Статья "Реализация личностно-ориентированной технологии в работе с детьми

Реализация личностно-ориентированной  технологии в работе с детьми дошкольного возраста.                                                                                              Ребенок по своей природе уникален. И эту уникальность подрастающей личности педагог должен и, на мой взгляд,  даже обязан рассмотреть.                                    Как писал  В.А. Сухомлинский «Нет неталантливых  детей, есть дети, которых не услышали, не поняли». Поэтому, я считаю,  что нужно не только слушать, но и услышать каждого ребенка, найти заветный ключик к его прекрасному внутреннему миру, потенциалу, к его неограниченным возможностям. Каждый ребенок - это отдельный мир со своими чувствами. И чем богаче жизненные впечатления ребенка, тем ярче его  воображение, тем больше возможностей для раскрытия внутреннего потенциала ребенка. Считаю важным моментом в своей работе раскрытие таланта каждого ребенка. Воспитать успешную личность – вот главная цель настоящего педагога! Путешествие длиною в тысячу миль начинается с одного шага.   Педагог должен помочь ребенку сделать этот первый шаг, шаг любви к  будущей профессии, шаг  к становлению личности. Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обеспечивает построение личностно-ориентированного образования. Цель такого обучения состоит в создании системы психолого-педагогических условий, позволяющих работать с каждым ребенком  в отдельности с учетом возможностей, потребностей и интересов. Личностно-ориентированная технология - это такая  воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и становится в центр воспитательного процесса. Неотъемлемой частью воспитательного процесса в рамках реализации личностно-ориентированной технологии является создание предметно-пространственной развивающей среды, то есть, условий для развития всесторонне гармонично развитой личности. Созданные центры развития в нашей группе отвечают всем требованиям и принципам. Во-первых, они эстетично оформлены, продумана каждая деталь, во-вторых, при их создании учитывались индивидуальные и возрастные особенности воспитанников.

В группе созданы центры:

- центр творчества,

 -центр конструирования,

-цент игры,  -спортивный центр,                                                                                                                      -опытно-экспериментальный центр,                                                                                                    - литературный  центр и др.                                                                                          Дети могут выбирать занятие по интересам, настроению и желанию. Тем самым можно увидеть то, чем больше увлечен ребенок. Воспитанник занимаясь рисованием, может представлять себя художником, конструированием - инженером, играя в сюжетно-ролевые игры - профессионалом в определенном деле, упражняясь с обручами, скакалкой-гимнастом, сочинением сказок -писателем и т.д..И моя задача, как педагога, заключается в том, чтобы предоставить возможность каждому  ребенку  развиваться в том или ином направлении. Обозначив для себя увлечения  детей, работаю над тем, чтобы каждый их них развил свой талант или способность.   Но конечно в этом деле без помощников не обхожусь. И этими помощниками выступают родители, которые создают все условия  для  развития таланта. Они записывают своих детей в различные спортивные секции, кружки.                                                                         В целях реализации личностно-ориентированной технологии было создание проекта по профориентации детей. В рамках этого проекта воспитанники исполняли роли в театрализованном представлении "В тридевятом царстве". Распределение ролей между детьми было согласно их выбору. Предварительной работой послужило знакомство с профессиями через  сюжетно- ориентированную игру, показ презентаций, встречи с интересными людьми, онлайн - экскурсии, создание собственного телеканала «Совята», где дети выступали в качестве ведущих.

                                   Врач нас спасает,   солдат – защищает,  

                                Бухгалтер считает, столяр - строгает,

                                  Музыкант нам играет, поэт -сочиняет                                                                           А роль воспитателя  в чем?       

                                  А роль воспитателя  в том,

                                 Чтоб мир ребенку открыть и многому его научить

                                 Чтоб он  мог считать, сочинять и играть.     

                              Всегда был готов спасать, защищать.

Таким  образом, применяя в работе лично-ориентированную технологию, педагоги вносят огромный вклад в развитие подрастающего поколения.