СТАТЬЯ НА ТЕМУ: «Формирование патриотических чувств на уроках истории и во внеурочное время с использованием ИКТ».

Коммунальное государственное учреждение

 «Учебно-производственный Комбинат»

 акимата города Усть-Каменогорск

Программа

опытно – экспериментальной работы

учителя истории

Тема:

«Формирование патриотических чувств на уроках истории и во внеурочное время с использованием ИКТ».

г. Усть-Каменогорск. 2016 год.

Цель:

теоретическое обоснование необходимости использования интерактивных форм уроков и выявление эффективности их применения на практике при формировании информационной компетентности на уроках истории и во внеурочное время.

Задачи работы:

- применить методы и формы патриотического воспитания на уроках истории и во внеурочное время;

- изучить различные методические подходы по организации работы с ИКТ при изучении истории;

- рассмотреть элементы интерактивных технологий формирующих коммуникативную компетенцию на уроках истории;

-разработать интерактивные типы уроков в условиях группового обучения, направленные на формирование интереса к изучению истории;

Объектом исследования является процесс развития коммуникативной компетентности с использованием ИКТ на уроках истории и во внеурочное время.

Исследовательская работа предусматривает использование следующих методов:

1. изучение результатов, продуктов деятельности участников эксперимента;

2. анкетирование;

3. тестирование;

4. проведение контрольных работ, срезов знаний;

5. метод системного анализа;

6. статистическое оформление результатов исследования.

Этапы реализации программы:

I. Подготовительный этап . 2016 год. (учебный)

1.1. Собеседование, анкетирование и тестирование учащихся с целью определения уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся.

1.2. Изучение материалов и литературы по теме.

1.3. Изучение путей формирования коммуникативной компетенции учащихся путем использования элементов ИКТ.

II. Основной этап. 2017 год. (практический)

2.1. Разработка и реализация системы упражнений по формированию у учащихся коммуникативных компетенций путем использования ИКТ при групповой работе.

2.2. Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

2.3. Разработать уроки – проекты, уроки – презентации

2.4. Отработка системы методов, форм, приёмов по формированию пространственной компетенции при работе в группах.

III. Этап теоретического осмысления . 2018год.

3.1. Выступление на МО по формированию коммуникативной компетенции учащихся путем использования элементов ИКТ при групповой работе.

3.2. Создание электронной картотеки находок, приёмов на уроке и во внеклассной работе по истории.

IV. Обобщающий, итогово – контрольный этап. 2019-2020 год.

4.1. Количественный и качественный анализ успешности обучения учащихся по истории.

4.2. Анализ результатов эксперимента и оформление его в виде аналитической справки, графиков, диаграмм.

4.3. Поэлементная экспертиза успехов и затруднений.

4.4. Вынесение полученных результатов на обсуждение и оценку педагогического коллектива, методического объединения учителей естественно-гуманитарного цикла.

Критерии результативности эксперимента

1. Обеспечение прочности полученных знаний.

2. Развитие коммуникативной компетенции.

3. Повышение мотивации и познавательной активности учащихся.

4. Приобретение учащимися навыков эффективного общения и готовности к их практическому применению в реальных ситуациях.

Предполагаемый результат

Результаты экспериментальной работы помогут привести в систему работу по формированию коммуникативной компетенции учащихся, оптимально развить учащихся, повышение у учащихся мотивации патриотизма.