Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья: "Индивидуальный педагогический практикум на уроках в начальной школе"

Статья: "Индивидуальный педагогический практикум на уроках в начальной школе"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМиронова Ирина Александровна

учитель начальных классов

I квалификационная категория

МБОУ «СОШ №13 с УИП эстетического цикла»

г. Ноябрьск, ЯНАО


Индивидуальный педагогический практикум на уроках.

Интегрированные уроки дают возможность показать мир во всём его многообразии с привлечением разных знаний, что способствует эмоциональному развитию личности ребёнка и формированию его творческого мышления. Интегрированный урок - одно из новшеств современной методики.

Основные цели подобного обучения:

  • Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения на основе интеграции  разных предметов.

  • Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся на уроках.

В своей практике применяю данный метод. Урок литературного чтения можно совместить с такими предметами как русский язык, окружающий мир, технология, математика, ИЗО и т.д. Для большей эффективности использую мультимедийные программы «Уроки тетушки Совы», «Игры с буквами и словами», «Читаем по слогам», советские мультфильмы, таблицы для индивидуального использования учащимися (заучивание правил в удобном для детей виде), работа с фишками. На уроках литературного слушания с первого класса дети работают в читательских дневниках: моделируем обложки по изученным произведениям (в читательском дневнике - сама обложка, автор, название произведения, жанр, герои, вывод).

Уникальность интегрированного метода обучения заключается во взаимосвязи одного предмета с другими, применение знаний, полученных обучающимися в школе и вне её, в умении самостоятельно делать выводы по любой теме. Использование нетрадиционного метода формирует деятельный подход в обучении, в результате которого у детей возникает целостное восприятие мира.

Рассмотрим фрагмент урока литературного чтения «Буква Т, т. Звуки [т ], [т]».


Этапы урока

Методы

Взаимосвязь с другим учебным предметом

Изучение нового материала, новой буквы

мультимедийная программа «Уроки тетушки Совы, буква т»

Окружающий мир

Буква т, характеристика звуков [т ], [т

Работа с фишками, раскрытие лексического значение слов

лис

лиса

лисята

лисёнок

лес

леса

лесок

лесник


Русский язык

Чтение слогов, слов, предложений, с изученной буквой

Работа с букварем, мультимедийные программы «Игры с буквами и словами», «Читаем по слогам»

C:\Users\ирина\Pictures\img147.bmpC:\Users\ирина\Pictures\img146.bmp

    1. Люся катает куклу в коляске.

    2. У стола стоит стул.

    3. У стены стоит лесенка.

    C:\Users\ирина\Pictures\img149.bmp

окружающий мир, русский язык

Знакомство с печатной буквой т

Работа в рабочих тетрадях «Я учусь писать и читать», «Я учусь писать печатными буквами»

Русский язык, окружающий мир

Конструирование открытки к Дню матери

Знакомство с праздником «День Матери».

hello_html_m76f02bac.png

Окружающий мир, технология

Рекомендую использовать ресурсы предложенные выше, а также таблицы для индивидуального использования учащимися (некоторые примеры) и обязательно работу с фишками:

2 звука

1 звук

ю

[й, у]


- в начале слова

юла [ й, у л а]

й,

у




- после согласных

люк [ л, у к]


у



- после гласных

каюта [ к а й, у т а]



й,

у




- после ь и ъ

вьюга [ в, й, у г а]


й,

у





ЗАПОМНИ!

1) После твёрдого согласного звука при письме ставим ту гласную, какой гласный звук слышим.

2) После мягкого согласного звука слышим:

[ А ] , но пишем Я

[ О ] , но пишем Ё

[ У ] , но пишем Ю

[ Э ] , но пишем Е

Звук [Ы] после звуков [Ж] и [Ш] записывается буквой И – ЖИ, ШИ

-------------------

ЖИ и ШИ

пишу с

И

Порядок действий при списывании:

  1. Прочитай предложение. Пойми его.

  2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно писано.

  3. Повтори слово, сверь с написанным. Запомни, как пишется слово.

  4. Запиши слово, чётко диктуя его себе.

  5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.

  6. Так же списывай остальные слова предложения.

Предлоги со словами пишутся раздельно.

Воспользуйся подсказкой:

Если между словом (с, на, по, под, за, перед, в, до, от, из) и другим словом вставляется вопрос или другое слово, то в этом случае это предлог и необходимо писать его раздельно.


*Пример: на (чём?) столе, в (чёрном) пальто, с (чего?) вешалки, по (широкой) дороге, под (густым) деревом, за (бурной) рекой, перед (чем?) остановкой, до (чего?) двери, от (чего?) огня, из (хорошей) ткани.

Также в своей практике использую метод проектной деятельности, в основном: творческие, информационные и исследовательские проекты. Результаты оправдывают затраты и энергию как учителя, так и ребенка. Проекты детей разные по длительности выполнения: как кратковременные (рассчитанные на 1 неделю, 1 месяц), так и долгосрочные (рассчитанные на 1 год или несколько лет). Примеры детских проектов моего класса, которые стали победителями и лауреатами конкурсов различных уровней:

2012-2013г. - Моторов Денис «Ежемесячный классный журнал «Незнайка» (2 года)

2013-2014г. - Чижов Данил «Современные мосты», Дуцаева Карина «Рукописная книга», Тарасов Александр «Создание видеороликов», Николаев Михаил «Сказки обо всем», Нуруллин Руслан «Компьютерные игры: вред или польза», Ильина Валерия «Газированные напитки», Ионов Игорь «Красота для дома», Панченко Дарья «Рисованный мультфильм»

2014-2915г. - Терентьев Кирилл «Пластилиновый мультфильм», Ильина Валерия «Создание и история открытки», Нуруллин Руслан «Школьное питание. Когда? Что? Почему?», Николаев Михаил «Поделки из глины» (2 место в городе),

Все перечисленные проекты прошли защиту на школьном уровне, используются мною и коллегами на различных уроках начальной школы и во внеурочной деятельности.

Опыт работы над проектами с совокупности с интегрированными уроками показал, что ребенку предоставляется великолепная возможность:

  • проявить себя в позиции творческого субъекта,

  • включиться в деятельность с целью самореализации,

  • проявить свой интерес и активность в социальной жизни,

  • шире развить познавательные процессы и сферы межличностного общения.


Учитель в наше время, должен не только дать знания и научить применять их в жизни, но должен научить детей думать, анализировать, учить отбирать необходимую информацию. Настоящее время требует перемены мышления во многих областях жизни. Преобладают ориентирование на высокое качество знаний, умений, навыков и интеллектуальное развитие школьников.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-286411

Похожие материалы