Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Таблично-графическая схема планирования по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Таблично-графическая схема планирования по русскому языку

Выбранный для просмотра документ Таблично-графическая схема плани рования по русскому языку 2 класс.docx

библиотека
материалов

ТАБЛИЧНО-ГРАФИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

(календарно-тематическое планирование)

п/п

урока в четверти

Тема и тип урока

Планируемые образовательные результаты

Личностно – ориентированное обучение для одаренных детей ОД

Личностно – ориентированное обучение для детей с ослабленным здоровьем ИТ

Дата проведения планируемая

Дата проведения фактиче-

ская

Раздел 1. Слово

1

1

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- употреблять слово в нескольких значениях;

- слушать звучащее слово, правильно называть звуки в слове;

- делить слова на слоги,

- ставить ударение, различать ударный и безударный слоги;

- производить звуко-буквенный разбор слова

- характеризовать слово с четырёх позиций (лексическое значение; состав слова и однокоренные слова; звуковой и буквенный состав; граммати- ческие признаки на какой вопрос отвечает) и составлять предложение с данным словом

- находить опасные места в словах

Получит возможность научиться:

- составлять устный рассказ «Что я знаю о слове»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников

- писать диктант

- проверять письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена)




1.09



2

2

Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова)

Учебно-методическая литература №1

С.13 упр.6

Учебно-методическая литература №1

С.12 упр.4

2.09


3

3

Р/р1. Творческая работа Что мы знаем о слове? Как устроен наш язык?

Учебно-методическая литература №12

С.41 упр.1,2,3

Учебно-методическая литература

С.41 упр.9

3.09


4

4

Контрольный предметный входной диктант №1



4.09


5

5

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №6

с.15 упр.7

Учебно-методическая литература №11

с.8-10 упр.8,9,10

7.09


6

6

Опасные места в словах русского языка

Учебно-методическая литература №2

С.14 упр.9

Учебно-методическая литература №2

С.15 упр.10

8.09


7

7

Проверочное списывание №1 по теме «Слово»



9.09


8

8

Анализ работ и коррекция знаний. Обобщение по разделу «Слово»

Учебно-методическая литература №5

с.54 упр.1-9

Учебно-методическая литература №8

с.8-9

10.09


2. Предложение

9

9

Урок-исследование Признаки предложения

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- выделять признаки предложения

- научится различать предложения и слова, записанных как предложение

- правильно оформлять предложение

на письме;

-- правильно списывать слова, предложения,

Получит возможность научиться :

- составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;

- соотносить предложения со схемами;

- ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения

- читать предложения с разной интонацией

Учебно-методическая литература №2

С.17 упр.13

Учебно-методическая литература №2

С.17 упр.1

11.09


10

10

Составление предложений по схемам

Учебно-методическая литература№12

С.36 упр.3,4

Учебно-методическая литература №12

С.36 упр.1

14.09


11

11

Признаки предложения. Оформление предложений на письме

Учебно-методическая литература №2

С.18 упр.14,15

Учебно-методическая литература №2

С.19 упр.18

15.09


12

12

Списывание и оформление предложений на письме

Учебно-методическая литература №12

С.36 упр.5

Учебно-методическая литература№2

С.21 упр.20

16.09


13

13

Списывание предложений и соотнесение их со схемами

Учебно-методическая литература №5

с.33-36

Учебно-методическая литература №11

с.11 упр.13


17.09


14

14

Р/р 2 Творческая работа по теме: «Конструирование предложений»

Учебно-методическая литература №12

С.36 упр.1

Учебно-методическая литература №11

С.14 упр.22

18.09


15

15

Знаки препинания в конце предложения

Учебно-методическая литература №2

С.23 упр.24

Учебно-методическая литература №11

с.13 упр.16,17,18

21.09


16

16

Знаки препинания в конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией

Учебно-методическая литература №5

С.37-39

Учебно-методическая литература №11 с.13

22.09


17

17

Проект 1. « В стране предложений»



23.09


18

18

Проверочная работа №1 по теме «Предложение»



24.09


19

19

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №5

С.51-53

Учебно-методическая литература №11

с.14 упр.25

25.09


3. Текст

20

20

Урок - исследование. Признаки текста

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- выделять признаки текста,

- определять структуру текста (вводная, основная, концовка)

- отличать текст от группы предложений,

Получит возможность научиться:

- предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста,

- отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения,

- составлять текст, выполнять редактирование текста

- устанавливать последовательность предложений в тексте, письменно оформлять текст

- классифицировать ошибки, добавлять отсутствующие части текста,

-подбирать заглавие в соответствии с главной мыслью текста



Учебно-методическая литература №12

С.34 упр.2

Учебно-методическая литература №2

С.27 упр.29

28.09


21

21

Роль заглавия в тексте

Учебно-методическая литература №12

С.34 упр.6

Учебно-методическая литература №2

С.30 упр.33

29.09


22

22

Связь заглавия и главной мысли текста

Учебно-методическая литература №12

С.35 упр.5

Учебно-методическая литература №11

с.15 упр.20

30.09


23

23

Основные признаки текста

Учебно-методическая литература№12

С.34 упр.5

Учебно-методическая литература№2

С.31 упр.35

1.10


24

24

Основные признаки текста

Озаглавливание текстов

Учебно-методическая литература №12

С.35 упр.1

Учебно-методическая литература№2

С.40 упр.2

2.10


25

25

Р/р3. Творческая работа.

