Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Статья по эстетическому воспитанию младших школьников

Статья по эстетическому воспитанию младших школьников


библиотека
материалов

Эстетическое воспитание младших школьников.

Неотъемлемой частью воспитания подрастающего поколения является эстетическое воспитание, способствующее всестороннему развитию личности, расширяющее и углубляющее познание учащимися окружающего мира. Среди разнообразных видов работ, направленных на эстетическое воспитание младших школьников, значительное место принадлежит изучению произведений искусства. Картина служит прекрасным средством для развития у детей внимания и наблюдательности, облегчает работу по развитию логического мышления и речи учащихся, приучает их делать правильные выводы и обобщения, видеть и понимать красивое в природе и искусстве.

Программа определяет тематику и указывает картины, которые должны быть рассмотрены в каждом классе на уроках чтения, русского языка и рисования.

В работе над картинами я всегда привлекаю материалы наблюдений учащихся, полученные ими во время экскурсии или прогулки в ближайший парк или лес. Устраивая прогулки и экскурсии, я обращаю внимание детей на красоту природы, стараюсь вызвать у них чувство любви к красивому, развить их внимание и наблюдательность. Непосредственное наблюдение окружающей природы, как известно, повышает силу и яркость восприятия детей, дает им возможность глубже почувствовать красоту живой природы, а потом и красоту пейзажа, изображённого на картине. Такие наблюдения я стараюсь проводить систематически на каждом году обучения.

Например, в 1классе я с первых же дней стремлюсь к тому, чтобы приобщить детей к видению красоты осени, научить их слушать шум пожелтевшей листвы ,прощальные песни улетающих в тёплые края птиц, замечать любые изменения, происходившие в этот период времени года, описывать небо, деревья.

Такое же наблюдение за изменениями в природе я провожу и весной. Однажды мы пошли в ближний лес. Дети с нетерпением ожидали, когда мы отправимся в парк, чтобы вдохнуть его свежий воздух, прикоснуться к деревьям, полюбоваться подснежниками, встретиться с лесными обитателями. В парке дети увидели берёзу, ронявшую на землю капли своего драгоценного сока. Я сказала детям, что кто-то желая получить два-три глотка сладкого сока, нанёс дереву непоправимое зло, от которого оно может погибнуть. Я рассказала детям, как трудно вырастить дерево: нужно 40-50лет, чтобы оно стало таким же,как эта берёза. Объяснила им, почему надо беречь и охранять деревья, какую пользу они приносят людям.

На следующий день в классе дети написали сочинения на тему «»Здравствуй, лес!»,»Весенняя пора»,»Весна в лесу», где каждый по-своему изложил то, что видел, услышал и почувствовал в весеннем лесу.

Для того чтобы лучше рассмотреть и осмыслить природу, я предлагала детям карточки, на одной стороне которых была наклеена репродукция картины, взятая из старого учебника, а на другой был написан составленный мной план беседы по картине.Такая карточка имелась у каждлго ученика. Например, при работе над картиной И. Шишкина "Рожь", я предложила каждому ученику карточку, где была дана репродукция этой картины, и план беседы по ней.

План.

1.Какое время года изображено на картине?

2.Какие чувства вызывает у вас эта картина?

3.О чём говорит дорога, убегающая вдаль?

4. Опишите берёзки, цветы, небо.

5.Какая погода показана на картине?

После устной беседы я предложила детям вспомнить стихи о лете, об урожае, разрешила им открыть учебники.

Затем мы заслушали связный рассказ -сочинение по картине-сильных ребят, уточнили и дополнили все детали, определили самые подходящие по содержанию картины строчки из стихов для эпиграфа.

После такой подготовительной работы и разбора трудных слов дети писали сочинение.

Или, например, при работе над картиной "Первый снег" я вначале раздала каждому ученику карточку, затем провела беседу по планк:

1. Почему девочка и мальчик выбежали на крыльцо своей избы?

2.Что особенно удивляет и радует детей?

3.Что создаёт фон белым порхающим снежинкам?

4. Какое настроение создаёт у вас эта картина?

5. Сравните эту картину со своими впечатлениями о первом снеге.

После этого, как бы подводя итог сказанному, я постаралась детям раскрыть содержание картины.

"Проснулись дети утром, выглянули в окно и удивились: за одну ночь всё вокруг побелело.

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки, как пушинки,

Вьются весело кругом.

На это чудо природы выбежали посмотреть дети на крыльцо избы. Девочка, заботясь о своём младшем братишке, одела его потеплее, а сама выбежала налегке: ведь она постарше и более закалённая.

Детей особенно радует белый, порхающий снежок. Вот он! Только руку протяни! После серой, мокрой осени первый снег особенно приятное и радостное событие.

На переднем плане больше половины картины занимает стена крестьянской избы, рядом растёт берёза.

Небо серое, сплошь покрыто тучами. Серый фон избы и неба подчёркивает белизну и лёгкость порхающих снежинок - первых снежинок. Ведь зима только вступает в свои права. Лужа даже не замёрзла, снежок в ней тает. Важно расхаживает ворона по первому снегу. В этом уютном деревенском дворе её никто не спугнёт. Дети заняты приятным зрелищем первого снега.

Картина создаёт радостное, приподнятое настроение. Радость девочки и мальчика передаётся и нам. Ведь первый снег- это долгожданный снег после слякотной, сырой поздней осени, действительно радостный, щедрый дар природы.

Каждый из нас заметив первые снежинки, выбежит на улицу или прильнёт к окну, если нельзя ощутить мягкость и прелесть первого снега в природе."

Нам посчастливилось. Дети смогли наблюдать первый снег в школьном дворе.А вернувшись в класс, они написали сочинение, в котором описали свои впечатления о первом снеге, свои переживания и радости.

При проведении экскурсии в осенний парк я советовала детям внимательно смотреть за тем, что происходит в парке:

"Много интересного в парке! Посидите тихо-тихо, не выдавая себя, и парк откроет вам свои тайны. Вы можете увидеть красную шапку позднего подосиновика, услышать тонкий посвист рябчика, курлыканье пролетающих высоко в небе журавлей. Что-то грустное и прощальное слышится и видится в осеннем парке" Мы вспомнили стихи, пословицы и загадки об осени.

После экскурсии я провела беседу по картине И. Левитана "Золотая осень",а затем дети написали сочинение по этой картине.

Произведения искусства дают большой познавательный материал о разных сторонах жизни природы и общества. Удачно поставленные вопросы после беседы по картине дают детям возможность замечать все, казалось бы, на первый взгляд, незначительные детали и умело охарактеризовать их, определяя их значимость в картине.

Вызывая у детей живой отклик на всё подлинно красивое, я постепенно стремлюь воспитать у них непримиримость ко всему фальшивому, стараюсь привить им эстетический вкус и правильные взгляды.


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-098995

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG