МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 59»
Тема:
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ВЫДВИГАТЬ ГИПОТЕЗЫ
Гращенко Инна Валерьевна
учитель начальных классов
Новокузнецк,
2011г.
Развитие умения выдвигать гипотезы
Стоит нам только столкнуться
с проблемой, как наш мозг начинает конструировать способы ее решения –
изобретать гипотезы. Гипотеза выступает необходимым и кульминационным моментом
мыслительного процесса. Поэтому одним из главных, базовых умений исследователя
является умение выдвигать гипотезы, строить предположения. В этом процессе
обязательно требуется оригинальность и гибкость мышления, продуктивность, а так
же такие личностные качества, как решительность и смелость. Именно эти качества
позволяют, не опасаясь отрицательной оценки со стороны окружающих, не
оглядываясь на стереотипы и штампы, выдвигать самые смелые, неожиданные,
нетривиальные идеи. Причём, чем больше гипотез, тем лучше. Дети часто
высказывают самые разные гипотезы по поводу того, что видят, слышат, чувствуют.
Множество интересных гипотез рождается в результате попыток поиска ответов на
свои собственные вопросы, как в ходе логических рассуждений, так и в итоге
интуитивного мышления. Например, наблюдая за солнечным затмением, Злобин
Андрей задал себе вопрос, какие небесные тела кроме Солнца он может увидеть, высказал
предположение о том, что произойдет, если он соберет телескоп в домашних
условиях.
Гипотеза – это
предположение, суждение о закономерной связи явлений, это предвидение событий,
и, чем большее число событий она может предвидеть, тем большей ценностью
обладает. Изначально гипотеза не истинна и не ложна – она просто не определена.
Стоит ее подтвердить, как она становится теорией, если ее опровергнуть, она
также прекращает свое существование, превращаясь из гипотезы в ложное
предположение.
Одно из главных требований к
гипотезе – ее согласованность с фактическим материалом, поэтому некоторые
ученые считают, что не всякое предположение может быть гипотезой. Но для
детских исследований, направленных не столько на открытие нового знания в
науке, сколько на развитие творческих способностей самого ребенка, важно умение
вырабатывать гипотезы по принципу «чем больше, тем лучше». Поэтому годятся
любые самые фантастические, даже «провокационные (неправдоподобные) идеи». И
все же, педагог не должен забывать о том, что необходимо учить детей видеть
согласованность выдвинутых предположений с фактическим материалом. Однако это
не значит, что детские предположения должны каким-то образом «отбраковываться»
или «сортироваться», ведь именно выдвижение гипотез является важнейшим
мыслительным процессом, способным мотивировать творческий исследовательский
поиск и в конечном счете обеспечивающим прогресс в любой творческой
деятельности.
Как рождаются гипотезы?
Первое, что заставляет
появиться на свет гипотезу, это – проблема – затруднение, неопределенность,
которую надо устранить. Обычно бывает так: ученый думает, что-то читает,
проводит какие-то эксперименты, и в результате находит что-то новое, необычное.
Причем, чаще всего, эта «новизна» обнаруживается там, где другим все кажется
ясным и понятным. Наблюдая за тем, как бабушка ухаживает за огурцами в огороде,
Гербер Дарья предположила, что огурцов будет больше, они будут расти лучше и
будут вкуснее, если добавлять древесную золу. Результатом стала
исследовательская работа «Влияние древесной золы на рост и плодоношение
растений огурца». Древние греки говорили, что познание начинается с удивления
тому, что обычно. Вот тут-то и появляются гипотезы как различные варианты
решения проблемы. Затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования.
Способы проверки гипотез
обычно делятся на две большие группы:
·
теоретические;
·
эмпирические.
Теоретические предполагают
опору на логику и анализ других теорий (имеющихся знаний), в рамках которых
данная гипотеза выдвинута. Работы Станкова Ивана «Море без берегов» (гипотеза –
море без берегов это вымысел писателя-фантаста), Зарубина Матвея «Солнечная
система» (гипотеза - Все планеты имеют одинаковое строение и различаются
только размерами).
Эмпирические способы проверки гипотез
предполагают наблюдения и эксперименты. (Работа Гербер Дарьи, Балгереевой
Марии).
Построение гипотез – основа
исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют открывать и затем
в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов оценивать
их вероятность. Таким образом, гипотезы дают возможность увидеть проблему
в другом свете, посмотреть на ситуацию с другой стороны. Ценность
предположений, даже самых нелепых, провокационных, в том, что они заставляют
нас выйти за рамки обыденных представлений, погрузиться в атмосферу
мыслительной игры.
В умении вырабатывать
гипотезы можно потренироваться.
1. Задание «Давайте
подумаем вместе»
Как птицы узнают дорогу на юг?
Гипотезы:
1. Может быть, птицы
определяют дорогу по солнцу и звездам.
2. Наверное, птицы
сверху видят растения (деревья, траву и т. д.), они указывают им направление
полета.
3. Предположим, что
птиц ведут те, кто уже летал на юг и знает дорогу.
4. Допустим, что птицы
находят теплые воздушные потоки и летят по ним.
5. А может быть, у них
есть внутренний компас, почти такой, как в самолете или на корабле.
6. А если птицы точно
находят дорогу на юг потому, что они ловят специальные сигналы из космоса
(провокационная идея).
Почему весной появляются почки на деревьях?
Почему летом снег в горах не тает?
Почему самолет оставляет след в небе?
2. Задания типа «Найди возможную причину события»
Звонят колокола;
Трава пожелтела;
Пожарный вертолет весь день кружил над городом;
Медведь зимой не уснул, а бродил по лесу:
Друзья поссорились…
3. Задание «Что бы произошло, если бы
волшебник исполнил три самых заветных желания каждого человека на Земле?»
4. Задание «Придумай 2 самых логичных предположения
и 2 самых логичных объяснения»
На столе лежит открытая книга;
Мама рассердилась;
На улице начал таять снег;…
5. Задание «Придумай
несколько гипотез и провокационных идей» Что произойдет, если
·
воробьи
станут размером с орла;
·
люди
станут в несколько раз меньше, чем сейчас;
·
слоны
станут летать…
6.
Задание «Предположи обратное действие»
Почему весной тает снег?
Почему Луна не падает на Землю?
Почему цветы имеют яркую окраску?
Почему летом снег в горах не тает?
Почему бывают землетрясения?
При развитии умения
вырабатывать гипотезы хороший эффект дают обсуждения наиболее известных
гипотез, обсуждаемых в научном мире:
·
Известный
французский ученый высказал гипотезу о глобальных катастрофах, которые оказали
влияние на климат Земли. Одной из таких катастроф был ледниковый период…
·
30 июня
1908 года жители Красноярска и окружающих его районов были поражены необычным
явлением: утреннее небо прочертил огромный огненный шар, оставив розовую полосу
раскаленных газов. Через некоторое время донеслось сильное сотрясение почвы.
Многие ученые утверждают, что это был метеорит…
Хочется ещё раз подчеркнуть,
что выдвижение
гипотез является важнейшим мыслительным процессом, способным мотивировать
творческий исследовательский поиск и, в конечном счете, обеспечивающим прогресс
в любой творческой деятельности.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.