Естественнонаучная
грамотность дошкольников.
Естественнонаучная грамотность – способность использовать
естественнонаучные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы,
необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в
него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
Это требует от естественнонаучно-грамотного человека
следующих компетентностей:
•научно объяснять явления
•оценивать и планировать научные исследования
•научно интерпретировать данные и доказательства.
На ряду, с другими важными задачами
дошкольного образования становится не столько усвоение определенной суммы
знаний, сколько формирование личностных качеств, способствующих успешной
социализации маленького ребенка к окружающему миру.
Особенно актуальным представляется
формирование естественнонаучных представлений, т.к. они закладывают у детей
младшего дошкольного возраста основу миропонимания.
Становление естественнонаучных
представлений у детей младшего дошкольного возраста в педагогическом процессе
дошкольного образовательного учреждения возможно при решении следующих задач:
1. Формирование у детей элементов экологического сознания. Освоение ребенком
элементов экологического сознания определяется содержанием и характером
(степенью сложности) знаний о природе.
2. Формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной
деятельности в природе, при этом деятельность детей должна иметь
природоохранительный характер.
3. Воспитание гуманного отношения к природе. Отношение к природе – гуманное,
познавательное, эстетическое – теснейшим образом связано с содержанием
осваиваемых ребенком знаний. Знания экологического содержания регулируют и
направляют поведение и деятельность детей в природе.
Особое место в формировании отношения к
природе занимают знания о законах природы, доступные пониманию детей.
Развитие отношения к природе тесно связано с особой организацией
педагогического процесса, основанной на нравственно-положительных переживаниях
ребенка в различных жизненных ситуациях, на прогулках, экскурсиях, на занятиях
и пр.
На протяжении всего дошкольного возраста окружающие
ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для развития у него
любознательности, познавательной активности, эвристического мышления, интереса
к поисковой деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.