Современные подходы к преподаванию в школе «Основ
эволюционного учения – дарвинизма».
В последние годы на уроках биологии при изучении положений
дарвинизма стали возникать вопросы, идущие вразрез с эволюционными взглядами –
это и понятно, мы живем в век компьютерной информированности, которая,
умножаясь на юношеский максимализм, все подвергает сомнению и опровержению.
В предыдущее десятилетие все было проще – раз есть
государственная программа по биологии и в ней есть соответствующий раздел, раз
положения дарвинизма расписаны в учебнике в добром десятке параграфов – значит
так должно быть, значит вес правильно.
Но шло время, менялась идеология, менялись взгляды и только
дарвинизм остался неизменным. Его и преподносят до сих пор как теорию,
введенную в ранг учения. Но учащиеся все чаще и чаще задают «неудобные» вопросы
учителю, ответы на которые дарвинизм не дает.
Что, например, ответить девятикласснику, который прочитал,
что сам Чарльз Дарвин никогда ничего не утверждал по поводу происхождения
видов, и мало того, в конце жизни от своих взглядов практически отказался.
Продолжать утверждать, что дарвинизм – единственно верное учение об эволюции
природы, как марксизм-ленинизм - о человеческом обществе?
На наш взгляд учащимся при изучении этого раздела необходимо
предполагать и другие мнения на историческое развитие или его отсутствие,
например, взгляды креационистов, которые включены в материалы ЕГЭ. Учитель не должен
бояться задавать проблемные вопросы, предлагать спорные взгляды по этой темы:
·
Если
жизнь возникла случайно в виде первичных одноклеточных гетеротрофных
прокариотов, то почему случайно не возник холодильник или какой иной агрегат,
ведь они значительно проще этих организмов?
·
Мог ли
произойти внеклеточный синтез белка определенной первичной структуры и
свойства, если это происходит на рибосомах клетки при известных условиях?
·
Как с
позиции дарвинизма объяснить возникновение сознания человека?
·
Как
эволюционно возник глаз человека и внутреннее ухо?
·
Почему
большинство горных пород в земной коре имеет не слоистое расположение в
соответствии с палеонтологическим возрастом и определяющими следами жизни, а
все останки органического мира равномерно перемешаны?
·
Компьютерный
расчет показал, что молекула белка могла бы собраться за 1024 лет, а
клетка возникнуть за 1040 лет, но эволюционисты утверждают, что
возраст Солнечной системы 8-10 млрд лет, а жизни – 3,5 млрд.
·
И,
наконец, почему дарвинизм объясняет абсолютно все в возникновении и
историческом развитии жизни без всяких исключений и спорных моментов?
Учитель высшей категории ГБОУ СОШ №415 города Москвы Шевчук
Н.Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.