Статья на тему "Искать, узнавать, внедрять"

Искать, узнавать, внедрять

Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К. Д. Ушинский.

Современный мир меняется быстро. На смену старым технологиям приходят новые, совершаются открытия, развиваются техника, наука. Все это требует от современного человека постоянного пополнения имеющихся знаний, приобретенных навыков, стремления повышения своей компетентности. Человек рождается на земле с одной благородной миссией - оставить после себя доброе имя, добрый след, добрые дела. Начиная с рождения и до зрелого возраста образование является неотъемлемой частью жизни каждого.

Я - учитель. А это значит, я должна идти в ногу со временем, быть высокообразованным и конкурентоспособным специалистом, заботиться о своем педагогическом и профессиональном росте. И если раньше педагог был призван обучать и воспитывать, то в современном образовании его функция существенно изменилась. Теперь он не информатор, источник передачи знаний, он координатор в добывании знаний самими обучающимися, он тот, кто научит детей учиться.

Мы всегда помним слова великого педагога В. Сухомлинского: «Если не повышаются знания учителя, то ученики будут обречены на скупые следования учебникам, у ребенка пропадет охота к знаниям, погубим его интеллектуальные задатки и способности…»

На современном этапе приоритетными становятся совсем другие требования в учении. Развитие функциональной грамотности учащихся является важной ступенью образования. Кроме теоретических знаний, педагогам надо давать и практические навыки. Ученики должны не только владеть знаниями по отдельным предметам, но и уметь их применять в своей жизни, в практической деятельности, владеть широким спектром навыков. Это формирует новый взгляд каждого педагога на свою профессиональную деятельность, на свои уроки, которые требуют корректив, направленных на повышение интереса учащихся не только к своему предмету, но и к учению в целом.

Как этого достичь? Это возможно только через непрерывное совершенствование и самообразование учителя, что потребует не только знаний, практических навыков, но и желания самого педагога. Без него нельзя достигнуть результата. «Желание - это тысяча возможностей, а нежелание - это тысяча причин». Как точно и правильно сказано. Желание или нежелание самосовершенствоваться - это только решение самого преподавателя. Стремление к новому, изучение передового опыта, мировых стандартов, работа над своими личностными качествами, способность к рефлексии своей педагогической деятельности - это характеристика педагога новой формации.

Как мы понимаем термин «непрерывное образование»?

Непрерывное образование - это образование в течение всей жизни человека, постоянное обновление и дополнение уже существующих знаний. Оно включает в себя не только повышение профессиональных компетенций, но также социальное и личностное образование человека. Профессиональное образование педагога способствует развитию и повышению профессиональных компетенций, профессиональному росту. Социальное развивает его общую грамотность в различных сферах: информационной, коммуникативной, культурной, формирует общечеловеческие ценности. Личностное направлено на удовлетворение индивидуальных познавательных потребностей, интересов, увлечений.

Меняются целевые установки в обществе, соответственно, происходят изменения в образовательной среде. Поэтому педагог стремится формировать у себя качества, требуемые современным обществом.

 Исходя из них, можно определить основные способы развития и повышения профессиональной компетентности педагога. Главным инструментом непрерывного образования являются курсы повышения квалификации учителей. Важный принцип данных курсов - согласование практической деятельности с достоверными результатами научных исследований. Тысячи учителей прошли переподготовку в условиях обновления содержания образования. Каждый год сотни повышают компетентность по своей специальности. Творчески работающие учителя дополнительно обучаются по другим направлениям и специальностям.

На уровне школ работают методические объединения, проходят семинары, тренинги, коучинги, конференции, мастер-классы, осуществляется процесс менторинга, обмен опытом между молодыми специалистами и опытными педагогами. Все это способствует развитию личности педагога, его образованию и росту. Но наиболее важным является стремление самого преподавателя к самообразованию, саморазвитию и самообучению: изучение новых тенденций в образовании, знакомство с новыми программами, нормативно-правовыми актами, изучение научно-методической литературы, создание программ, УМК, участие в работе творческих групп, педагогических сообществ и т. д.

На данном этапе своей педагогической деятельности я вывела для себя такое, на мой взгляд, важное правило современного учителя: «Я - учитель, а это значит, что нельзя стоять на месте, нужно искать и узнавать новое, внедрять новые идеи в работу, идти вперед в ногу со временем, уважая старые традиции и не боясь нововведений».

Н. Костюченко,

учитель

начальных классов

 КГУ «Средняя школа №4».