Статья Содержание направления «Формирование потребности в здоровом образе жизни»

Содержание направления

«Формирование потребности в здоровом образе жизни»

Тема компонента	Задачи	Содержание работы
Разговор о правильном питании	расширять знания детей о правилах питания, направленных на сохранение и укрепление здоровья, формирование готовности соблюдать эти правила; формировать представления о правилах этикета, связанных с питанием, осознание того, что навыки этикета являются неотъемлемой частью общей культуры личности; воспитывать у детей культуру здорового питания.	·         практические занятия; ·         творческие домашние задания; ·         конкурсы (рисунков, рассказов, рецептов); ·         ярмарки полезных продуктов; ·         сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра; ·         совместная работа с родителями.
Мой организм	Развивать знания о строении своего организма, о важном значении органов чувств. Продолжить формировать представления о своем организме, о различных органах и системах, их своеобразии и взаимодействии; познакомить со строением тела человека, с назначением и работой органов, показать важность правильного питания, необходимость и значение гигиенических процедур, формировать привычку заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку думать и заботиться о своём здоровье.	ОД: «Я — человек, и из чего состоит тело человека».  «Путешествие в организм человека». Рассматривание иллюстраций: «Мое тело», «Гигиена человека» Просмотр презентации «Из чего же, из чего же….» Экспериментирование: «Знакомство со свойствами воды», «Свойства воздуха», «Слушай во все уши» Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Что перепутал художник», «Разложи по порядку», «Собери пирамиду здоровья», «Чей нос?», «Кто что знает», «Можно - нельзя», «Что было бы, если бы…», «Что ты знаешь о…», «Подбери пару». С/Р игры: «Поликлиника», «На приеме у врача». Беседы с детьми: «В здоровом теле здоровый дух», «Как устроено наше тело?», «Мы любим заниматься физкультурой» Отгадывание загадок о теле человека. Игровые ситуации:  «Что было бы, если..»
Чистота – залог здоровья	дать представления о правилах личной гигиены. Дать представление о значимости чистоты для здоровья человека; помочь детям в занимательной форме, через игру, развивать понимание значения необходимости соблюдения гигиенических процедур.	• Занятия по ознакомлению с окружающим миром. • Решение проблемной ситуации • Дидактические игры и упражнения. • Художественное слово. • Чтение художественной литературы. • Беседы. • Работа с родителями. • Игровая деятельность (игра-экспериментирование)
Твоя телефонная сеть	Содействовать овладению детьми элементарными навыками культуры пользования мобильным телефоном, сформировать у них представление о пользе и вреде мобильного телефона, умение пользоваться им при необходимости.	«Что такое связь», «Польза и вред телефона», «Чем отличается стационарный телефон от мобильного» «Как человек облучается от телефона», «Где лучше носить телефон» «Номера, которые должен знать каждый» (номера специальных служб)
Солнце, воздух и вода – нам полезны всегда	·         Расширять знания о роли солнца, воды и воздуха в жизни человека; систематизировать и уточнить представления о свойствах воды и воздуха; учить понимать, что чистая вода и воздух необходимы для здоровья. Расширять знания детей о свойствах воды, воздуха и солнца через опытно-экспериментальную деятельность.	• Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения) • Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья» • Воздушное контрастное закаливание. БЕСЕДЫ:  •  Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». • «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».  Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций. • Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки). • Сказка-беседа «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ»
Путешествие в страну микробов	получить некоторые представления о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат); узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными; получать новые знания с помощью микроскопа; подвести к пониманию значения бережного отношения к своему здоровью; познакомиться с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.	1.Беседа «Что такое микробы?» 2.НОД «Микробы и методы борьбы с ними» 3.Дидактическая игра «Полезные продукты» 4.Беседа «Нам микробы не страшны, с чистотой мы все дружны» 5.Игровая ситуация «Как защититься от микробов?» 6.Беседа «Что едят микробы» 7.Дидактическая игра «Появился раз микроб» 8.Загадки про здоровый образ жизни 9.Чтение и заучивание пословиц и поговорок о здоровом образе жизни.
