Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по окружающему миру на тему "Горные породы и минералы"23 урок(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация по окружающему миру на тему "Горные породы и минералы"23 урок(4 класс)

библиотека
материалов
23 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Горные породы и минералы
Вспоминаем то что знаем – Как называется и из чего состоит каменная оболочка...
Вспоминаем то что знаем гранит Природные тела
Вспоминаем то что знаем песок Природные тела
Вспоминаем то что знаем глина Природные тела
Вспоминаем то что знаем уголь Природные тела
Вспоминаем то что знаем мел Природные тела
Вспоминаем то что знаем стекло Искусственные тела
Вспоминаем то что знаем кирпич Искусственные тела
Вспоминаем то что знаем цемент Искусственные тела
Вспоминаем то что знаем бетон Искусственные тела
Определяем проблему урока Миш, а что делают из камня? Из камня чего только н...
Как из камня делают вещи? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?
Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т...
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Где применяются горные породы...
Совместное открытие знаний Работа с учебником Камень – твердый и прочный стро...
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства...
Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства...
Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли изменить свойство го...
Совместное открытие знаний Опыт Твердые вещества расширяются при нагревании –...
Совместное открытие знаний Работа с учебником Плавление – переход из твёрдого...
Совместное открытие знаний
Совместное открытие знаний – Какой материал самый твёрдый на Земле? Где он пр...
Совместное открытие знаний – Горная порода состоит из одного минерала или из...
Совместное открытие знаний Минералы – это природные неорганические вещества п...
Совместное открытие знаний каменная соль Если раскрошить минерал, то будут ег...
Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №13 Задания в рабочей те...
Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – За какие качества человек цени...
Итог урока Д/з: §21, тетрадь к §21.
 Спасибо за урок!
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 23 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Горные породы и минералы
Описание слайда:

23 урок 4 класс Учитель: Игнатьева О.Д. Горные породы и минералы

№ слайда 2 Вспоминаем то что знаем – Как называется и из чего состоит каменная оболочка
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем – Как называется и из чего состоит каменная оболочка Земли? Что мы чувствуем? – Какие бывают вещества и материалы? Приведите примеры – Какими свойствами обладают твёрдые тела? – У меня на столе разложены гранит, уголь, мел, стекло, песок, глина, кирпич, цемент, бетон. Как их назвать – тела, вещества, материалы?

№ слайда 3 Вспоминаем то что знаем гранит Природные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем гранит Природные тела

№ слайда 4 Вспоминаем то что знаем песок Природные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем песок Природные тела

№ слайда 5 Вспоминаем то что знаем глина Природные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем глина Природные тела

№ слайда 6 Вспоминаем то что знаем уголь Природные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем уголь Природные тела

№ слайда 7 Вспоминаем то что знаем мел Природные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем мел Природные тела

№ слайда 8 Вспоминаем то что знаем стекло Искусственные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем стекло Искусственные тела

№ слайда 9 Вспоминаем то что знаем кирпич Искусственные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем кирпич Искусственные тела

№ слайда 10 Вспоминаем то что знаем цемент Искусственные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем цемент Искусственные тела

№ слайда 11 Вспоминаем то что знаем бетон Искусственные тела
Описание слайда:

Вспоминаем то что знаем бетон Искусственные тела

№ слайда 12 Определяем проблему урока Миш, а что делают из камня? Из камня чего только н
Описание слайда:

Определяем проблему урока Миш, а что делают из камня? Из камня чего только не делают! Любой камень – это горная порода. Горные породы состоят из минералов – природных веществ. Так что из горных пород можно получить любое минеральное вещество, а из него – сделать всё что угодно. Всё-всё? И даже маленькую собачку? Ну нет, конечно! Зачем? Собачки рождаются от собачек. Я имел в виду – любую вещь. Даже некоторые органические вещества получают из горных пород. О чем рассуждают наши герои?

№ слайда 13 Как из камня делают вещи? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?
Описание слайда:

Как из камня делают вещи? Определяем проблему урока Какой возникает вопрос?

№ слайда 14 Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Т
Описание слайда:

Определяем проблему урока – Попробуйте определить тему сегодняшнего урока. Тема урока: «Горные породы и минералы» – Что мы сейчас с вами делали?

№ слайда 15 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Где применяются горные породы
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют? гранит глина твёрдость пластичность, мягкость

№ слайда 16 Совместное открытие знаний Работа с учебником Камень – твердый и прочный стро
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником Камень – твердый и прочный строительный материал

№ слайда 17 Совместное открытие знаний
Описание слайда:

Совместное открытие знаний

№ слайда 18 Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют?

№ слайда 19 Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют?

№ слайда 20 Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли изменить свойство го
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником – Можно ли изменить свойство горной породы? Как? – Где применяются горные породы с изменёнными свойствами?

№ слайда 21 Совместное открытие знаний Опыт Твердые вещества расширяются при нагревании –
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Опыт Твердые вещества расширяются при нагревании – Вода и воздух при нагревании расширяются, а как себя ведут горные породы? Какие у вас будут гипотезы? – Почему стакан лопнул? Какое свойство стекла вы наблюдали? – Почему лампа лопнула? Какое свойство стекла вы наблюдали?

