Статья на тему "Жизнь после уроков в школе"
Предпросмотр материала:
Жизнь после уроков в школе
Большая роль в решении задач гармонического развития ребенка принадлежит школе. Основные принципы организации внеурочной деятельности для педагогов - это создание единой образовательной среды как механизма обеспечения полноты, целостности и преемственности образования, с целью развития индивидуальности каждого ребенка.
Школьная жизнь для ученика не заканчивается звонком с последнего урока. Большую часть послеурочного времени дети проводят в стенах школы. Нам, педагогам-воспитателям группы продленного дня, предстоит правильно организовать образовательно-воспитательное пространство ребенка, чтобы он чувствовал себя полноправным членом большой школьной семьи. Именно группа продленного дня дает возможность реализовать свою самобытность, раскрыть творческий потенциал.
Ребенок вне урока живет разнообразнее, чем в урочное время. Основная задача педагога-воспитателя – научить ребенка ориентироваться в этом пространстве, найти для себя место в детском коллективе, выбрать занятия по интересам. Воспитатели ГПД успешно справляются с этой задачей, помогая ребенку с самоопределением, тем более, что направления внеурочной деятельности в нашей школе представлены довольно широко: физкультурно-оздоровительное, социально-педагогическое, естественно-научное, культурологическое, художественно-эстетическое.
С огромным интересом дети посещают кружки английского языка, основы православной культуры, «Наглядная геометрия», «Мир деятельности», «Волшебная иголочка», танцевальный, вокально-хоровой ансамбль, фольклорный ансамбль «Некрасовские соловушки», шахматный клуб, секции ОФП и баскетбола.
Одной из форм работы воспитателя являются клубные часы. Формы этих часов разнообразны: экскурсии, игры, конкурсы, викторины, интерактивные беседы, эрудит-часы, дискуссии… «Веселые старты», которые проводятся в физкультурном зале под руководством учителей физкультуры, развивают силу, волю, координацию движений, коллективизм. Тематические вечера («Путешествие с комнатными растениями» и др.) развивают интеллект, любознательность, расширяют кругозор. Часы загадок знакомят ребенка с историей устного народного творчества, учат житейской мудрости, наблюдательности. «Путешествие по стране Рисовандии» - это работа по развитию эстетических наклонностей ребенка, обучение владению красками и кистью, развитие мелкой моторики. Интерактивные беседы («Верный друг», «Братья наши меньшие» и др.) формируют у ребенка гуманизм, любовь к братьям меньшим, бережное отношение к окружающей среде, своему здоровью, развивают навыки организации здорового образа жизни.
Изменения
в нашей жизни происходят с невиданной скоростью, знания устаревают быстрее, чем
человек успевает их использовать. Чтобы успешно жить и действовать в современном
мире, детям, которые по факту своего рождения будут в обществе на виду, необходимо
быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом свою индивидуальность и
неповторимость. Воспитатель видит ребёнка в различных формах деятельности: самоподготовка,
творчество, дежурства, прогулка, игры, общение, поэтому можем сопоставлять, анализировать,
опираясь на знания и богатый педагогический опыт, стараясь воспитывать достойного
человека. Мы стараемся проявлять к своим ученикам доброе отношение, творчески подходить
к своей работе, но этого недостаточно. Необходимо проявлять терпение в ожидании
результатов своих педагогических усилий, оставаться оптимистом даже в самых сложных
обстоятельствах и не растерять за педагогическую 
жизнь человеческие качества.
Ни что не способствует сплочению детского
коллектива так, как совместный труд воспитателя, учителя и родителей.
Краткое описание материала
Большая роль в решении задач гармонического развития ребенка принадлежит школе. Основные принципы организации внеурочной деятельности для педагогов - это создание единой образовательной среды как механизма обеспечения полноты, целостности и преемственности образования, с целью развития индивидуальности каждого ребенка.
Школьная жизнь для ученика не заканчивается звонком с последнего урока. Большую часть послеурочного времени дети проводят в стенах школы. Нам, педагогам-воспитателям группы продленного дня, предстоит правильно организовать образовательно-воспитательное пространство ребенка, чтобы он чувствовал себя полноправным членом большой школьной семьи. Именно группа продленного дня дает возможность реализовать свою самобытность, раскрыть творческий потенциал.
Ребенок вне урока живет разнообразнее, чем в урочное время. Основная задача педагога-воспитателя – научить ребенка ориентироваться в этом пространстве, найти для себя место в детском коллективе, выбрать занятия по интересам. Воспитатели ГПД успешно справляются с этой задачей, помогая ребенку с самоопределением, тем более, что направления внеурочной деятельности в нашей школе представлены довольно широко: физкультурно-оздоровительное, социально-педагогическое, естественно-научное, культурологическое, художественно-эстетическое.
С огромным интересом дети посещают кружки английского языка, основы православной культуры, «Наглядная геометрия», «Мир деятельности», «Волшебная иголочка», танцевальный, вокально-хоровой ансамбль, фольклорный ансамбль «Некрасовские соловушки», шахматный клуб, секции ОФП и баскетбола.
Одной из форм работы воспитателя являются клубные часы. Формы этих часов разнообразны: экскурсии, игры, конкурсы, викторины, интерактивные беседы, эрудит-часы, дискуссии… «Веселые старты», которые проводятся в физкультурном зале под руководством учителей физкультуры, развивают силу, волю, координацию движений, коллективизм. Тематические вечера развивают интеллект, любознательность, расширяют кругозор. Часы загадок знакомят ребенка с историей устного народного творчества, учат житейской мудрости, наблюдательности.