Малая Родина	1. Познакомить детей с родным городом (история, символика, достопримечательности). 2. Учить детей ориентировке на улицах города, соблюдению правил безопасного передвижения по городу. 3. Расширить знания детей о флоре и фауне родного края. Формировать экологическую культуру.	Беседы, дидактические игры, экскурсии, рассматривание альбомов, просмотр презентаций, рисование, чтение художественной литературы.
Привычка ежедневных физкультурных упражнений	Формировать осознанное отношение к своему здоровью. Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры. Развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.	физические занятия в зале и на спортивной площадке;  дозированная ходьба;  оздоровительный бег; физкультминутки;  физкультурные досуги, праздники, «Дни здоровья»; утренняя гимнастика; индивидуальная работа с детьми;
Соблюдение рационального режима дня	укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности.	– сон; – пребывание на открытом воздухе (прогулки); – воспитательная и учебная деятельность; – игровая деятельность и занятия по собственному выбору (чтение, занятие музыкой, рисованием и другой творческой деятельностью, спорт); – самообслуживание, помощь семье; – приемы пищи; – личная гигиена.
Моя окружающая среда	1.    Выяснить, как и каким образом, окружающая среда влияет на человека и на его здоровье 2.    Какие факторы окружающей среды оказывают влияние на здоровье человека. 3.    Выяснить какое влияние оказывает деятельность человека на окружающую среду.	Просмотр обучающих мультфильмов, рассматривание иллюстраций, энциклопедий, игры-эксперименты, дидактические игры.
Система закаливающих процедур	тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро приводить работу органов и систем в соответствии с меняющейся внешней средой. Способность организма быстро приспосабливаться к определенным условиям внешней среды вырабатывается многократным воздействием того или иного фактора (тепло, холод и т.д.) и постепенным увеличением дозировки такого воздействия.	воздушные ванны, водные процедуры, правильно организованную прогулку, физические упражнения, проводимые в легкой спортивной форме одежды в помещении и на открытом воздухе, различные виды оздоровительных гимнастик, «дорожки здоровья».
Эмоциональная комфортность и позитивное психологическое самочувствие	Способствовать эффективному применению образовательных и воспитательных действий, направленных на личностно ориентированное  взаимодействие с ребёнком.	·         Принимать каждого ребёнка таким, какой он есть. Помните: плохих дошкольников нет. Есть плохие педагоги и родители. ·         Быть затейником и участником детских игр и забав. ·         В затруднительных для ребёнка ситуациях ориентироваться на его возрастные и индивидуальные особенности: быть вместе с ним, а не делать за него. ·         Привлекать родителей к образовательному процессу и обращаться к ним за поддержкой в случаях нестандартных ситуаций.
О факторах вреда и пользы для здоровья в условиях города	Сформировать у детей адекватное представление о человеке как о живом существе. Развить охранительное самознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли. Ознакомить с правилами поведения на улице, в быту.  Познакомить детей как правильно обращаться с опасными для здоровья веществами. Рассказать о Правилах Дорожного Движения.	Моделирование различных ситуаций. Проведение опытов – чувствительность кожи к х Самостоятельно, с опорой на картинку - схему рассказывать о ситуациях безопасности, как не нанести вред себе и другим людям, почему человек растет, почему нужно заботиться о своем теле, быть в ладу с самим собой.  олоду, теплу, боли.
Характерные признаки состояния здоровья и нездоровья	сформировать у детей адекватное представление об окружающих людях. 1.    привить навыки профилактики и гигиены, первой медицинской помощи, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников; 2.    развивать охранительное самосознание, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.	Индивидуальные беседы, решение ситуационных задач, дидактические игры, игровые ситуации.

Краткое описание документа:

В содержании направления «Формирование потребности в здоровом образе жизни» представлены следующие компоненты: Разговор о правильном питании, Мой организм, Чистота – залог здоровья, Солнце, воздух и вода – нам полезны всегда, Путешествие в страну микробов, Привычка ежедневных физкультурных упражнений и другие.