Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 7»
Изобильненского
муниципального района Ставропольского края
«Роль
семьи и условия
семейного
воспитания.»
Подготовила:
учитель начальных классов
Трусова Валентина Андреевна
г.Изобильный, 2014 г.
Одной из главных функций семьи является воспитание детей. В Конституции
Российской Федерации говорится : « Каждый
ребенок с момента рождения имеет гарантированное государством право на
воспитание и заботу. Это право обеспечивается в первую очередь предоставлением
родителям родительских прав, которые одновременно являются обязанностями по
воспитанию ».
Семья призвана уже в домашних условиях обеспечить правильную организацию жизни
ребёнка, помочь усваивать положительный опыт жизни и труда старших поколений.
Именно эта роль делает семью необходимым звеном комплексного подхода к
воспитательной работе.
Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего
возраста направляет сознание, волю, чувства детей. Под руководством родителей
ребёнок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об
окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.
Главная особенность семейного воспитания в том, что оно эмоционально по своему
содержанию и предполагает любовь родителей к детям и ответное чувство детей к
родителям. Теплота домашнего микроклимата, комфортность состояния в домашней
атмосфере стимулируют ребёнка к восприятию бытующих в семье правил, манеры
поведения, взглядов и устремлений. Дети хотят походить на родителей и
бессознательно им подражать. Дети подражают своим родителям во всех своих
действиях и движениях, в словах. Они гордятся своим сходством с матерью и
отцом. Это стремление походить на родителей и внешне и внутренне делает их
пример сильнейшей движущей силой семейного воспитания. Ничто не действует на
детей так разительно, как пример родителей. А.С. Макаренко писал : «Не думайте,
что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или
поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент жизни…
Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как
вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы
смеётесь, читаете газету – всё это имеет для ребёнка большое значение… В
воспитательной работе нет пустяков… Мелочи действуют регулярно, ежедневно,
ежечасно…» Понимание этого, сознание ответственности за воспитание детей
требует строгой внимательности родителей к себе, к своим словам, действиям,
поведению, ко всему, в чём выражается внутренний мир. Учить добру, трудолюбию
надо не только словом, но и самим делом, добрым руководящим примером жизни и
поведения.
Источником благополучия ребёнка в семье, условием его правильного воспитания,
счастливого детства является любовь к нему родителей. Дети очень чутко
реагируют на любовь и ласку, остро переживают их дефицит. Любовь – творец всего
доброго, возвышенного. Живя в семье, ребёнок, по словам В.А.Сухомлинского ,
должен быть уверен, что его кто-то очень, очень любит и он тоже кого-то любит
безгранично. Такая любовь создаёт чувство защищенности, душевного комфорта.
При этом ребёнок активнее постигает мир, легко овладевает знаниями. У него
свободнее раскрываются дарования, он уверенное определяет свою дорогу в жизни,
выбирает друзей.
Истинная родительская любовь учит человека культуре чувств, пониманию добра,
формирует чувство долга, отзывчивости, помогает понять главный моральный
принцип: человек человеку друг, товарищ, брат. Любовь, ласка, нежность, которые
ребёнок воспринял в детстве, в последующем помогает ему правильно решать
сложные жизненные проблемы. В.А.Сухомлинский писал : «Человечность,
сердечность, чуткость, отзывчивость – этот моральный иммунитет против зла
приобретается лишь тогда, когда человек в раннем детстве прошёл школу доброты,
школу подлинно человеческих отношений…»
Между тем в практике семейного воспитания нередко можно наблюдать случаи, когда
родители любят детей, оберегают их от всяких трудностей, заботятся об их
здоровье, питании, учёбе, а дети вырастают грубыми, жестокими, эгоистичными, и
в первую очередь это проявляется в отношениях к родителям. Как правило, в этих
случаях виновата не любовь сама по себе , а безрассудство любви. Родители сами
ставили детей в такие условия, при которых из них ничего, кроме эгоистов и не
могло вырасти.
Любовь родителей предполагает участие ребенка в жизни семьи. Ребёнок очень рано
должен понять, что он такой же член семьи, как и все остальные, и он должен
заботиться о других так же, как и другие заботятся о нем. И родители и дети
должны в семье иметь свою долю труда и свою долю отдыха.
Важным условием успешного воспитания в семье является авторитет родителей.
Это влияние отца и матери детей, основанное на уважении и любви к родителям,
доверии к их жизненному опыту, словам и поступкам. Без авторитета – без
несомненного достоинства отца и матери – нельзя воспитывать ребенка,
формировать в нем качества хорошего человека. Детей всегда интересует, чем
занимаются близкие им люди, где работают. Восторженно отзываясь о хороших
поступках и делах родителей, дети не только гордятся ими, но и как бы
утверждают для себя их поведение образцом для подражания: «Я буду, как папа»
Главным здесь становится нравственный облик родителей. Дети всегда хотят
видеть в них высокие моральные качества: мужество и скромность, общественную
активность и трудолюбие, честность и справедливость, чувство долга и
доброжелательность к людям, богатство знаний и культуру поведения, моральную и
физическую чистоплотность. Родители должны помнить, что все их действия
находятся под постоянным, непосредственным контролем детей. Отец ругает сына
за неряшливость, хотя сам бросает одежду на стул. Мать требует уважения к себе,
но в присутствии детей грубит бабушке, неуважительно отзывается о пожилых
людях.
Подлинный авторитет родителей всегда сочетается с педагогическим тактом,
внимательным отношением к событиям в жизни ребёнка, его стремлениям и
привязанностям, настроению, состоянию здоровья. Очень важно уметь выслушать
детей, правильно реагировать на их высказывания. Ребенок, рассказывая матери о
чем-то своем, сокровенном, оказывает ей высокое доверие. Но как часто родители
в таких случаях остаются равнодушными или просто уклоняются от разговора : «Не
мешай !», «Помолчи!», «Займись своим делом и не приставай!» А бывает и так, что
тут же выражают свое бурное возмущение поступком, о котором рассказал сам
ребенок, хотя надо было бы это сделать через некоторое время и непременно в
тактичной форме. Отсутствие такта в общении с ребенком, невнимание к нему может
привести в будущем к отчуждению детей от родителей.
Каждый родитель
желает вырастить своего ребёнка счастливым, здоровым, умным. Чтобы он выбрал
правильную дорогу, смог самореализоваться, создал счастливую семью и достойно
воспитал своих детей – об этом думают все родители, не зависимо от того в какой
стране мы живём, на каком языке говорим. Каждый из нас – родителей – желает
своим детям только самого лучшего.
И поэтому
правильное воспитание в семье, как сказано в народной пословице, - «Это наша
счастливая старость; плохое воспитание – это наше будущее горе - это наши слезы
».
Мы проводили
много времени на работе, кажется, главное для ребёнка накормить, одеть, создать
определенное блага. А времени для того, чтобы поговорить с ребёнком, услышать о
том, что делается в его детской душе, у нас нет. Или делаем это на бегу,
второпях.
Дорогие родители!
Отложите все
дела в сторону, привлеките к себе ребёнка, обнимите его. Психологи утверждают,
что для того, чтобы ребёнок чувствовал себя счастливым – его нужно 7 раз в
течении дня погладить по голове, обнять, одобрить, т. е через телесное
прикосновение подтвердить: «Я тебя люблю». [1 ]
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители - пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему их учит.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец!
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Себастьян Брант. [2]
Список
использованной литературы:
1.О.Н.Урбанская
«Работа с родителями младших школьников»
2.http://krotov.info/acts/15/3/nt_s.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.