Курочкина
Ирина Владимировна
воспитатель МБУ д/с № 139 «Облачко»
г.о. Тольятти
«Дом
– это основа истинной добродетели.
Если
правильным ценностям не научат в семье,
то,
вероятно, им не научат совсем.
Гордон Б. Хинкли
Методы
и принципы в работе с родителями .
Семья – одна из величайших ценностей,
созданных человечеством за всю историю своего существования, это первый и
наиболее значимый институт в жизни человека. Но важно семью рассматривать как
объект социальной действительности, носитель многовекового опыта, традиций,
обычаев. В настоящее время это находится вне поля зрения ученых.
В дошкольный период детства
происходит становление личности ребенка, раскрываются его индивидуальные
особенности. Нельзя забывать, что на этом жизненном этапе самыми близкими
людьми для малыша становятся воспитатели и родственники. В младенческие годы и
весь дошкольный период человек воспитывается семьей, жизнью семьи. Здесь
зарождаются его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его
характер. И поэтому жизнь семьи, ее нравы, традиции, влечения, идеалы,
развлечения влияют на его дальнейшую судьбу. Ребенок первоначально обучается
различным чувственным ощущениям через чувства и отношение к нему матери и отца.
Стало быть, семья является школой понимания, школой воспитания.
Чаще всего о воспитании детей на
раннем возрасте задают вопросы молодые семьи. Практика показала, что
большинство родителей не имеют достаточного глубокого представления о жизни
ребенка в детском саду, о закономерностях его психического развития, не владеют
даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения своих детей.
Через призму отношений ребенка к своим близким мы, педагоги, имеем уникальную
возможность прививать детям самые лучшие качества характера.
Активное взаимодействие семьи и
педагогов позволит воспитателю найти правильный подход к ребенку, к его
внутреннему миру. Хотелось бы отметить несколько методов работы по организации
с родителями, которые проводятся в нашем детском саду:
·
анкетирование родителей по вопросам
семейного воспитания;
·
мониторинговые исследования семейного
положения родителей;
·
составление генеалогического дерева семьи;
·
организация проектов;
·
семейные мероприятия и вечера;
·
просмотр компьютерной презентации и т.д.
В результате мамы и папы
благодарны нам за то, что им предоставлена возможность вместе с детьми
полистать семейный альбом, вспомнить своих родных, рассказать о них дочкам и
сыновьям. А дети стали гордиться своими близкими.
Часто совместно с детьми
мы выпускаем газеты, плакаты, поздравительные открытки. В газеты, плакаты по
возможности помещаются фотографии или другой материал о родственниках персонажа
группы, тем самым вызывая интерес и уважение к взрослым, которые окружают
ребенка в детском саду.
Интересная работа
проводится по созданию «Семейного альбома». Дети рассказывают о самом главном:
о себе, членах своей семьи, семейных традициях, совместных увлечениях, делах и
работах, будних и праздниках. В результате этого в группе объявляется конкурс
на лучший детский рисунок «Семейный альбом». По результатам конкурса проводятся
выставки по темам: «Семейный портрет», «Автопортрет», «Портрет мамы и папы».
Ведущим видом
деятельности в дошкольном возрасте является игра. В связи с этим в нашем
детском саду часто проводят различные эстафеты, конкурсы, соревнования между
семьями, такие как: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Ловкие и быстрые», «Я
и моя семья» и т.д. Родители и дети с большим интересом участвуют в
соревнованиях и в спортивных играх.
Для достижения наиболее
высоких результатов формирования семейных ценностей у детей необходимо
соблюдение определенных обычаев и традиций в семье. Но часто родители не могут
найти общий язык с детьми, не понимают их. Мы разработали схему воспитательного
взаимодействия с родителями.
Схема
«Система работы педагогов с родителями»
В группе используем индивидуальные
беседы, выступления на родительских собраниях, папки-передвижки с
консультациями «Роль семьи в воспитании дошкольников», «Семья как категория
ценности», «совершенствуйте семейное общение», «Воспитание ценностей дома». А
также предлагаем родителям просмотр презентации. После просмотра презентации у
родителей произошла переоценка взглядов на свое поведение в присутствии детей,
они отвели значительное место общению с детьми, доброжелательному к ним
отношению.
Все методы работы, которые
использовались в нашей группе и в детском саду не имеют строгих границ, они
реализуются по мере возникновения той или иной проблемы.
Организация взаимодействия с семьей –
работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Ее успех определяется
интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным
помощником семье.
Список
использованной литературы:
1.Андреева
Г.М. Социальная психология – М., 2000.
2.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995.
3.
Доронова Т.Н. Вместе с семьей – М., 2005.
4.Доронова
Т.Н., Жичкина А.Е. Защита прав и достоинств маленького ребенка. Координация
усилий семьи и детского сада. – М., 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.