1 000

Статья "Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках и во внеклассной работе через проектно-исследовательскую деятельность"

Предпросмотр материала:

Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках и во внеклассной работе через проектно-исследовательскую деятельность

Развитие учебного процесса в школе показывает, что в обучении все более востребованы такие методы, которые не просто формируют умения, а компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с практической деятельностью. Ведущее место среди таких методов принадлежит методу проектов, приобретающему все большую популярность за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем. "Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как я могу это применить", - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

Организация проектно-исследовательской деятельности имеет следующую структуру: мотив, проблема, цель, задачи, методы и способы, план, действия, результаты, рефлексия. Так мотивом для работы над проектом "Лексика современного русского языка" для пятиклассников нашей школы послужил вопрос на одном из уроков: "Сколько слов в русском языке?" Решено было это выяснить. Сформировались по желанию участников проекта группы, каждая из которых получила задание: собрать информацию, материал о том или ином пласте слов лексики русского языка. Группа, взявшая для изучения проблему "Употребление старославянизмов в русском языке", поставила для себя цель: узнать как можно больше о самых древнейших словах письменного языка славян. Выдвинутая гипотеза (старославянский язык внес большой вклад в развитие русского языка, потому что:) способствовала постановке задачи: найти в разных текстах, в частности в Библии, слова старославянского происхождения. Для успешной реализации задачи решено было использовать самые разнообразные методы:словесные, наглядные, практические. Затем (под ненавязчивым руководством учителя) составлен план действий, сводящийся к следующему:

1. Образно представить (в рисунках, коллажах) всю лексику русского языка, в частности и старославянизмы (символ).

2. Изучить в учебниках, словарях, энциклопедиях, справочниках информацию о старославянизмах, их признаках, сделать сообщение.

3. Найти стихотворения, в которых имеются старославянизмы, выразительно прочитать наизусть, сделать вывод об употреблении самых древнейших слов.

4. Проанализировать отрывки из произведений А.С. Пушкина, из Библии и сделать вывод о частоте употребления старославянизмов и их роли в тексте.

5. Составить синквейны к словам старославянского происхождения.

6. Приготовить рисунки, на которых изображены предметы, подписи под ними - слова старославянского происхождения.

7. Предложить музыкальные ассоциации.

В подобном ракурсе организовывали свою деятельность и другие группы учащихся, исследовавшие разные пласты русского языка: исконно русскую лексику, диалекты, заимствованные слова, архаизмы, профессионализмы, неологизмы. Результатом ( или продуктом) проектной деятельности явилось следующее: реферат, мини - исследование в работе над текстом, компьютерная демонстрация рисунков в технологии слайд - шоу, выразительное чтение стихов, творческое сочинительство, портфолио - папка материалов, эстетично оформленных ( через компьютер), с рисунками как наглядное пособие для будущего поколения учеников.Презентация состоялась на открытом уроке перед учителями Петушинского района, а также в виде выступления перед учащимися младших классов с целью популяризации русского языка.

В течение года пятиклассники принимали участие в других проектах: коллективных творческих (из индивидуальных работ) по темам "Описание любимого животного", "Какая (ой) я?", "Сочиняем сказки", "Осенние фантазии". Группа ребят выступила с презентацией своих индивидуальных проектов на научной школьной конференции " Шаг в будущее". Самые юные участники этой конференции доказали: "Ничего нет трудного, если есть желание". Их работы по многоаспектному анализу слова признаны экспертной комиссией лучшими.

Преимущество метода проекта по сравнению с другими очевидно: каждый ученик вовлечен в творческий процесс по получению новых знаний, самостоятельно выполняет деятельность, которая выбрана им самим, участвует в совместном труде, в процессе общения, коммуникации; повышает мотивацию к изучению предмета, приобретает исследовательские навыки. У проектантов формируются различные компетнтности, под которыми, по мнению современного ученого-дидакта И. С. Сергеева, в современной педагогике понимаются "комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации. Однако внешне компетенции проявляются, как правило, в форме умений."

В процессе проектной деятельности формируются различные общеучебные умения и навыки, а именно: рефлексивные, поисковые, оценочные, умения и навыки работы в сотрудничестве, менеджерские, коммуникативные, презентационные.

Подробнее остановимся на коммуникативных умениях, под которыми подразумеваются следующие:

·         умение инициировать со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них;

·         умение вести дискуссию;

·         умение отстаивать свою точку зрения;

·         навыки устного опроса, интрервьюирование;

·         навыки монологической речи.

Презентация проекта " Лексика современного русского языка" показала, что формирование коммуникативной компетентности как нельзя лучше осуществляется в процессе подготовки практической деятельности и её реализации. Учащиеся выступали с докладами (доклад - образец монологической речи), представляли устную защиту рисунков, отвечали на проблемные вопросы, на вопросы одноклассников (одна группа задает вопрос другой), участвовали в дискуссии, создавали собственные речевые высказывания (устные и письменные), предлагали вниманию творческое сочинительство (стихи), учились отстаивать свою точку зрения. Учителя отметили высокий уровень выступлений, оценили творчество учащихся. Такой хороший результат возможен только при условии, если в процессе обучения на каждом уроке будет взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывного и целенаправленного совершенствования речевой деятельности.

При формировании коммуникативной компетенции важно знать правила говорящего:

·         логично строю речь;

·         ясно излагаю мысли;

·         не теряю "нити" разговора;

·         правильно и красиво говорю;

·         владею интонацией;

·         умею варьировать темп речи;

·         владею вниманием слушателей;

·         не употребляю слов-сорняков;

Формирование коммуникативной компетентности на уроках и во внеурочное время с выходом на проект (из опыта работы)

Содержание.

Вид деятельности.

