Статья по истории на тему "Формирование патриота".

А.В. Шайдулина

учитель истории МБОУ Лицей №1

с. Мишкино

Современный урок истории в формировании патриота своей Родины

      Традиционная цель исторического образования – усвоение и запоминание фактической истории. Но в условиях расширения информационного поля, появляются некоторые противоречия. Соответственно меняются и цели исторического образования. Оно предусматривает следующее обучение способам обработки, анализа и критики исторической информации. Тот учитель, который работает по традиционной системе, он теряет связь с жизнью, надежду на перспективное будущее.

      Традиционная система она сохранилась, но претерпела некоторые изменения. Современный урок он отличается методом преподавания, эти нетрадиционные методы позволяют изучать большой объем материала, подготовить ученика к сдаче ЕГЭ, обучать мыслительным операциям, вести сравнение, делать обобщение, уметь анализировать документы, формулировать свое мнение о важных событиях, фактах.

      Образование направлено на обеспечение перехода от передачи знаний к развитию творческих способностей каждого обучающегося, раскрытию им своих возможностей, подготовки к жизни в современных условиях. Главным является личностный результат, поэтому и главная задача учителя истории сегодня – воспитание гражданина России. Учитель должен сам обладать большими знаниями, чтобы быть примером или образом молодому поколению.

     Современный учитель истории должен консультировать и корректировать учеников, уметь включить в работу всех детей, уметь организовывать работу учащихся в паре, в группе, организовывать их проектную деятельность. В своей работе, я стараюсь соответствовать требованиям ФГОС.  Например, после завершения изучения главы можно провести контрольную работу, а также можно написать проектную работу. При выполнении же проектной работы затрачивается много времени на самостоятельный сбор информации, составление проекта, подготовка презентации и его защита. Все это делается для того чтобы каждый ученик смог себя проявить в деле.

     Уроки истории всегда способствовали патриотическому воспитанию. Изучая историю Родины, переживая вместе с ней за все события, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, ученик утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Научить патриотизму не возможно, но учитель должен создать условия для ее формирования. Ведь урок- это совместный труд учителя и ученика. Можно на уроке дать задание написать эссе на тему: «Герои Великой Отечественной войны нашего района», «Мой дед герой», «Мое родное село в будущем» и другие. Формирование у учеников гражданско-патриотических ценностей на моих уроках осуществляется в следующих формах: исследовательские работы, проектные работы: «Я гражданин», «Моя родословная», «Наши ветераны», «Символы государства» и многое другое. Так у учащихся появляется возможность сопоставлять полученные факты с реальностью, т.е. с социальными и политическими событиями, которые происходят в стране, в районе, в родном селе.

     Чувства патриотизма также можно развивать на уроках ОДНК НР, так как этот предмет имеет культурологический характер. В рамках урока знакомимся с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России, которое происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего. Например, такие уроки как, «Защита Отечества – долг каждого гражданина», «Подвиги во имя Родины в истории России», «Законы нравственности – часть культуры общества».

    Таким образом, перед современным учителем истории и обществознания стоят следующие задачи:

- формировать любовь к Родине;

- развивать уважение к народу, национальной культуре, традициям, обычаям;

- научить преодолевать учебные трудности;

- формировать у учащихся готовность трудиться во благо Родины и защищать ее.

   Только благодаря целенаправленной работе учителя при активности ученика в изучении Российской истории, истории родного края, в исследовательской и творческой деятельности можно реализовать идеи гражданского и патриотического воспитания личности.

Литература:

1.     В. В. Путин о патриотическом воспитании молодежи.

2.     В. Казыханов. Уроки нравственности. Нижнекамск-2004.

 3. Т.А. Касимова. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т.А. Касимова, Д.Е. Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.

 4. Т.И. Сечина. Справочник учителя истории и обществознания. Волгоград: Учитель, 2015.-219 с.

Краткое описание документа:

Современный урок он отличается методом преподавания, эти нетрадиционные методы позволяют изучать большой объем материала, подготовить ученика к сдаче ЕГЭ, обучать мыслительным операциям, вести сравнение, делать обобщение, уметь анализировать документы, формулировать свое мнение о важных событиях, фактах. Уроки истории всегда способствовали патриотическому воспитанию. Изучая историю Родины, переживая вместе с ней за все события, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, ученик утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Научить патриотизму не возможно, но учитель должен создать условия для ее формирования. Ведь урок- это совместный труд учителя и ученика.