Статья на тему "Работа с семьей как профилактика дезадаптации детей в ДОУ"

Работа с семьей как профилактика дезадаптации детей в ДОУ

Дошкольное детство - первый период психического развития ребенка и поэтому самый ответственный. В это время закладываются основы всех психических свойств и качеств личности, познавательных процессов и видов деятельности.

Детский сад - это новый период в жизни ребенка. Так впервые малыш осваивает мир дошкольного учреждения: режим дня, отсутствие родителей, близких, новые требования, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение.

Одни дети адаптируются быстро, и уже через несколько дней с удовольствием ходят в детский сад, спокойно расстаются с родителями по утрам и неохотно уходят вечером. Но есть дети, которые по истечении нескольких месяцев продолжают болезненно реагировать на разлуку с родителями, подолгу плачут, отказываются от приема пищи, не вступают в контакт с детьми и воспитателями. Тяжелая степень адаптации может привести к самой неблагоприятной ее форме – дезадаптации, которая проявляется в психолoгическом дискомфорте, потере интереса к игровой и учебной деятельности, сложностях во взаимoотношениях со сверстниками и педагогами, нарушениях дисциплины, частых заболеваниях. В зависимости от природы и характера дезадаптации выделяют патогенную, психосоциальную и социальную дезадаптацию, которые могут быть представлены как отдельно, так и в сложном сочетании.

Цель и задачи профилактики дезадаптации детей в ДОУ

-Обеспечение безболезненной адаптации ребенка к условиям ДОУ;

-Установить доверительные отношения сотрудников детского сада с родителями;

-Создать условия для повышения педагогической компетентности родителей;

-Снизить эмоциональную напряженность и тревожность родителей по поводу пребывания ребенка в группе;

-Помочь родителям самим подготовиться к детскому саду и помочь в этом собственному ребенку;

-Выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье.

Вся работа проводится в три этапа:

-Прогностический (анкетирование, опрос, индивидуальные беседы).

-Практический (лекции, памятки родителям, игры-занятия с детьми)

-Диагностический (адаптационные карты для воспитателей, педагога-психолога, родителей).

Во время работы с родителями педагоги столкнулись с трудностями, особенно с семьями, злоупотребляющими алкоголем, и конфликтными семьями. Родители отрицают факт алкогольной зависимости и насилия в семье, но по рассказам самих детей - оскорбления, рукоприкладство -это привычная форма общения и выяснения отношений между мамой и папой. Мама одного из воспитанников регулярно приходила со следами побоев на лице, и сам мальчик бил девочек кулаками и угрожал им.

Сотрудничество с родителями, помощь им в изменении отношения к ребёнку, в перестройке семейного воспитания – главное условие успешной работы по профилактике дезадаптации детей. В первую очередь, это индивидуально-личностный подход в работе – учёт личностных особенностей родителей, их взглядов и опыта.