Статья на тему "Развивающие игры по ознакомлению с природой для детей дошкольного возраста с использованием электронно-образовательных ресурсов"

Развивающие игры по ознакомлению с природой для детей дошкольного возраста с использованием электронно-образовательных ресурсов.

В современном мире вся наша жизнь тесно связано с компьютером. Он увлекает людей разного возраста. А так как наших современные детей «тянет» к компьютеру и, как правило, они хотят играть в игры, которые не развивают, а только отрицательно влияют на психику детей, поэтому на педагогов возлагается ответственность приучить детей к правильному использованию компьютера.  Возможности компьютера очень велики и использование его в педагогических целях благотворно повлияет на развитие детей.

Использование современных информационно-коммуникационных технологий  в дошкольном образовательном учреждении – это один из самых новых видов в совместной образовательной деятельности используемых в современной дошкольной педагогике. 

В работе с детьми дошкольного возраста возможно и  необходимо  использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность в детском саду  должна быть эмоциональная, яркая, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуков и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на восприятие. Использование с детьми дошкольного возраста ЭОР предполагает включать в работу здоровьесберегающую технологию - это гимнастика для глаз, для того чтобы снять напряжение с глаз, улучшить кровообращение и укреплять мышцы глаз. И важно детей научить и приучить к тому, что бы следить и беречь свои глаза, поэтому необходимо регулярно после использования ЭОР выполнять гимнастику для глаз и регулярно объяснять ценность выполнения этих простых и не занимаемых много времени упражнений.

В работе по экологическому развитию детей дошкольного возраста я широко использую  электронные образовательные ресурсы, они позволяют развивать психические функции детей, решать задачи по экологическому развитию и в то же время весь процесс обучения сделать  увлекательным и интересным.

Непосредственно в моей работе ЭОР помогают интересно знакомить детей с миром окружающей природы, обобщать, конкретизировать и формировать представления об окружающем мире.  Содержание презентаций включает  не только ознакомительные знания, но и развивающие игры, такие как: «Четвертый лишний», «Исправь растение», «Живое неживое» и т.п. Данный материал можно использовать как в непосредственно образовательной  деятельности, так и в совместной деятельности педагога с детьми.

Развивающая игра: «Четвертый лишний», для подготовительной группы

Цель игры:

—      Закреплять представления о многообразии птиц

—      Развивать умение обобщать и выделять лишний объект

—      Развивать мышление и умение строить предложения простой и сложной конструкции

—      Снять напряжение с глаз, улучшить кровообращение глаз.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, мы сегодня будем играть с очень удивительными животными, с какими вы должны отгадать. Задавайте вопросы, на которые я могу ответить «Да» или «Нет».

Развивающая игра: «Да» или «Нет»

(Дети задают вопросы, например: «Животные покрыты шерстью?» (нет)

« Они умеют летать?» (да) и т.д.)

Воспитатель: Правильно, это птицы, у меня на столе лежат картинки различных животных, найдите только птиц и прикрепите  их на магнитную доску.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: А как вы узнали, что это все птицы?

Дети: Они покрыты перьями, у них есть клюв, две лапы и два крыла, и они откладывают яйца.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы назвали признаки птиц.

Развивающая игра: «Живое – неживое», для детей средней и старшей группы

Цель игры:

—  Закреплять представления о признаках живого

—  Развивать умение обобщать:

 живая и неживая природа

—  Развивать умение выделять лишний объект

и давать логическое объяснение своему выбору

—  Развивать умение строить правильно предложения

—  Снять напряжение с глаз, улучшить кровообращение глаз.

Ход игры:

Воспитатель:  Вокруг нас природа, какая бывает природа?

Дети: Живая и неживая.

Воспитатель: А чем живая природа, отличается от неживой природы?

Развивающая игра: «Исправь растение», для детей старшей и подготовительной группы

Цель:

·        Закреплять представления о строении

 травянистого растения:

корень, стебель, лист, цветок

·        Конкретизировать представления о потребности

растений

·        Развивать внимание

·        Закрепить умение строить предложения

 простой и сложной конструкции

—  Снять напряжение  с глаз, улучшить кровообращение глаз.

Ход игры:

Воспитатель:  Ребята, мы сегодня будем  играть, а с чем вы должны догадаться сами. Задавайте мне вопросы, на которые я могу ответить «Да» или «Нет».

Развивающая игра: «Да или нет»

(дети задают вопросы)

Воспитатель: Да это трава, и мы с вами будем играть с ней. Давайте вспомним строение травы и перечислим снизу вверх.

Список литературы:

http://izosadtut.narod2.ru/metodicheskaya_kopilka/gimnastika_dlya_glaz_i_palchikov/index.html - гимнастика для глаз

«Мы» Программа экологического образования детей, М94/Н.Н. Кондратьева и др. -2-е изд., испр. и доп.- СПб: Детство-пресс», 2000. – 240 с (Библиотека программы «Детство»)