Исследовательская работа школьников.
Работа
учителя с учащимися заключается в том, чтобы создать условия, в которых каждый ученик
мог бы проявить себя, дать ребенку возможность развить свой интеллект в
самостоятельной творческой деятельности, с учётом индивидуальных возможностей и
склонностей.
Научно-
исследовательская деятельность учащихся – одна из прогрессивных форм обучения в
современной школе, поэтому необходимо привлекать школьников к участию в
проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской
работы; творческом решении учебных и практических задач; создание собственных
проектов.
Научно-
исследовательская деятельность позволяет мне, учителю, решать следующие задачи:
- выявить
детей, проявляющих интерес к биологии;
- формировать
и развивать творческие способности учащихся;
- развивать
умения и навыки в постановке проблем и нахождения способов их решений;
- создавать
мотивирующие факторы в обучении и самообразовании;
- развивать
индивидуальную ответственность за принятые решения.
Задания исследовательского характера увлекают детей. Разнообразие
объектов и процессов, изучаемых на уроках биологии, обеспечивает огромные
возможности для исследовательской деятельности.
Исследовательскую деятельность провожу по возрастным группам:
а) исследовательские работы
для учеников 6- 7классов;
б) проекты для среднего звена
7-8 классы;
в) научно-исследовательские
работы 9-11 классы.
Работа
организована по двум направлениям: урочная и внеурочная.
1.
Урочная:
- обучения
с использованием системы заданий повышенной сложности, способствующих развитию
функциональной грамотности учащихся;
- организация
и проведение практических и лабораторных работ по биологии;
- подготовка
сообщений и рефератов по биологии
2.
Внеурочная деятельность:
- проведение
занятий с детьми в кружках «Физиология растения», «Биоиндикация»;
- организация
и проведение летних исследований для учащихся 6-7 классов;
- турниры
юных естествоиспытателей (ТЮЕ) для 7-9 классов;
- научно-практические
конференции школьного уровня;
- организация
летней биолого-экологической школы «Окно в природу» 6-7 класс;
- областной
конкурс исследовательских и проектных работ «Юный исследователь»;
- подготовка
к межрегиональной олимпиаде школьников «Будущие исследователи - будущее науки»;
- реализации
социальных проектов по биологии.
Исследовательская
работа может проводиться как индивидуально, так и коллективно. Тематика и
характер работы могут быть различными. Интерес к исследованию будет тем выше,
чем актуальнее их работа и более практическое значение она имеет. Выбор формы
проведения исследований определяется интересом учащихся, а также самой задачей.
Работа
должна быть посильна, так как от этого зависит успех исследования.
Важно,
чтобы каждый поиск, включал в себя элемент новизны.
Знания,
приобретенные в результате собственного поиска, становятся средством обогащения
творческого опыта школьника, основой для получения новых знаний, развивают логическое мышление, создают внутренний мотив учебной деятельности
в целом.
Предъявляя требования, которые
соответствуют развитию ребенка, необходимо постепенно «повышать планку» и, поддерживая
интерес к учебе, предмету, поощрять любой успех ребенка в достижении учебного
процесса. Это поможет ребенку раскрыть способности в той или иной области.
Что это дает ребенку? Происходит не только развитие природных
склонностей ребенка, но идет становление свободно мыслящей, творческой
личности.
Ученик, прошедший такую «дискуссионную школу» умеет многое видеть
и понимать, разбираться в людях и в себе, ко многому у него сформировалось
отношение, основанное на личном опыте. Его суждения вполне компетентны,
мышление - критично.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.