Таблица умножения и деления с числом 5.

           Тема урока:     Таблица умножения и деления с числом 5.

            Цель: Создать педагогические условия для освоения таблицы умножения с числом 5 и соответствующих случаев деления.      

            Задачи:   

                           1)  обучать составлению задач по рисунку;

2)      совершенствовать навыки решения задач действием умножения;

3)      закреплять знания таблицы умножения и деления на 2,3,4,5;

4)      развивать логическое мышление, внимание.

5)      Воспитывать чувство взаимопомощи, прививать интерес к предмету.

Ход урока.

I.       Орг. момент.

       -Итак, друзья,

       внимание!

       Вновь прозвенел звонок.

         Садитесь поудобнее

      Начнем сейчас урок!

  II. Домашнее задание.

              Проверка  дом. Зад.

  III. Запись числа.

        - Ребята, откройте тетради.

        - Назовите  сегодняшнее  число?  (12)

        - Какое число было вчера?   (11)

        - А  какое будет завтра?  (13)

        - Назовите день недели?  (среда)

         - Какой по счёту это день недели?   (третий)

  IV. Составление плана урока.

              - Ребята, давайте попробуем составить план нашего сегодняшнего  урока.

         - С чего начнём урок?   (устного счёта)

         - Что будем делать потом?  (знакомиться с новой темой)

         - Чем ещё будем заниматься?   (закреплять тему урока)

         - Что сделаем в конце?   (подведём итог)

  V. Устный счёт.     

       1)                                Чтобы быстро считать,

                                      Задачи без труда решать,

                                      Нам надо себя тренировать.

                                      В математике любая работа

                                      Не обходится без устного счёта.

2)   Карлсон на завтрак съел 4 плюшки, а пирожных - в 2 раза больше. Сколько пирожных съел Карлсон за завтраком? 4 · 2=8(п.)

Чтобы спрятаться от неряхи брюки пробежали 18 м, а рубашка на 9 м меньше. Сколько метров пробежала рубашка, убегая от неряхи?

18 – 9=9(м)

В ящике с апельсинами сидел Чебурашка. Апельсины весили 12кг, а Чебурашка - в 2 раза меньше. Сколько кг весил Чебурашка? 12:2=6(кг)

Дядя Фёдор поймал 13 рыб, а Шарик - на 6 рыб меньше. Сколько рыб поймал Шарик? 13-6=7(р.)

Крокодил Гена сделал 7 подарочных коробок, а Чебурашка – на 2 коробки меньше. Сколько подарочных коробок сделал Чебурашка.? 7-2=5

- Расположите  полученные результаты в порядке возрастания

5       6  7   8  9

Предлагает увеличить каждое число в ряду в 5 раз.

- Подводящий диалог по формулированию учебной задачи:

 - Что вызвало у вас затруднение?

 - Что еще не умеете делать?

 - Чему надо научиться?

 - Что для этого нужно сделать?

(составить таблицу умножения на 5, решать задачи примеры)

Организует работу по составлению таблицы на 5 на стр. 40 учебника

 -  Почему первым в таблице умножения рассматривается случай 5 · 5? (предыдущие случаи уже известны)-  - Замените произведение 5 · 5 суммой.

   - Что значит 5 · 5? (по 5 взять 5 раз). Чему равно произведение?

   - Что происходит со вторым множителем? (увеличивается на 5)

   - Как изменится произведение с увеличением одного из множителей?

По «цепочке» заполняем 1 столбик.

Организует проговаривание нового знания по заполненной таблице с использованием алгоритма

(5 · 5=25 - если произведение разделить на один из множителей, то получим второй множитель;

5 · 6 =30, 6 · 5=30 - от перестановки множителей произведение не меняется,   30:5=6,

30:6=5;

5 · 7=35 - аналогично

 5 · 8; 5 · 9 -аналогично

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный 
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики

 Самостоятельная работа с самопроверкой .

Организует самостоятельную работу на уроке с проверкой по эталону

Стр.55 №2

VIII. Работа в тетради.

        - Прочитайте задание № 3.

        - Какие результаты получились?

        - Ученик читает задание № 4.

        - Подумайте, как выполним это задание?  Докажите     

Р=(а+в)*2

- Посмотрите на следующее задание.

        - Что нужно сделать? 

        - Выполните задание самостоятельно.

        - Проверим, что получилось?

        - №6 - устно

  IX. Итог урока.

         - Наш урок подошёл к концу.

         - Давайте подведём итог урока.

  X. Выставление оценок.