Статья "Личностные и метапредметные компетенции учащихся как результат интеграции школьных естественно-научных дисциплин в рамках школьного проекта".

Личностные и метапредметные компетенции учащихся как результат интеграции школьных естественно-научных дисциплин в рамках школьного проекта.

Для создания условий приобретения учащимися способности применять свои знания и умения,  успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, т.е. компетенций, как нельзя лучше, подходит внеурочная деятельность.

В нашей школе на протяжении многих лет работает  социальный проект «Тельбесский маршрут». Работа над ним началась еще в 2009 году, когда мы с ребятами начали изучение происхождения озера Тельбес. В 2011 г. был создан и выдвинут на областной конкурс социальный проект «Тельбесский маршрут». В этом же году мы получили грант для его реализации.

Во время работы над  проектом обучающиеся систематизировали данные по истории Тельбесского рудника, описывали природу района и самого озера, во время экспедиций производили собственные исследования, работали с различными картами, в том числе с картами сайта Google «Планета Земля» и картами «Главного управления геодезии и картографии при совете министров СССР», укрепляли физическое здоровье, на протяжении 5 лет были оформлены и апробированы 4 исследовательские работы, в 2010 году создали слайд-фильм о Тельбесском озере, буклеты с кратким описанием туристического объекта и путеводитель по маршруту т.е. осваивали межпредметные  понятия и универсальные учебные действия, использовали их в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельно планировали и организовывали учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками; повышали общий уровень культуры за счет получения дополнительной информации; совершенствовали полезные социальные навыки и умения через планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов; сформировывали навыки «разумного социального» поведения в обществе через проведение экологических акций; закрепляли навыки командной работы во время решения всех задач проекта.

Сегодня это рабочий туристско – познавательный маршрут с выделенными экскурсионными объектами, где участники похода формируют личностные и метапредметные компетенции - получают знания об истории туристических объектов, о естественных процессах и явлениях природы, которые являются предпосылкой для формирования экологической и общей культуры и природоохранного мышления, создают новые отношения в основе которых лежит принцип социального равенства; преодолевают разрыв между знаниями и практикой; учатся соотносить свои поступки с потребностями и благополучием своих товарищей; выполняя краеведческие задания, дети не просто пополняют свои знания, а включаются через общение с другими людьми в сложный мир человеческих отношений, выполняя различные социальные роли.

Данный проект это симбиоз многих наук. В путешествие по Тельбесскому маршруту может   отправиться любой учитель.   

·         Учитель истории на примере Тельбесского рудника познакомит с развитием горнорудного дела в Горной Шории и развитием металлургии в Кемеровской области, расскажет, как добывалась руда, дети побывают в штольнях и обнаружат рельсы, по которым двигались вагонетки с рудой. Все вместе попытаются найти следы старой Екатерининской дороги, данные о которой мы обнаружили во время сбора материала.

·         Учитель географии закрепит навыки измерения скорости реки, ее ширины, глубины, направления течения; используя компас, научит обучающихся определять относительную высоту на примере относительной высоты озера, делать замеры температуры воды в озере, реке, в штольнях. Дети могут почувствовать себя геологами и поискать магнетитовую руду на берегах озера, которой там достаточно много. На примере озера можно проследить, как меняется биоценоз под воздействием человека и, как оказывается, не всегда в плохую сторону.

·         Учитель биологии может исследовать флору и фауну данного объекта как частицу природы Горной Шории. Путешественники найдут здесь  и растения красной книги, и растения, характерные для нетронутой тайги. В озере вы обнаружите жуков - плавунцов и зададитесь вопросом: «А что едят эти хищники?» В скалистых гротах обнаружите зимовку божьих коровок, можете произвести их подсчет.

·         Учитель физкультуры даст ребятам возможность размяться на извилистой дороге, полазить по скалам и штольням и просто подышать чистым воздухом, и полюбоваться красотами этих мест.

А весь собранный материал и педагоги и учащиеся используют на уроках.

Вовлечение детей и подростков в туристско – краеведческую деятельность по изучению родного края, его природы, истории, культуры целенаправленно обеспечивает формирование отношения к природе и социальным факторам жизни. При этом работа строится на тесном контакте школьников с природой, реальными людьми, участвующими в преобразовании природы края. Чувственно-эмоциональное восприятие красоты природы позволяет обращаться непосредственно к чувствам, закладывает прочный фундамент таких важных человеческих качеств как любовь к природе своей Родины, чувство патриотизма. Это особенно важно для экологического воспитания, ведь охранять можно только то, что ты любишь, что тебе дорого, без чего ты не можешь обойтись как человек и как личность.

         Все это способствует и создает условия для формирования как личностных, так и метапредметных компетенций учащихся.