Таблица мер длины и площади. Закрепление.

Краткосрочное планирование по математике в 3 «Г» классе

Дата		18.03.2015.
Тема		Таблица мер длины и площади. Закрепление изученного материала.
Цель урока		Научить применять таблицы мер длины и площади для перевода единиц измерения величин и выполнения действий с ними.
Задачи урока		Обучающие: обучать применению таблицы мер длины и площади для перевода единиц величин и выполнения действий с ними; Развивающие: - развивать математическую речь, логическое мышление, память, воображение; Воспитывающие: воспитывать коммуникативные навыки в процессе работы в группах.
Ожидаемый результат		1. Знают табли­цы мер длины и площади. 2.Умеют применять табли­цы мер длины и площади для перевода единиц измерения величин и выпол­нения действий с ними. 3.Совершенствуют навык взаимодействия  в группе, согласно установленным правилам.
Стратегии обучения		- Деление на группы - « Светофор» - «Яблоня успеха»
Ресурсы,		Презентация; индивидуальный лист самооценки; « светофор»; аудиозапись музыкальной разминки;  песочные часы; смайлы настроения, карандашницы, «Дерево успеха»
Ход урока	Время	Действия учителя	Действия ученика
Вводная часть	16 мин 2 мин 2 мин 3 мин 7 мин 3 мин 3 мин	Стадия вызова 1.Психологический настрой.(слайд№1)    Деление на группы, спикер  будет контролировать работу в группе. Повторение правил  комфортной работы в группе  (слайд№3) -Какое правило на ваш взгляд самое главное? 2.Постановка проблемы и формулирование целей урока (слайд№4) Мотивация к учебной деятельности. Над какой темой мы работаем? (Таблицы мер длины и площади)  Сегодня  мы  продолжим закрепление этой темы. Для чего нам необходимо это сделать?  2. Проверка домашнего задания: (слайд №5, 6, 7) Стратегия «Мозговая атака». №4 стр.87 Выполни действия. Оцени свою работу. Поаплодируйте себе тремя хлопками, если все в группе справились с заданием. 3.Актуализация  опорных знаний: 1 .Математический диктант. ( слайд №8,9) 1. Запишите число, которое при счете находится между 567 и 569; 2. в котором 4 сотни, 6 десятков; 3. 9 единиц, 8 сотен. 4. Уменьшаемое 567, вычитаемое 460. Найдите разность. 5. Найдите сумму чисел 450 и 320. 6. Самый длинный червь – линеус длиннейший – достигает 15 метров, а средняя длина дождевого червя – 5 сантиметров. Во сколько раз дождевой червь короче? 7. Длина прямоугольника 6 см, ширина – 4 см. Вычислите площадь прямоугольника. 8.Периметр квадрата равен 20 см. Чему равна сторона квадрата? 9.На сколько площадь комнаты в 25кв.м больше комнаты, имеющей площадь 20 кв.м? 10.Первый множитель 7, второй – 3.Чему равно произведение? Оцените свою работу. Оцените работу в группе: если все зелёные сигналы светофора, то поаплодируйте себе тремя хлопками. 2.Заполни пропуски:  ( слайд № 10,11)                                                                    700кв. м =        а        3кв.дм=        кв.см 9 а =          кв.м          700кв.мм=        кв.см Самопроверка и самооценка по слайду Разминка (слайд№12)	Делятся на группы. Выбирают спикера, секретаря. Настраиваются на позитивный лад:   желают друг другу удачи на уроке. Повторяют правила работы в группе Диалог «учитель-ученик» Каждый в группе  заполняет свой лист самооценивания: стратегия «Светофор» Правильно – зел.круг Неточно – жёлтый Неправильно- красный круг Каждый в группе  заполняет свой лист самооценивания Формативное взаимооценивание в группах. Стратегия «Три хлопка» Выполняют танцевальную разминку.
Основная часть Рефлексия	20 мин 5 мин 5 мин 5 мин	Стадия осмысления. 3. Закрепление изученного материала:  ( слайд №11)                                                                   1. Стр.88 №1                                                          - Какие правила примените, выполняя вычисления? ( перевод в наименьшие единицы измерения; единицы складываем с ед., ...; переместительный закон сложения для рациональности) Фронтальная проверка и самооценка по слайду 4.Повторение.(слайд№ 15)  1.Самостоятельно выполнить задание: начертить отрезки. Фронтальная проверка: 1 отрезок – 10 см, другой – 4см.  Самооценка работы всей группы.  5.Подведение итогов урока: (слайд№ 17) Все зелёные сигналы- оценка «5» Если есть хоть один жёлтый - оценка «4» Если есть хоть один красный - оценка «3» Рефлексия: «Яблоня успеха». (слайд№ 18) Формативное оценивание  работы всей группы по положению яблок на яблоне: вверху, внизу, на земле.   12.Дача домашнего задания: (слайд№ 19)  стр. 87 повторить таблицу мер длины  площади,  стр.89 №4, 5(а)	Диалог «учитель-ученик» Каждый в группе  заполняет свой лист самооценивания Выполняют устные вычисления и чертят отрезки. Диалог «учитель-ученик» Формативное взаимооценивание в группах. Стратегия «Три хлопка» Выставляют себе оценку, озвучивают, анализируют: что не удалось на сегодняшнем уроке, что  следует повторить. Спикеры групп приклеивает стикер за работу  группе на плакат.

Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование по математике. 3 класс.

Тема:Таблица мер длины и площади. Закрепление изученного материала.

Цели и задачи:Обучающие: обучать применению таблицы мер длины и площади для перевода единиц величин и выполнения действий с ними; развивающие: - развивать математическую речь, логическое мышление, память, воображение; воспитывающие: воспитывать коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Ожидаемые результаты:Знают табли­цы мер длины и площади.Умеют применять табли­цы мер длины и площади для перевода единиц измерения величин и выпол­нения действий с ними.Совершенствуют навык взаимодействия в группе, согласно установленным правилам.