Статья "Проект «Интеллектуальная мозаика»"

       БОУ «Русскополянская гимназия №1»

Грачева Татьяна Ивановна

Проект

«Интеллектуальная  мозаика»

    Главная цель современного образования - создание оптимальных условий для личностного развития каждого ребенка, развития его творческого мышления, раскрытия индивидуальных способностей. Для начальной школы эта проблема особенно актуальна. дети должны не только освоить определённые знания, но и научиться использовать их в разнообразной деятельности, а это может быть достигнуто только тогда, когда школьнику предоставляется возможность открывать, творить, рассуждать, обучение одарённых детей .чья ярко выраженная широкая любознательность и потребность в познании выходит за пределы возможностей традиционного обучения Успешное осуществление каждого раскрыть, развить и реализовать творческий потенциал своей личности, реализуется через разные направления: конкурсы, ноу, олимпиады. Но сегодня я хотела бы поделиться опытом, по формированию исследовательских умений через информационные технологии. Возможность применения икт   в обучении необычно широка. Включение школьников в исследовательскую  деятельность учит их размышлять, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. прогнозировать, формирует адекватную самооценку..

На первое место выходят формы самостоятельной работы учащихся, основанные не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых.

И решение данной проблемы мы увидели в реализации нашего проекта.

Интеллектуальная мозаика

Цель: формирование исследовательских умений через информационные технологии

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи проекта:

Обучающиеся получат возможность научиться:

·        Самостоятельно делать открытия

·        загружать файлы с результатами эксперимента на личную страницу дневника ру

·        загружать файлы на страницу учителя  «опыты»,

 на стену  общения, оставлять комментарии

Организатор: классный руководитель , родители, обучающаяся 4  «а»класса Пилипенко Валерия

Исполнители: обучающиеся 4 «а» класса

Место проведения: МКОУ «Русскополянская гимназия №1»

Этапы реализации:

Данный проект может быть реализован в несколько этапов. Проект рассчитан на детей 4-х классов. Сроки осуществления проекта 1год.

   Подготовительный этап:

·       Организация групп и рассылка приглашений

на своей странице  в дневнике ру  создала группу «Опыты», где выложила презентации с заданиями, пригласила в группу обучающихся и предложила выполнить задания. 

В группе 6 обучающихся, самые активные 2 человека, 2 человека могут выполнять работы по загрузке файлов и могут быть тьюторами, 

Основной этап:

1.     Практическая работа – самостоятельная работа (выполнение заданий- эксперимента

2.     Загрузка файлов на личную страницу и страницу учителя под руководством родителей и учителя.

Самостоятельно или под руководством  родителей дети делают  открытия , загружают  на стену результаты работ и комментарии. Участники этой группы могут видеть другие работы, могут общаться с другими участниками  

Заключительный этап:

·        Представление своей работы на стене общения и комментария

·        Вручение грамот , дипломов

Практическая работа

1.Введите свой логин и пароль для входа на свою

страницу Дневника ру

2.Щёлкните «файлы»

3Создать папку, дать название

4Загрузить файл (картинка)

5.Вернуться на главную страницу своей страницы

6. В поисковое окно вводим (Грачёва Татьяна Ивановна)

7.Заходим в «опыты»

8. Вступить в группу ( справа нажать на значок (+) ),

если не являются участниками группы

9.Щёлкните на слово «опыты», «профиль»

10 Найдите «Стена»

11 . Щёлкните  «прикрепить»  «Картинка»,

сделайте надпись к картинке, «отправить»

Результаты:

В результате работы над проектом дети научатся работать на личной странице и познакомятся с процессом общения в сети, познакомятся с миром науки, разовьют универсальные учебные действия, необходимые в учебе. Результаты нашей работы над проектом могут иметь практическое значение в рамках меж предметных связей и использоваться не только во внеклассной работе, но и на уроках окружающего мира, технологии, изобразительного искусства. Хотелось отметить, что проект можно продолжить и в старших классах.