Продукт (коллективный, групповой,индивидуальный проект).

Вид презентации.

Направление:

работа

со словом

 

1. Учебник, памятка, алгоритмы.

Различные виды лингвистического анализа слова: орфоэпический, лексический, этимологический, морфологический:

Пособие "Грамматический рассказ о словах "правда", "солнце": (коллективный проект из индивидуальных).

Устная защита на уроке 5-6 кл.

2. Учебник, памятка, алгоритмы.

Составление словосочетаний и их анализ.

Плакат (групповой проект) как наглядное пособие.

Устная защита на уроке.

3. Сборник "Пословицы и поговорки".

-Работа со сборником.

-Подготовка устного речевого высказывания.

Наглядное пособие из индивидуальных рисунков с подписью.

Выступление перед учениками младших классов.

4. Алгоритмы, энциклопедия, справочники, тексты художественных произведений, Интернет.

Многоаспектный (лингвистический, художественно-эстетический, литературоведческий) анализ слов нравственного содержания "совесть","надежда","правда", "честь", "природа" и др.:

Индивидуальные творческие проекты интегрированного характера в виде аттестационной работы по русскому языку (в письменном виде).

-Устная защита на экзаменах 9,11 кл.

(с компьтерной презентацией).

5. Алгоритмы, справочная литература,словари, Интернет.

Многоаспектный анализ слов, вызывающих художественно-эстетические чувства.

("сказка", "апрель", "февраль" др.)

Индивидуальные творческие проекты интегрированного характера (в письменном виде).

Защита на школьной конференции "Шаг в будущее" (гуманитарная секция 5-8 кл.)

6. Мыслительная операция: образное, ассоциативное восприятие слова, слово в символах; книга "Энциклопедия символов".

-Устное и письменное речевое высказывание.

-Работа с книгой.

Коллективный проект из индивидуальных рисунков с письменным комментарием.

Компьютерная презентация рисунков на уроке, а также перед учащимися младших классов.

7. Книга "В мире мудрых мыслей", словарь афоризмов.

-Работа со словарем, книгой

-Устное речевое высказывание

Альбом с рисунками, коллажами с письменным комментарием.

Устная защита на уроке 5,6 кл., на внеклассном мероприятии.

8. Словарь фразеологизмов.

-Работа со словарем

-Устное речевое высказывание

Групповой проект (альбом из индивидуальных рисунков).

Выступление перед учени-ками младших классов.

9. Диалектные слова жителей Петушинского района.

Сбор материала

"Словарь бабы Шуры" (индивидуальный проект).

Выступление на внеклассном мероприятии.

Направление:

работа

с предложением

 

1. Учебник, памятка.

-Синтаксический разбор предложения

Плакат (групповой проект)

Устная защита на уроке

2. Алгоритм "Синтаксическая лесенка", "Словарь афоризмов", книга "В мире мудрых мыслей".

-Составление пред-ложений с разными видами обособления, с однородными членами, вводными словами и вводными конструкциями

-Составление сложных предложений разных

видов:БСП,ССП,СПП

- Один из фрагментов аттестационной работы.

(индивидуальный проект)

- Контрольная работа.

-Фрагмент презентации на экзамене (устная и письменная защита)

9,11класс.

-на уроке 5- 9класс.

Напавление:

работа

с текстом

 

1. Текст (нравственного содержания).

Подбирает учитель.

Комплексный анализ текста.

Индивидуальная контрольная работа.

Устная защита на уроке отдельных фрагментов

5-9 кл.

2. Текст (нравственного содержания).

Подбирает сам ученик.

-Комплексный анализ текста.

-Ученик подбирает к тексту задания, сам отвечает.

Сборник "Комплексный анализ текста".

(групповой проект))

Заседание детского научного общества (гуманитарная секция)8,9 кл.

3. Текст стихотворения В.Краско "Думы о русском языке".

-.Филологический анализ стихотворения;

-.Создание собственных речевых высказываний на заданную тему.

Сборник стихотворений,прозаи-ческих текстов (групповой проект)).

Выступление на открытом уроке перед учителями района.

4. Выступление на внеклассном мероприятии африканских студентов.

- слушают;

- создают письменное речевое высказывание.

-Статья "Говорит и показывает Африка" (индивидуальный проект)

-Групповой проект в виде сочинений.

Районная газета "Вперед".

5. Справочная литература, словарь лингвистических терминов, материалы из Интернета, учебник.

-работа со словарем, учебником.

-создание собственных речевых высказываний (устных и письменных).

- коллективный творческий проект "Лексика современного русского языка" 5 кл.

Открытый урок перед учителями района, выступление перед учениками младших классов.

6. Факультативный курс "Комплексный анализ слова как средство формирования предметных компетенций".

- Создание собственных речевых высказываний (устных и письменных)

-Написание сочинений разных жанров.

Аттестационная работа по комплексному анализу слова.

Защита на экзамене 9,11 класс.

Данная таблица отображает некоторые варианты проектов, способствующих развитию коммуникативной компетентности.

Таким образом, в преподавании русского языка на современном этапе не случайно отмечается обостренный интерес к методу проекта, ибо он способствует формированию различных компетентностей,среди которых важное место принадлежит коммуникативной.

 

0%

Краткое описание материала

Статья "Формирование коммуникативной компетентности учащихся на уроках и во внеклассной работе через проектно-исследовательскую деятельность"

    DOCX

03.01.2015

446

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Часовских Ирина Павловна

Часовских Ирина Павловна

учитель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 18608
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 15
  • 18608
    просмотров
  • 15
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Часовских Ирина Павловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Новинка!

Создавайте презентации, рабочие листы, картинки и многое другое за секунды при помощи ИИ!

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 215 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: