Статья "Словарная работа на уроках литературного чтения"

«Словарная работа на уроках литературного чтения»

        Одна из главных задач учителя начальных классов -  развитие речи учащихся. На уроках литературного чтения раскрываются большие возможности для решения этой задачи.

        Понять текст и обогатить  словарный запас школьников поможет  работа над группой слов из текста. Очистить речь учащихся от нелитературных слов и форм слов способствует разбор слов. При подготовке к уроку литературного чтения учитель должен  заранее проанализировать  текст с точки зрения его лексических особенностей, выписать из него все слова, понимание которых может затруднить учащихся, а также нелитературные слова и выражения, если таковые имеются.

        Отбирая слова  для проведения словарной работы на уроке литературного чтения, следует определить, какие из них достаточно лишь бегло пояснить,  а над которыми нужно поработать основательно,  чтобы эти слова вошли в активный словарный запас школьников.

        Учителю необходимо продумать  приемы объяснения непонятных слов и словарные упражнения. В результате лексического анализа текста учитель составляет список трудных слов и разрабатывает методику их изучения.

        Формы и методы словарной работы разнообразны,  их выбор определяется конкретными условиями,  характером материала, уровнем подготовленности класса, наличием словарей и справочных пособий.

        Для раскрытия лексического значения слов  используются такие приемы, как замена слова синонимом, замена слова описательным оборотом, разбор слова по составу.

        Подбор синонимов – самый  распространенный прием объяснения значения слова. Он более эффективно способствует обогащению словарного запаса учащихся.

Однако прием подбора синонимов можно использовать не во всех случаях. Так, при объяснении слова терминологического характера он неприемлем, поэтому здесь приходится применять другой прием – замену слова описательным оборотом. Этот прием при объяснении значении слов способствует обучению детей логике речи, развивает их мышление и речь. 

        Разбор слова по составу – не  менее эффективный прием объяснения лексического значения слова. Он способствует закреплению знаний по морфологии и совершенствованию орфографических навыков.

       При объяснения трудных слов на уроках литературного чтения, можно использовать настенные таблицы – словарики, подготовленные заранее учителем.

       Не нужно забывать, что при объяснении слов учителю необходимо учитывать особенности контекста и давать такое толкование новых слов,  которое позволит раскрыть значение их именно в данном тексте.

        Усвоение словарного материала – длительный и трудоемкий процесс, который  требует постоянной и кропотливой работы над словами, трудными в лексическом и орфографическом отношениях.

        Опыт работы учителей начальных классов показал, что наиболее рациональными видами заданий при этом являются следующие:

        1) замена данных слов синонимами или описательными оборотами;

        2) включение новых слов в предложения;

        3) составление с данными словами словосочетаний или предложений;

       4) составление небольших рассказов с использованием данных слов;

       5) включение новых слов в диктанты.

         Исходя из принципа связи  уроков литературного чтения с уроками русского языка, учителю необходимо работать над всеми трудными словами, встречающимися в текстах учебника.

         Продуманная и хорошо организованная словарная работа способствует развитию речи и повышению орфографической грамотности учащихся.