Урок и презентация по окружающему миру на тему "Единство почв, растительности, животного мира степи" (3 класс, система Занкова)Степь

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 59»

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

3 класс

Тема: Единство почв, растительности, животного мира степей.

(фрагмент урока)

Гращенко Инна Валерьевна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Новокузнецк, 2015г.

Тема: Единство почв, растительности, животного мира степей.

(фрагмент урока)

I II III	1.  Мотивация.   Вы приготовьтесь сейчас наблюдать, Выводы делать и рассуждать. Нас путешествие ждет впереди К знаниям новым будем идти! 1. - На прошлом уроке мы начали  путешествие по просторам нашей необъятной Родины. И сегодня продолжим знакомство с зоной степей. Но сегодня к нам присоединится маленький пингвиненок, который ищет подходящее для себя место жительства. Как вы думаете, подойдет для него степь? Возможные ответы детей.  - А  вы знаете, что пингвины живут не только в Антарктиде? На Земле пингвины появились очень давно – 60 миллионов лет назад. Ныне на Земле обитает 15-18 видов пингвинов. Все пингвины живут колониями. Едят они рыб, моллюсков, ракообразных. Пьют морскую и пресную воду, глотают снег. В жарких странах пингвины встречаются на экваторе - это галапагосские пингвины, на побережье южной Африки селится очковый пингвин, на юге Австралии, на острове Тасмания и в Новой Зеландии живет самый крохотный из пингвинов – карликовый пингвин. Оказывается, не все пингвины  боятся жару. Как вы считаете, что надо, чтобы животное могло жить в данной природной зоне? Животному должен подходить климат, почвы, растительный и животный мир. - Верно, так о чем мы будем говорить на уроке? О взаимосвязи почв, растительности  и животного мира степи. 2.Постановка темы и цели урока.     Тема урока: Единство почв, растительности, животного мира степей. Цель: выявить необходимость единства почв, растительности и животного мира степи. - Как вы думаете, а как мы это выясним, что для этого нам можно сделать? Рассуждать, почитать книгу,  поискать в интернете… - На уроке мы порассуждаем, а дома вы обязательно почитаете об этом в учебнике. 2.     Повторение изученного - Ребята, расскажите пингвину про степь, может она ему подойдет, и он останется здесь жить? - Что такое степь? Степь – это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью - Где расположена зона степей? На юге умеренного пояса. - Охарактеризуйте климат, почвы, растительный и животный мир. климат жаркий, сухой,  мало влаги,  дуют суховеи. - почвы глинозём, чернозём. Климат формирует почву! Климат – почва – растения - Какие группы животных можно выделить? Насекомые, грызуны, хищники, птицы Климат – почва – растения – животные  - Как они приспособились к жизни в степи? Они спят днем, бодрствуют вечером и ночью. Сайгак имеет горбоносую морду, которая позволяет свободно дышать на бегу. Грызуны роют норы, где прячутся в дневную жару. Они имеют защитную окраску. Запасают корм на зиму. - Так какой вывод мы можем сделать? Климат – почва – растения – животные степи представляют собой единое целое. - Как вы думаете, выберет пингвиненок степь новым местом жительства? Почему? Это птица водоплавающая. Она привыкла жить рядом с водой. В степи нет морей,  поэтому он там жить не может. Он питается рыбой и умрет с голоду. Для пингвина не подходит среда обитания. -На разных континентах степь имеет свои названия. Найдите, как называется степь в Северной Америке, в Южной Америке, в Африке и в Австралии. - Как вы думаете, а существует ли какая-нибудь опасность для этой природной зоны? Человек - Выбери правильно экологические проблемы в зоне степей: 1.     Вырубка лесов. 2.     Незаконный отстрел животных. Охота на них. 3.     Не осталось целинных земель. Всё занято сельскохозяйственными угодьями. 4.     Скот выщипывает траву и вытаптывает её. 5.     Пожары. 6.     Загрязнение почв отходами, скопление  незаконных свалок. 7.     Загрязнение рек сточными водами. - Вы все правы. Действительно в природе всё гармонично. Это как бусы. Нельзя вырвать одну бусинку и на её место поставить совершенно другую. Такие бусы потеряют вид. Природа – это хрупкий взаимосвязанный организм. И нельзя в нем пытаться перестроить всё на свой лад. Вы вырастите и должны это помнить. Именно вы несете ответственность за благополучие нашей планеты! Оцените свою работу на уроке. - Что получилось лучше всего? Что не удалось? По какой причине? - Всем хорошего дня, урок окончен.	Интерес к познанию окружающего мира. Учебно-познавательный интерес к нахождению различных способов решения учебной задачи Принятие ценности природного мира, природоохра-ны. Осознание ответственности за общее благополучие.

• 1 слайд

  Окружающий мир
  3 класс
  Гращенко Инна Валерьевна
  учитель начальных классов
  МБНОУ «Гимназия № 59»
  г. Новокузнецк
  

• 2 слайд

  Вы приготовьтесь сейчас наблюдать,
  Выводы делать и рассуждать.
  Нас путешествие ждет впереди
  К знаниям новым будем идти!
  

• 3 слайд

  Тема: Единство почв, растительности и животного мира степей.
  Цель: выявить необходимость единства почв, растительности и животного мира степи.
  

• 4 слайд

  Где расположена зона степей?
  Климат.
  Почва.
  Степь – это бескрайняя равнина с травянистой растительностью.
  Что такое степь?
  Расположена к югу от лесной зоны на Восточно-Европейской равнине и Западно-Сибирской равнине.
  Климат континентальный, засушливый.
  Чернозём.
  Климат формирует почву
  

• 5 слайд

  Тюльпан, ковыль, полынь, типчак…
  Растительный мир.
  Насекомые, грызуны, птицы, крупные травоядные копытные…
  Животный мир.
  Климат почва
  Климат почва растения
  Климат почва растения животные
  

• 6 слайд

  Цель: выявить необходимость единства почв, растительности и животного мира степи.
  Вывод: почва, растительность и животный мир степи находятся в неразрывном единстве.
  

• 7 слайд

  Экологические проблемы:
  незаконный отстрел животных, охота на них;
  не осталось целинных земель, всё занято сельскохозяйственными угодьями;
  пожары ;
  загрязнение почв отходами, скопление незаконных свалок.
  

• 8 слайд

  Самоанализ
  Как вы оцениваете свою работу на уроке?
  Что получилось лучше всего?
  Что не удалось? Как думаете, почему?
  Как исправить недочёты?
  
  

• 9 слайд

  Удачного дня!
  

• 10 слайд