«Путешествие по стране Рисовандии» - это работа по развитию эстетических наклонностей ребенка, обучение владению красками и кистью, развитие мелкой моторики. Интерактивные беседы («Верный друг», «Братья наши меньшие» и др.) формируют у ребенка гуманизм, любовь к братьям меньшим, бережное отношение к окружающей среде, своему здоровью, развивают навыки организации здорового образа жизни.
Изменения в нашей жизни происходят с невиданной скоростью, знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям, которые по факту своего рождения будут в обществе на виду, необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом свою индивидуальность и неповторимость. Воспитатель видит ребёнка в различных формах деятельности: самоподготовка, творчество, дежурство, прогулка, игры, общение, поэтому можем сопоставлять, анализировать, опираясь на знания и богатый педагогический опыт, стараясь воспитывать достойного человека.
Мы стараемся проявлять к своим ученикам доброе отношение, творчески подходить к своей работе, но этого недостаточно. Необходимо проявлять терпение в ожидании результатов своих педагогических усилий, оставаться оптимистом даже в самых сложных обстоятельствах и не растерять за педагогическую жизнь человеческие качества.
Ни что не способствует сплочению детского коллектива так, как совместный труд воспитателя, учителя и родителей.
Статья на тему "Жизнь после уроков в школе"
Краткое описание материала
Большая роль в решении задач гармонического развития ребенка принадлежит школе. Основные принципы организации внеурочной деятельности для педагогов - это создание единой образовательной среды как механизма обеспечения полноты, целостности и преемственности образования, с целью развития индивидуальности каждого ребенка.
Школьная жизнь для ученика не заканчивается звонком с последнего урока. Большую часть послеурочного времени дети проводят в стенах школы. Нам, педагогам-воспитателям группы продленного дня, предстоит правильно организовать образовательно-воспитательное пространство ребенка, чтобы он чувствовал себя полноправным членом большой школьной семьи. Именно группа продленного дня дает возможность реализовать свою самобытность, раскрыть творческий потенциал.
Ребенок вне урока живет разнообразнее, чем в урочное время. Основная задача педагога-воспитателя – научить ребенка ориентироваться в этом пространстве, найти для себя место в детском коллективе, выбрать занятия по интересам. Воспитатели ГПД успешно справляются с этой задачей, помогая ребенку с самоопределением, тем более, что направления внеурочной деятельности в нашей школе представлены довольно широко: физкультурно-оздоровительное, социально-педагогическое, естественно-научное, культурологическое, художественно-эстетическое.
С огромным интересом дети посещают кружки английского языка, основы православной культуры, «Наглядная геометрия», «Мир деятельности», «Волшебная иголочка», танцевальный, вокально-хоровой ансамбль, фольклорный ансамбль «Некрасовские соловушки», шахматный клуб, секции ОФП и баскетбола.
Одной из форм работы воспитателя являются клубные часы. Формы этих часов разнообразны: экскурсии, игры, конкурсы, викторины, интерактивные беседы, эрудит-часы, дискуссии… «Веселые старты», которые проводятся в физкультурном зале под руководством учителей физкультуры, развивают силу, волю, координацию движений, коллективизм. Тематические вечера развивают интеллект, любознательность, расширяют кругозор. Часы загадок знакомят ребенка с историей устного народного творчества, учат житейской мудрости, наблюдательности.
«Путешествие по стране Рисовандии» - это работа по развитию эстетических наклонностей ребенка, обучение владению красками и кистью, развитие мелкой моторики. Интерактивные беседы («Верный друг», «Братья наши меньшие» и др.) формируют у ребенка гуманизм, любовь к братьям меньшим, бережное отношение к окружающей среде, своему здоровью, развивают навыки организации здорового образа жизни.
Изменения в нашей жизни происходят с невиданной скоростью, знания устаревают быстрее, чем человек успевает их использовать. Чтобы успешно жить и действовать в современном мире, детям, которые по факту своего рождения будут в обществе на виду, необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом свою индивидуальность и неповторимость. Воспитатель видит ребёнка в различных формах деятельности: самоподготовка, творчество, дежурство, прогулка, игры, общение, поэтому можем сопоставлять, анализировать, опираясь на знания и богатый педагогический опыт, стараясь воспитывать достойного человека.
Мы стараемся проявлять к своим ученикам доброе отношение, творчески подходить к своей работе, но этого недостаточно. Необходимо проявлять терпение в ожидании результатов своих педагогических усилий, оставаться оптимистом даже в самых сложных обстоятельствах и не растерять за педагогическую жизнь человеческие качества.
Ни что не способствует сплочению детского коллектива так, как совместный труд воспитателя, учителя и родителей.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 307 человек
- Сейчас обучается 191 человек из 44 регионов
- Курс уже прошел 1901 человек
- Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов
- Курс уже прошли 21473 человека
- Сейчас обучается 1227 человек из 79 регионов
- Курс уже прошли 1506 человек
- Сейчас обучается 228 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 204 человека
- Сейчас обучается 39 человек из 21 региона
Курс повышения квалификации «Медиаиндустрия: понятия, технологии, процессы»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 53 человека
- Сейчас обучается 36 человек из 13 регионов
- Курс уже прошли 1411 человек
- Сейчас обучается 641 человек из 75 регионов
Введение в медиакоммуникации
Воспитание без конфликтов: взаимопонимание и доверие
Развитие мотивации к обучению
Современное туристско-краеведческое образование: правовые основы и цифровые технологии
Философия и методология исследований интеллекта
Управление бизнесом на автопилоте и стратегия голубого океана
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 269 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»