Статья : " Патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях ДОУ"

 Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства

Первые чувства гражданственности и патриотизма.... Доступны ли они дошколятам? Исходя из опыта своей работы, могу ответить утвердительно: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу Батайску, родной природе, своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, формируется в процессе  планомерной работы и воспитания.

Я считаю, что моя главная задача как педагога ДОУ – воспитание культурного человека, любящего свой Донской край, свое Отечество, свою Родину.

Работая не один год с детьми старшего дошкольного возраста, я нашла пути решения педагогической задачи: расширяла  и углубляла  знания детей о родной стране, крае :“Москва – столица России”, “Мой край родной”, "Батайск - как много  в этом слове.." ; продолжала знакомить с достопримечательностями города Батайска; воспитывала желание беречь малую Родину, умножать ее традиции.

Знакомство с родным краем начинала с семьи ребенка, с улицы, на которой он живет, с района, где находится его детский сад. Круг знакомства постепенно расширялся: старших дошкольников знакомила с историей города – с его достопримечательностями, с известными людьми, прославившими свой край, с особенностями животного и растительного мира, с памятниками природы.

Побуждение у детей любви к родному краю наиболее успешно осуществлялось при комплексном подходе к решению этой проблемы: на занятиях дети получали знания о своем крае, окружающий мир обогащал и стимулировал детское творчество (дети с увеличением рисовали  праздники, родную природу, свой город; выполняли  аппликации “Мой город”, “Улица нашего города”, “Машины на улицах города”).

Поставленная мною задача решалась при сочетании наблюдений непосредственного окружения с чтением художественных произведений (стихи поэта Г. Койсужанки), слушание  музыки (детского композитора В.Кудряшова), рассматриванием картин и иллюстраций к книгам о городе Батайске.

Основным  видом  деятельности дошкольников   была игра и она, так же как и занятия, способствовала  достижению цели (строительные игры: “Мы строим город”, “Мы – архитекторы”; сюжетно – ролевые игры: “Магазин”, “Библиотека”, “В музее”, “Семья”; дидактические: “Собери картинку”, “Угадай настроение”).

Приобщение детей к трудовой деятельности являлось не менее важным фактором. Любовь к своей Родине становится настоящим чувством, когда она выражается не только в словах, знаниях, но и в желании трудиться. Хотя труд дошкольника и несложен, но он необходим для формирования его личности. Наиболее интересными  и результативными имели место  такие формы работы как прогулки, экскурсии, наблюдения, побуждающие детей к различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной).

Непрерывность воспитания обеспечивала  тесное и плодотворное сотрудничество детского сада и семьи, которые взаимодополняли  друг друга. Родители не только были помощниками , а равноправными  участники всех наших дел. Вместе с детьми посещали памятные места, помогали  организовать поездки в музей, экскурсии по городу. Совместно родителями был создан альбом “Город мой, Батайск", "Памятники города" и т.д.

Благодаря целенаправленной работе в комплексе с различными видами деятельности по расширению и углублению представлений детей о Донском крае, городе Батайске, развитию у детей соответствующих содержанию знаний, познавательных и речевых умений, а также по освоению детьми навыков и способов охраны родной  природы, были получены очень хорошие результаты. Занимаясь нравственно-патриотическим воспитанием детей, я пришла к выводу, что эту работу необходимо продолжать, ибо ее результаты на лицо. Мои воспитанники очень полюбили "патриотические" занятия, экскурсии по городу, микрорайону, появилась любовь к природе, что мне как педагогу доставляет огромное удовольствие!

      Праздник народного Единства в "Ромашке"

В честь самого молодого государственного праздника, в детском саду прошли мероприятия, посвященные празднику- Дню народного Единства. В старших и подготовительных группах прошли тематические развлечения "Мы - Россияне", с целью формирования патриотизма у детей. Дошкольники узнали о многообразии национальных российских праздников,  многонациональности нашей огромной Родины, познакомились с символами Страны: флаг, гимн, герб; играли в русские народные игры, собирали картинки и  пазлы с изображением российского флага и герба.

Мы День Единства отмечаем, России праздник молодой,

И всем и каждому желаем стране быть верным всей душой!

Сильна великая держава сынами, дочерьми своими…

России не померкнет слава, пока мы вместе и едины!