Статья "Роль самостоятельной работы обучающихся начальных классов в образовательном процессе в рамках ФГОС"

Роль самостоятельной работы обучающихся начальных классов в образовательном процессе в рамках ФГОС НОО

«Не все дети одинаково учатся. Одни учатся лучше, другие – хуже,

одни более развитые, другие – менее. Их надо развивать, развивать»

В. А. Сухомлинский

В современной педагогике вопросы активизации познавательной деятельности школьников относятся к одной из наиболее актуальных проблем. Многие учителя задают себе вопрос: «Почему у детей от класса к классу пропадает интерес к обучению?» Ответ может быть таким: однообразие форм организации учебного процесса «убивает» познавательный интерес.

Одной из продуктивных форм организации учебной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, которая способствует развитию интереса, познавательной активности, формированию положительной мотивации, может стать самостоятельная деятельность учащихся.

Самостоятельная работа во все времена развития школы всегда являлась неотъемлемой частью процесса обучения, но различны были ее характер, место в учебном процессе, организация и руководство ею со стороны учителя.

Первым российским педагогом, в трудах которого подчеркнуто большое значение самостоятельной работы и разработаны организационно-практические вопросы вовлечения школьников в нее, был К.Д.Ушинский.

Самостоятельная работа развивает у учащихся инициативу, упорство в достижении цели, вырабатывает умение анализировать явления и события, учит самостоятельному мышлению.

Под самостоятельной работой обычно понимают любую организованную учителем активную деятельность обучающихся, направленную на выполнение поставленной дидактической цели в специально отведенное для этого время.

Роль самостоятельной работы школьников возрастает в связи с изменением цели обучения, его направленностью на формирование навыков, творческой деятельности, а так же в связи с компьютеризацией обучения. При выполнении самостоятельной работы особенно много затруднений возникает у обучающихся начальных классов.

Планировать самостоятельную работу необходимо с 1 класса:

·         предусматривать ее место в структуре урока;

·         определять оптимальный объем в зависимости от уровня подготовленности своих учеников, а также сложности изучаемого материала;

·         предусматривать затруднения, которые могут возникнуть при выполнении самостоятельной работы;

·         определять форму заданий;

·         устанавливать оптимальную длительность работы;

·         подбирать соответствующий дидактический материал;

·         предусматривать рациональные способы проверки и самопроверки работ учеников.

Памятка по организации самостоятельной работы в начальных классах:

1.      Постановка цели.

2.      Алгоритм выполнения работы.

3.      Сочетание различных видов самостоятельных работ.

4.      Обеспечение развития познавательных интересов.

5.      Формирование привычки к самостоятельному познанию.

Самостоятельная работа на уроках будет носить положительную динамику, если соблюдаются следующие условия:

- дети должны иметь знания и умения, которые необходимы для выполнения определенного вида работы;

- каждый новый для них вид работы они сначала осваивают при непосредственном участии учителя, который их обучает соответствующим приемам и порядку действий;

- задание должно даваться так, чтобы учащиеся восприняли его как свою собственную познавательную или практическую цель и активно стремились к лучшим успехам;

- если в классе есть ученики, для которых вообще задание по какой-либо причине непосильно, то этим ученикам учитель дает особые, индивидуальные задания или организует для них парную или групповую работу.

Существует 4 типа самостоятельных работ:

·         самостоятельная работа по образцу;

·         творческая самостоятельная работа;

·         вариативная самостоятельная работа;

·         конструктивная самостоятельная работа.

Самостоятельная работа на уроках чтения.

1. Самостоятельное чтение текста учащимися.

2. Выборочное чтение к иллюстрации в учебнике.

3. Выборочное чтение по вопросам.

4. Чтение описания чего- либо или кого-либо.

5. Определение главной мысли произведения.

6. Работа с разными видами словарей.

8. Составление плана текста.

9. Деление текста на части и озаглавливание их.

10. Сочинение загадок, сказок.

11. Подбор поговорок или пословиц к прочитанному произведению.

Данные виды самостоятельной работы помогают обучающимся повысить технику чтения, понимание прочитанного, обогащают и развивают речь. Такая работа должна быть систематической и постоянной.

Самостоятельная работа на уроках русского языка.

1.      Работа с книгой (поиск ответа, описание картинки, тренировочные упражнения и т.д.).

2.      Работа со справочной литературой.

3.      Подготовка устного и письменного сообщения.

4.      Составление схем, таблиц, алгоритмов работы.

5.      Творческие работы.

6.      Упражнения комбинированного характера.

Самостоятельная работа на уроках математики.

1.      Выбор способа действия, соответствующего данному заданию. Составление алгоритма действий. Поиск закономерностей.

2.      Работы, которые способствуют развитию логического мышления и требуют комбинированного применения различных правил.

3.      Классификация математических объектов (геометрических фигур).

4.      Решение примеров с объяснением и памятками, с опорными словами.

5.      Задания с недостающими или лишними данными.

6.      Самостоятельное составление задач, математических выражений, уравнений и др.

7.      Нестандартные и исследовательские задания.

Самостоятельная работа будет успешной и эффективной, если обучающиеся осознают конечный результат и ошибки, которые были допущены в ходе работы. главную роль в этом играет анализ результатов работы учителем.

Таким образом, каждому человеку необходимо уметь самостоятельно приобретать знания, овладевать умениями, применять их в жизни. При тщательно продуманной методике проведения самостоятельных работ ускоряются темпы формирования у учащихся умений и навыков практического характера, а это в свою очередь оказывает положительное влияние на формирование познавательных умений и навыков. Самостоятельная работа позволяет ребенку проявлять активность,  действовать в условиях выбора, преодолевать трудности, формировать в себе самостоятельность, которая является составной частью любого личностного качества.

Литература

https://www.referat911.ru/Pedagogika/mesto-i-rol-samostoyatelnoj-raboty/434844-3011991-place1.html

https://studwood.ru/1665028/pedagogika/teoreticheskie_osnovy_organizatsii_samostoyatelnoy_raboty_nachalnoy_shkole

https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=500451#text

Краткое описание документа:

В современной педагогике вопросы активизации познавательной деятельности школьников относятся к одной из наиболее актуальных проблем. Многие учителя задают себе вопрос: «Почему у детей от класса к классу пропадает интерес к обучению?» Ответ может быть таким: однообразие форм организации учебного процесса «убивает» познавательный интерес. Одной из продуктивных форм организации учебной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, которая способствует развитию интереса, познавательной активности, формированию положительной мотивации, может стать самостоятельная деятельность учащихся.