Статья «Применение ИКТ и дистанционных образовательных технологий в СПО»

Статья «Применение ИКТ и дистанционных образовательных технологий в СПО»

Елизавета Сергеевна Ливанская, преподаватель, ГПОУ «Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы обслуживания», г. Новокузнецк, Кемеровская область, первая категория.

Модернизация образования в современном обществе тесно связана с внедрением и развитием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Они, в первую очередь, стимулируют самостоятельную работу обучающихся, а также формируют их ответственность за свою деятельность. Информационно-коммуникационные технологии - совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Необходимо создать условия, которые замотивируют обучающихся к учебно-познавательной деятельности. Именно информационные технологии отлично справляются с поставленной задачей. Они открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации. Внедрение ИКТ в учебную деятельность:

·        активизирует процесс обучения;

·         повышает темп урока;

·        минимизирует роль педагога, педагог лишь координатор;

·        обучающие увеличивают объем своей самостоятельности;

·         формирует у обучающихся умение работать с информацией;

·        развивает коммуникативные способности.

 Урок с применением информационных технологий становится более ярким и интересным, изложение материала более грамотное и доступное, но самое главное преимущество заключается в том, что в образовательном процессе одновременно задействована вся учебная группа. Поэтому внедрение информационно-коммуникационных технологий является актуальной задачей современного образования.

На занятиях возможно использование следующих видов ИКТ:

·        презентации (при изучение нового материала, проверка индивидуального домашнего задания и др.);

·        использование интерактивных таблиц, карт и схем;

·        работа с электронными учебниками и пособиями (на различных этапах и формах урока);

·        применение обучающих, документальных, художественных фильмов (в рамках темы);

·        применение тестовых оболочек при подготовке и сдаче дифференцированных зачетов и экзаменов.

Традиционно считалось, что на занятиях возможно использование следующих видов ИКТ:

− презентации на занятиях при изучении нового материала;  

− работа с фрагментами электронных учебников   на  этапе  изучения  нового

материала;

− применение обучающих фильмов при изучении нового материала;

− проведение практических занятий на ПК;  

− применение тестовых оболочек при подготовке и сдаче экзамена  и т.п.

Реальность нашего времени диктует новые требования, новые подходы в освоении и внедрении ИКТ в образовательный процесс. События 2020 года показали, что преподаватель должен быть готов работать с обучающимися в дистанционном формате, а такая деятельность подразумевает и другой уровень владения ИКТ.

Учебные материалы должны быть выложены на информационной площадке, таким образом, чтобы они были понятны и доступны, а также не требовали особых технических навыков и приспособлений, помимо персонального компьютера или смартфона, и простейших навыков интернет пользователя.

.  Цели изучения ИКТ включают:

·        освоение базовых офисных программ (текстовый редактор, графический редактор, анимированные презентации и пр.);

·        обучение поиску информации в сети Интернет;

·        обучение общению в сети Интернет;

·        освоение различных платформ дистанционного обучения (Moodle, Zoom и пр.)

Наш техникум в качестве информационной площадки выбрал следующие платформы: система дистанционного обучения Moodle, платформа для проведения конференций Zoom.

При использовании Moodle преподаватель создает учебные курсы, наполняет их различным содержимым: текстовый материал, презентации, гиперссылки, тесты и пр. Преимуществом данной площадки является то, что для использования Moodle достаточно иметь любой web-браузер (с любого устройства), это удобно как для преподавателя, так и для обучающихся. Также существует одноименное приложение для мобильных телефонов. По результатам выполнения обучающимися заданий, преподаватель может сразу проверить задание, выставить и прокомментировать оценку. Данная платформа отлично справляется с интерактивным взаимодействием между участниками учебного процесса.

Для проведения онлайн- уроков удобно использовать платформу Zoom. Данная платформа зарекомендовала себя как наилучшая из возможных подобных ресурсов, по таким параметрам как доступность и функциональность. Возможности Zoom:

·        одновременно на уроке может присутствовать вся учебная группа;

·        возможность демонстрировать экран для всех участников конференции (показ слайдов, работа с интерактивной доской, показ видеофрагментов);

·        возможность работы с учебным материалом на доске всем участникам конференции;

·        возможность живого общения;

·        комментирование происходящего на уроке не только голосом, но и использование «Чата» (возможно работать как со всеми, так и индивидуально с каждым обучающимся).

Использование платформы Zoom способствует оптимизации учебного процесса в настоящее время, а также использование специальных возможностей программы, делает урок ярким и запоминающимся.

Стоит отметить, что какими бы не были сегодня возможности информационно-коммуникационных технологий, дистанционное обучение становится полноценным и эффективным, только тогда, когда достигается эффект реального общения студента и преподавателя, и студентов между собой.

Таким образом, использование ИКТ в преподавании значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает совершенствовать различные формы и методы обучения, повышает заинтересованность в глубоком изучение материала.

Современные ИКТ дают дополнительные возможности для формирования и развития информационной компетенции. Применение их зависит от умения включать ИКТ в систему обучения, от профессиональной компетенции педагога, создавая положительную мотивацию и психологический комфорт.

Список литературы и источников:

1.     Дурова, А.И. Современные технологии в учебном процессе./ А.И. Дурова, А.А. Вахрушев. // Начальная школа. - 2005. - №12. - С. 49 - 51.

2.     Трайнев В.А., Гуркин В., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие - Москва, 2006. - 196 с.

3.     http://www.school2100.ru/upload/iblock/ - А. А. Вахрушев, Д. Д. Данилов. Как готовить учителей к введению ФГОС.

4.     http://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika

Краткое описание документа:

Использование информационно-коммуникационных технологий в СПО