ФГОС
ООО: актуальные проблемы и перспективы внедрения
Актуальность данной темы на сегодняшний день
обусловлена тем, что в прошлом учебном году наша школа перешла на ФГОС ООО и
пришло время подвести итоги и поделиться первым опытом работы по новым стандартам,
а также обсудить проблемы и перспективы.
Введение стандартов второго поколения – это
необходимость, продиктованная жизнью. Мир меняется стремительно и именно
стандарт второго поколения формирует личность с тем набором качеств, которые
позволяют человеку быть успешным в 21 веке.
Как показывают исследования, Российские школьники
резко уступают своим сверстникам во многих странах мира:
- в умении работать с информацией;
- в умении решать практические, социально- и
личностно-значимые проблемы: проводить наблюдения, строить на их основе
гипотезы, делать выводы и заключения, проверять предположения;
- в умении «увязывать» с приобретаемой в школе
системой знаний свой жизненный опыт.
- а также «синдром отличника», который зачастую хуже
устраивается в жизни, чем троечник, не умеет приспособиться к другим условиям.
Какими
же навыками должен обладать человек, чтобы преуспеть в XXI веке?
16
навыков высокоэффективных людей
БАЗОВЫЕ НАВЫКИ
|
КОМПЕТЕНЦИИ
|
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
|
Что помогает решать
повседневные задачи
ü Навыки
чтения и письма
ü Математическая
грамотность
ü Финансовая
грамотность
ü Естественнонаучные
знания
ü ИКТ –
грамотность
ü Культурная
и гражданская грамотность
|
Что помогает решать
более сложные задачи
ü Критическое
мышление
ü Творческое
мышление
ü Умение
общаться
ü Умение
работать в коллективе
|
Что помогает
справляться с изменениями окружающей среды
ü Любознательность
ü Инициативность
ü Настойчивость
ü Способность
адаптироваться
ü Лидерские
качества
ü Социальная
и культурная осведомленность
|
Исходя
из этого, образование
рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, что
определяет:
- Системно-деятельностный
подход как основу определения требований к результатам образования;
- Выделение
научного содержания образования на основе его фундаментального ядра;
- Трактовку
воспитания как важнейшей составной части образования;
- Инновационную
систему организации образовательного процесса через новую структуру
Базисного учебного плана.
В соответствии с
данными требованиями ФГОС определяет основные базовые технологии:
ü
Информационные
и коммуникативные технологии (коммуникация – общение)
ü
Технология,
основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых
для изучения окружающего мира)
ü
Технология,
основанная на реализации проектной деятельности
ü
Технология,
основанная на уровневой дифференциации обучения
ü
Проблемно-диалогическая
технология.
Как
обучать? Руководствоваться основными дидактическими принципами:
ü Принцип
непрерывности
ü Принцип деятельности
ü Принцип
вариативности
ü Принцип минимакса
ü Принцип
целостности
ü Принцип
психологической комфортности
ü Принцип
творчества.
С
помощью чего учить? С помощь разных типов уроков. Выделяют четыре типа
уроков
в зависимости от их целей:
ü
Уроки
«открытия» нового знания
ü
Уроки
рефлексии
ü
Уроки
систематизации знаний (общеметодологической направленности)
ü
Уроки
развивающего контроля.
Если сравнивать стандарт первого поколения (2004) и
стандарт второго поколения (ФГОС), то мы видим существенные различия в цели и
основной идее образования, в самой структуре стандарта.
Стандарт первого поколения содержал жесткие требования
к содержанию образования вплоть до перечисления тем, которые для учителя
становились предметом преподавания, а для обучающихся предметом усвоения. Стандарт
второго поколения задаёт лишь общие рамки для решения вопросов, связанных с
обучением, воспитанием и развитием обучающихся через описание результатов
образования и условий их осуществления.
Основной идеей стандарта первого поколения является приобретение системы прочных фундаментальных
знаний. ФГОС вместо передачи суммы знаний направлен на развитие личности
обучающегося на основе освоения способов деятельности (знания и умения как
средство развития личности).
Кроме
того в стандарте
второго поколения появляется оценка достижения планируемых результатов, чего в
стандарте первого поколения не было. В итоговой оценке выделены две составляющие – результаты
промежуточной аттестации, отражающие динамику образовательных достижений +
результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися
основных формируемых способов действий.
