Статья на тему: "Особенности организации технологии (методики) «Клубный час» в ДОО"

Особенности организации технологии (методики) «Клубный час» в ДОО

Каждому из педагогов, стоящих у истоков «детства», необходимо четко понимать, что в наших руках находится самое ценное в жизни человека – это ребенок, и от того как мы сможем сохранить его уникальность, зависит его будущее.

Одним из способов решения этой проблемы служит применение педагогической технологии «Клубный час», разработанной старшим научным сотрудником Института социологии РАН РФ Н.П. Гришаевой.

«Клубный час» - технология эффективной социализации и развития коммуникативных способностей дошкольников.

«Клубный час» – это педагогическая технология, которая позволяет развивать в детях инициативность и самостоятельность.

По мнению Гришаевой Н.П. и Струковой Л.М.:
-час свободного передвижения детей по зданию и/ или территории ДОУ;
-это технология позитивной социализации и самореализации старших дошкольников;
-час работы по интересам детей;
-час работы детей по определенным темам;
-час не регламентируемой взрослыми деятельности дошкольников.

Основной целью «Клубного часа» является: развитие свободной самостоятельной детской деятельности через формирование активного познавательного интереса детей к окружающему миру и творчеству.

В группе педагогу необходимо создать условия для формирования социальной ситуации развития детей, когда каждому из детей предоставится возможность проявить свою индивидуальность и инициативу, но в тоже время будет развиваться способность к волевым усилиям.

Существует три типа клубного часа:

·                     Свободный - когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам

·                     Тематический - который включен в ситуацию месяца.

·                     Деятельностный – ребенок сам выбирает деятельность по интересам.

Непосредственно перед проведением «Клубного часа» детям напоминают правила поведения:

ü    Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.

ü    Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.

ü    Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.

ü    Говори спокойно.

ü    Ходи спокойно.

ü    Передвигаясь по лестнице, держись за перила.

ü    Возвращайся в группу по сигналу звонка.

ü    Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.

Затем дается инструкция:

«Дети вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу».

После завершения «Клубного часа», все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Начинается обсуждение (круг рефлексии).

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая, пока очередь дойдет до них.

ü    Где ребенок был?

ü    Что ему запомнилось?

ü    Хочет ли ребенок еще раз туда пойти и почему?

ü    Планировал ли он перед «Клубным часом» куда-то пойти? Смогли это осуществить, если нет, то почему?

ü    Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

После проведения каждого К. Ч. воспитатели, педагоги и сотрудники обмениваются мнениями, о том:

- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей?

- как реагировали дети, которые оставались в своей группе, когда к ним приходили гости (вопрос для воспитателей)?

- соблюдали дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты?

- какие задачи необходимо решать на предстоящем «Клубном часе»?

Социализация дошкольника - это развитие умения адекватно ориентироваться вдоступном ему социальном окружении, строить взаимодействия с окружающими. Этого можно добиться через разные виды деятельности.

Краткое описание документа:

Педагогическая технология социализации дошкольника «Клубный час». Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определённые правила, и по звонку колокольчика возвращаются в группу. Основная цель – поддержка детской инициативы.