Вострова Светлана Сергеевна
преподаватель иностранного языка
БОУ ЧР СПО «Чебоксарский электромеханический колледж»
г. Чебоксары, Чувашская Республика.
Интенсивный метод обучения
иностранному языку
Аннотация: в данной статье освещаются проблемы необходимости и целесообразности применения интенсивных методик при обучении иностранному языку. Описывается суть интенсивных методик обучения, рассматриваются их положительные стороны. В заключение отмечается положительное влияние методик интенсивного обучения на изучение иностранного языка независимо от возрастных особенностей.
Ключевые слова: суггестия - это внушение, возможность навязывать другому человеку любые действия, в том числе, противоречащие его установкам, суггестопедия - психическое воздействие одного человека на другого в процессе обучения, дискурс - это правила построения коммуникативно - законченных речевых ситуаций.
В современных условиях быстрого развития науки и техники проблема перехода на интенсивный путь развития стоит и решается во всех сферах общества и на всех этапах формирования личности и подготовки специалистов. Эта проблема является актуальной и при обучении иностранным языкам в образовательных учреждениях СПО. Развитие творческих способностей, создание условий для самовыражения, самореализации и самообразования- одно из важнейших направлений современного языкового образования. Назначение учебной дисциплины "Иностранный язык" состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтобы заложить основы коммуникативной компетенции, требуется достаточно продолжительный срок, поэтому нужно с первых шагов принимать изучаемый язык как средство общения. Чтобы обучить каждому из видов речевой деятельности, необходимо накопление языковых средств, обеспечивающих функционирование каждого из них на элементарном коммуникативном уровне.
В зависимости от цели обучения, характера обучения, типа личности обучаемого и других факторов можно предложить обучение иностранному языку с использованием следующих методик:
коммуникативная - дает высокий результат при обучении разговорной речи;
суггестопедическая - способствует снятию языкового барьера;
традиционная - наиболее эффективна при изучении грамматики и лексики;
интенсивная - обеспечивает наиболее быстрое изучение языка.
В конце 60-х – начале 70-х годов нашего столетия появился метод, в основе которого лежат суггестивное воздействие на обучаемых и интенсивная проработка материала в разных ситуациях по заданным аспектам языка, что требует концентрации внимания и активности обучаемого, что развивает гибкий и устойчивый навык различных аспектов языка. Интенсивное обучение позволяет добиться больших результатов в сжатые сроки и характеризуется тем, что в единицу времени усваивается больший объем материала, чем при традиционном подходе. Основное отличие интенсивной методики от традиционной заключено в приоритете формирования начальных знаний и выработке умений.
Язык является знаковой системой используемой людьми для общения, состоящей из лексики (слова и выражения) и грамматики (правила построения высказываний из лексики). Речь – это практическое использование языка для общения. В интенсивных методиках приоритет отдается речи, так как целью обучения иностранному языку является формирование и развитие коммуникативной компетенции. Речь реализуется в форме дискурсов. Дискурс – это правила построения коммуникативно законченных речевых ситуаций. Можно выделить следующие дискурсы: дискурс письменной речи, дискурс устной речи, дискурс диалогической речи, дискурс монологической речи, дискурс профессиональной речи, дискурс бытовой речи. Суть интенсивных методик сводится к максимально приближенной к аутентичной реализации иноязыковых и инокультурных дискурсов. Для усвоения материала отбирается такой необходимый минимум языковых и грамматических средств, который адекватно реализует тот или иной дискурс. Для усвоения какой-либо разговорной темы (дискурса) достаточно выучить определенное количество слов и выражений, а также запомнить последовательность употребления фраз.
Использование суггестии позволяет избежать или снять психологические барьеры у обучаемых. Педагог проводит занятия с учетом психологических факторов, эмоционального воздействия, используя логические формы обучения, различные виды искусства, ролевые игры, неформальные ситуации общения , что значительно активизирует процесс усвоения. Интеллектуальная деятельность учащихся, подкрепленная эмоциональной деятельностью, обеспечивает наиболее эффективное запоминание материала и овладение речевыми умениями.
Основными результативными моментами интенсивного метода обучения иностранным языкам являются:
-создание сильной немедленной мотивации обучения;
- высокая и немедленная результативность обучения;
- предъявление и усвоение большого количества речевых, лексических и грамматических единиц.
Как любой метод обучения интенсивный метод имеет свои плюсы и минусы.
Плюсы:
быстрое получение результатов
психологически комфортная обстановка на занятиях
полифункциональные упражнения
большое количество времени на активизацию новой лексики
Минусы:
Методика интенсивномого обучения чтению удачно сочетается с заучиванием наизусть четверостиший, рифмовок, пословиц, поговорок, песен, драматизацией диалогов. Внеклассная и научно-исследовательская работа, во время которой студенты принимают участие в конкурсах, играх, олимпиадах, концертах, научно-практических конференциях помогает продвижению интенсивного метода обучения. Привлечение таких приемов позволяет активизировать процесс овладения иностранным языком, сделать его более эффективным. Обучение проходит на высоком интенсивном уровне коммуникативной активности, отличается глубоким и прочным усвоением лексического и грамматического материала.
Все методы интенсивного обучения носят практический результат и положительно влияют на изучение иностранного языка независимо от возрастных особенностей. Интенсивный метод направлен на овладение устной иноязычной речью в сжатые сроки при значительной ежедневной концентрации учебных часов. Этот метод позволяют повысить интерес обучающихся к работе, активизировать их деятельность и улучшить качество их знаний, умений, навыков., что проявляется в высоком уровне сформированности навыков и умений.
Источники информации
1.Гальскова Н.Д. Программы иностранные языки, Москва "Просвещение", 1997 г.
2.. Малкина Н.А. "Актуальные проблемы преподавания иностранных языков и подготовки учителя", Мурманск, 2001 г.
3.Методический комплекс языковой подготовки («интенсивный» курс английского языка) © Щербаков Ю. Н. 2006
4. Нигматов З.Г. "Технология совершенствования и подготовки педагогических кадров", выпуск 7, Казань "Татарское книжное издательство", 2006 г.
5. Савина С.Н. "Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе", Москва "Просвещение", 1991 г.
6. Стронин М.Ф. "Обучающие игры на уроках английского языка", Москва "Просвещение", 1981 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.