Как любое новшество стандарт имеет свои минусы и
плюсы. Что же мы имеем сегодня?
Пожалуй, первый плюс ФГОС – это сохранение фундаментального научного ядра, которым
всегда отличалось российское образование.
Второй,
не менее важный плюс – поворот от школы передачи знаний, к школе, проектирующей
творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта
основного общего образования лежит системно-деятельностный подход, предполагающий широкое
внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности.
Третий плюс ФГОС – это попытка вернуть школе воспитательную функцию,
которая была практически полностью утрачена за последние 20 лет,
Четвертый – преемственность подходов и принципов в построении стандартов
начальной, основной и старшей школы.
Пятый не
менее важный плюс – формирование у обучающихся универсальных учебных действий,
то есть нужно научить ребенка выполнять какую-то работу самостоятельно,
опираясь не на знания вообще, а на умение ориентироваться в разнообразных
источниках информации. Искать, находить и действовать.
Шестой плюс подразумевает,
что ответственность за качество образования не будет теперь лежать на одном
учителе, а поровну распределится между семьёй, и учителем.
И, конечно же, нельзя не сказать об обновлении материально-технической
базы школы. Полноценные рабочие места учителя, интерактивные доски,
электронный микроскоп, спортивное оборудование, полученные школой в рамках
программы модернизации школы позволяют учителям организовать работу на уроках
более продуктивно. Но, в то же время, оснащение кабинетов компьютерной техникой
- это не показатель того, что новый стандарт будет внедрен. Необходимо
грамотное и целесообразное использование этой техники, что будет зависеть
только от учителя.
Что касается минусов, во-первых, это требования к условиям реализации стандарта.
Совершенно ясно, что государство, заключая "общественный договор",
должно в значительной мере изменить финансирование системы образования, причем
этот процесс должен быть связан не только с увеличением оплаты труда учителя,
но и с развитием материально-технической базы российской школы, поскольку новый
стандарт может быть полностью реализован лишь в новой образовательной среде.
Во-вторых, трудности у
учителя и администрации по организации учебного процесса: выбрать УМК,
максимально приближенный к стандартам второго поколения, составить рабочую
программу по предметам с учётом современных требований, оформить программу
воспитания и социализации класса совместно с родителями, спланировать
внеурочную деятельность и т.д.
В-третьих, здание нашей школы
построено по устаревшему проекту. В школе нет условий для организации работы в
режиме школы полного дня, не хватает помещений для полноценной организации
внеурочной деятельности.
В-четвёртых, не до конца продумана
система интерпретации результатов формирования УУД. Учителями нашей
школы ведутся наблюдения за степенью сформированности универсальных учебных действий
обучающихся. В прошлом учебном году были проведены две рубежные работы с
целью диагностики предметных результатов, которые были составлены учителями
нашей школы. Получается, что каждое образовательное учреждение должно
разрабатывать свою рубежную работу, а значит, нет единства в системе оценивания
предметных результатов.
В-пятых, перегрузки угрожают не только
обучающимся, но и учителям. Количество таблиц, данных портфолио,
листов предметных достижений таково, что желание работать по новым стандартам
заметно уменьшается при виде количества документов, требующих заполнения.
Подготовка к урокам требует значительно больше времени. Сможет ли учитель
качественно подготовиться к следующему учебному дню и внеклассным мероприятиям
ежедневно? Где взять время на всю ту работу, которую должен выполнить учитель?
Как же его семья? Он тоже человек: хочется почитать книгу, посмотреть фильм,
заняться любимым делом... И конечно не нужно забывать и о здоровье учителей.
Таким образом, в новом ФГОС больше плюсов, чем минусов, однако
всем работникам сферы общего образования нужно глубоко разобраться в технологии
его реализации.
Китайская
народная мудрость гласит, не дай бог жить во времена перемен. А нам выпало
именно такое время. Перемены – это трудно, «неудобно», ответственно. Но именно
мы, педагоги, держим в своих руках будущее нашей страны. Главное не отступать
и идти намеченной дорогой. И помнить, что никакие, даже самые замечательные
методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата,
если не начать с себя. Даже сформированные коммуникативная, профессиональная,
информационная компетентности ещё не обеспечат выполнение задач стандарта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.