№ слайда 22 Совместное открытие знаний Работа с учебником Плавление – переход из твёрдого
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Работа с учебником Плавление – переход из твёрдого состояния в текучее

№ слайда 23 Совместное открытие знаний
Описание слайда:

Совместное открытие знаний

№ слайда 24 Совместное открытие знаний – Какой материал самый твёрдый на Земле? Где он пр
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Какой материал самый твёрдый на Земле? Где он применяется?

№ слайда 25 Совместное открытие знаний – Горная порода состоит из одного минерала или из
Описание слайда:

Совместное открытие знаний – Горная порода состоит из одного минерала или из нескольких? гранит полевой шпат кварц слюда

№ слайда 26 Совместное открытие знаний Минералы – это природные неорганические вещества п
Описание слайда:

Совместное открытие знаний Минералы – это природные неорганические вещества полевой шпат кварц слюда каменная соль Если раскрошить минерал, то будут его частицы сохранять его свойства или нет?

№ слайда 27 Совместное открытие знаний каменная соль Если раскрошить минерал, то будут ег
Описание слайда:

Совместное открытие знаний каменная соль Если раскрошить минерал, то будут его частицы сохранять его свойства или нет?

№ слайда 28 Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №13 Задания в рабочей те
Описание слайда:

Самостоятельное применение знаний Проверочная работа №13 Задания в рабочей тетради (два-три на выбор). Самооценка – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

№ слайда 29 Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – За какие качества человек цени
Описание слайда:

Итог урока – Что нового вы узнали на уроке? – За какие качества человек ценит горные породы?

№ слайда 30 Итог урока Д/з: §21, тетрадь к §21.
Описание слайда:

Итог урока Д/з: §21, тетрадь к §21.

№ слайда 31  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Прежде чем раскрывать содержание новой темы, надо выяснить с учениками, что они уже знают.

Отвечают на вопросы.

– Как называется и из чего состоит каменная оболочка Земли?

– Какие бывают вещества и материалы? Приведите примеры.

Какими свойствами обладают твёрдые тела?

– У меня на столе разложены гранит, уголь, мел, стекло, песок, глина, кирпич, цемент, бетон. Как их назвать – тела, вещества, материалы?

(Тела, состоящие из веществ или искусственно созданных материалов.)

– Опишите их свойства.

– Это всё тела. Гранит, уголь, мел, песок, глина – природные; стекло, кирпич, цемент, бетон – искусственно созданные. (Описывают свойства.)

– Прочитайте диалог на с. 92. О чём рассуждают наши герои? Какой у вас возникает вопрос?

Как из камня делают вещи?

– Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.

«Горные породы и минералы».

Давайте составим план работы на основе этих вопросов.

План.

Учитель вместе с детьми составляет план урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

ΙΙ. Совместное открытие знаний


1. Беседа.

– Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют? (В строительстве. Они бывают прочные, а бывают пластичные, мягкие.)

Записывает на доске:

гранит – твёрдость

глина – пластичность, мягкость

– Можно ли изменить свойство горной породы? Как? (Да. Обжечь или расплавить.)

– Где применяются горные породы с изменёнными свойствами? (В случае затруднения можно обратиться к учебнику.) (В строительстве, при изготовлении посуды.)

– Вода и воздух при нагревании расширяются, а как себя ведут горные породы? Какие у вас будут гипотезы?

Высказывают предположения, но к единому мнению не приходят.

– Проверим на опыте (наливает кипяток в стакан).

Наблюдают.

– Почему стакан лопнул? Какое свойство стекла вы наблюдали? (Стекло расширилось при нагревании, но дно и стенки нагревались с разной скоростью, поэтому стакан лопнул.)

2. Работа в учебнике.

– Выполните задание на с. 94. Какие вещи человек получает, расплавляя горную породу? (В случае затруднения можно обратиться к тексту учебника.)

Выполняют задание.

– Какой материал самый твёрдый на Земле? Где он применяется? (Это алмаз. Его используют в медицине, в технике, для изготовления ювелирных украшений.)

– Горная порода состоит из одного минерала или из нескольких? (В случае затруднения можно обратиться к учебнику.) (Может состоять из одного, а может из нескольких).

3. Работа с коллекцией «Гранит и его состав».

Рассматривают образцы, определяют состав гранита, свойства гранита и его составных частей.

– Из каких частей состоит гранит? Гранит – твёрдый. А его составные части?

– Минералы состоят из неорганических веществ. Если раскрошить минерал, то будут его частицы сохранять его свойства или нет?

Наблюдают и делают вывод.

Проводит опыт с солью (при размельчении минерала галита солёность сохранится).

– Как мы ответим на вопрос урока?

– Человек научился обрабатывать камень и использовать его в жизни.

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний


1. Работа в учебнике.

Вопросы на с. 97.

2. Работа в рабочей тетради.

Задания из рабочей тетради

(одно-два на выбор).

3. Проверочная работа № 13.

Задания, которые вызвали у детей затруднения, после замечаний учителя или одноклассников можно выполнить ещё раз в виде другого варианта.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

V. Итог урока.


Обмен мнениями по результатам выполнения заданий.

– Что нового вы узнали на уроке?

– За какие качества человек ценит горные породы?

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому пока было трудновато?

– Кто или что вам помогло справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

– Какую бы отметку вы себе поставили?

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1244
Номер материала ДВ-289307
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх