Педагогический потенциал
фольклорных праздников в духовно-нравственном развитии младших школьников
Толстых М.А.
Обеспечение
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является
ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Современный
национальный воспитательный идеал - высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как
свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее
своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации. Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и
ФГОС - воспитание гуманного, творческого, социально активного и
компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно
относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному
достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего
человечества. В соответствии с базовыми национальными
ценностями определяется содержание духовно-нравственного развития и воспитания
личности.
Духовно-нравственное развитие
и воспитание личности начинается в семье. Следующая ступень развития гражданина
России – это осознанное принятие личностью особых форм культурно-исторической,
социальной и духовной жизни его Родины, восприятие традиций, ценностей, родного
села, города, района, области, края, республики. Ещё более высокой ступенью
духовно-нравственного развития гражданина России является принятие культуры и
духовных традиций многонационального народа Российской Федерации. Ступень
российской гражданской идентичности – это высшая ступень процесса
духовно-нравственного развития личности россиянина, его гражданского,
патриотического воспитания. Каждая из перечисленных базовых
ценностей является воспитательной задачей. Для их решения
необходимо обращение к истории России, своей семьи, рода, к жизненному опыту, к
традициям своих предков, к произведениям литературы и искусства, лучшим образцам
отечественной и мировой культуры, к фольклору народов России. Фольклорные
праздники богаты жанровостью, просты в разучивании. По моему мнению, проведение
фольклорных праздников необходимо именно в начальной школе, потому что они:
дают возможность в интересной для детей форме знакомить обучающихся с народным
творчеством, с традициями и культурой русского народа; предоставляют
возможность на доступных примерах открыть перед младшими школьниками
духовно-нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к
родной земле. Проведение праздников даёт возможность окунуться в яркий,
выразительный мир русского народного творчества, народной действительности,
вмещающий праздники и будни. Праздники знакомят ребят с традициями и обычаями
русского народа; ведь их сценарии рассчитаны на то, что учащиеся не просто
зрители, они активные участники. Праздники позволяют показать себя: в конкурсе
частушек, который предполагает традиционные соревнования между двумя или
несколькими группами, когда одна группа начинает конкурс частушечников, а
другая подхватывает или предлагает свой оригинальный вариант; в играх; в
конкурсе слов или понятий, связанных с традициями русского костюма; в конкурсе
пословиц, поговорок, загадок. Всё это позволяет не только познакомиться с
особенностями русского быта, но и окунуться в народный колорит родного языка.
В наше время освоение ценностей
традиционной национальной культуры приобретает важное социальное значение.
Уникальными средствами передачи духовно-ценностного опыта предшествующих
поколений обладает русский фольклор. Фольклорное творчество всегда было
неотделимо от жизни нашего народа, оно являлось одновременно отражением его
мировоззрения и психологии. Благодаря этому фольклор приобрёл способность к
нравственному очищению, а значит и нравственному оздоровлению, которое, в свою
очередь, является залогом и необходимым условием духовного и физического
здоровья человека. Через фольклорные формы искусства передаются
культурно-исторические традиции народа. Следовательно, русский фольклор,
который является уникальной, самобытной культурой наших предков, является
значительным фактором духовности, преемственности поколений, приобщения к
национальным жизненным истокам. Культурные духовные ценности, заложенные в нём,
составляют нравственную сторону фольклора и эстетические представления.
Фольклорное творчество опирается на творческое начало в каждом человеке. Всё
это позволяет нам утверждать, что использование педагогического потенциала фольклора
является действенным фактором в духовно-нравственном
развитии младших школьников. Русские народные песни и игры помогут
посеять в детской душе такие зёрна, которые в дальнейшем прорастут стремлением
созидать, а не разрушать; украшать, а не делать безобразной жизнь на земле,
найдут живой отклик и у детей и у взрослых.
Литература
1. Борев
Ю.Б. Эстетика:
отношение к действительности. Творчество. Произведения. Природа. Природа и виды
искусства. Художественный процесс. Обращение с искусством / Юрий Борев. — М.:
Русь-Олимп, 2005. - 829 с.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования / М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2010.-
31 с.
3.
Проблемы эстетического развития личности школьника / Под ред. А.И.Бурова,
Е.В.Квятковского. – М.: Педагогика. – 1987. – 96 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.