Конструирование текстов




5.10



26

26

Признаки текста, его отличие от набора предложений

Учебно-методическая литература №12

С.34 упр.3

Учебно-методическая литература №2

С.40 упр.3

6.10


27

27

Конструирование текстов, предложений

Учебно-методическая литература №10

С.54-56

Учебно-методическая литература №11

с.14 упр.19

7.10


28

28

Систематизация знаний и умений по теме «Текст»

Учебно-методическая литература №11

С.7 упр.8

Учебно-методическая литература №11

С.8 упр.9

8.10


29

29

Проверочная работа № 2 по теме «Текст»



9.10


30

30

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №10

С.56-57

Учебно-методическая литература №11

с.15 упр.21

12.10


4. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

31

31

Урок - исследование. Какие слова отвечают на вопрос кто, а какие на вопрос что?

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- различать названия одушевленных и неодушевленных предметов,

-ставить вопросы к словам-предметам,

- создавать тематические группы слов, определять их название;

-точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста; проверять написанное, сравнивая с образцом,

-выполнять работу над ошибками под руководством учителя

Получит возможность научиться:

- составлять сочетания слов по схемам; видеть опасные места и изученные орфограммы в словах,

- оформлять диалог на письме

-проверять письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена)

Учебно-методическая литература №2

С.43 упр.49

Учебно-методическая литература№2

С.43 упр.48

13.10


32

32

Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы

Учебно-методическая литература

5, №12

С.37 упр.1,2

С.80 упр.3

Учебно-методическая литература №8

с.57-58 упр.1-6

14.10


33

33

Объединение слов в тематические группы

Учебно-методическая литература №12

С.80 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.45 упр.53

15.10


34

34

Р/р4.Творческая работа. Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам

Учебно-методическая литература №2

С.47 упр.57

Учебно-методическая литература №2

С.48 упр.59

16.10


35

35

Закрепление. Конструирование сочетаний слов и предложений






Учебно-методическая литература №6

С.64-65 упр.1-4

Учебно-методическая литература №8

С. 56 упр.4-6

20.10









36




36




Развитие умения к словам ставить вопросы



Учебно-методическая литература №12

с.79 упр.1,2

Учебно-методическая литература №8

с.58 упр.6

21.10






37

37

Контрольный диктант № 1по теме:

«Проверка изученных орфограмм»




22.10


38

38

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»




23.10


5. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

39

1

Урок-исследование Наблюдение над словами - признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы

II четверть

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:


Научится:

- определять часть речи

- ставить вопросы к словам-признакам

- графически показывать связь слов; подбирать слова-признаки к словам-предметам

- устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов

- находить в предложении сочетания слов-предметов

и слов-признаков;

- подбирать слова-предметы к словам признакам; правильно произносить слова, выделять в них ударение,

Получит возможность научиться:

- «раскрашивать» текст словами-признаками; видеть опасные места в словах

- редактировать текст, ставить вопросы к словам в предложении; классифицировать и исправлять ошибки

- подбирать слова, отвечающие на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие?; задавать вопросы к словам в словосочетании; графически обозначать изученные орфограммы; осуществлять проверку слов




Учебно-методическая литература №6

С.65 упр.4

Учебно-методическая литература№2

С.51 упр.63

2.11


40

2

Как связаны между собой слова-названия и слова-названия признаков

Учебно-методическая литература№12

С.89 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.53 упр.65

3.11


41

3

Связь между словами-названиями и словами - признаками

Учебно-методическая литература№12

С.91 упр.3,4

Учебно-методическая литература №6

С.66 упр.5

5.11


42

4


Развитие умения подбирать слова-названия признаков


Учебно-методическая литература№12

С.90-91 упр.1,2

Учебно-методическая литература №2

С.54 упр.68

6.11




43

5

Проверочное списывание № 2 по теме: «Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»

9.11


44

6

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»


Учебно-методическая литература №6с.65

Учебно-методическая литература №11с.56

10.11


45

7

Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? какие?

Учебно-методическая литература №2

С.60 упр.2

Учебно-методическая литература №2

С.60 упр.1

11.11


46

8

Проверочная работа № 3 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? какие?



12.11


6. Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?

47

9

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Урок-исследование. Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- определять части речи

- ставить вопросы к словам-действиям; видеть опасные места в словах.

- подбирать к словам-предметам слова-действия; установление связи между словами в предложениях с помощью вопросов

- находить слова, отвечающие на вопрос что сделал?;

- находить грамматическую основу; анализировать и кратко характеризовать слова-предметы, слова-действия

- конструировать предложения из слов с опорой на вопросы

Учебно-методическая литература №12

С.63 упр.82

Учебно-методическая литература№2

С.63 упр.81

13.11


48

10

Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета

Учебно-методическая литература№6

С.66 упр.7,8

Учебно-методическая литература№2

С.64 упр.84

16.11


49

11

Слова, которые отвечают на вопросы что делает? Что делал?






Учебно-методическая литература №6

С.67 упр.9,10

Учебно-методическая литература №2

С.65 упр.86

17.11


50

12

Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действия


Учебно-методическая литература №6

С.66 упр.7

Учебно-методическая литература №8

С.52 упр.9

18.11


51

13

Слова, отвечающие на вопросы кто? что делает?



19.11


7. Связь слов в предложении

52

14

Развитие умения ставить вопросы от слов к слову в предложении

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

-устанавливать связи между словами в предложениях; видеть слова, называющие, о ком или о чем говорится в предложении

- выделять из предложений пары слов с помощью вопросов

- устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы

Получит возможность научиться:

- редактировать текст; классифицировать и исправлять ошибки, графически обозначать орфограммы

- составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении

- составлять предложения по схемам и записывать их

- устанавливать в предложении действующее лицо или предмет

- конструировать предложения из слов с опорой на вопросы

Учебно-методическая литература №5

с.50-51 упр.1-7

Учебно-методическая литература №2

С.71 упр.92

20.11


53

15

23.11


54

16

Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении

Учебно-методическая литература №12

С.86 упр.4

Учебно-методическая литература№2

С.73 упр.96

24.11


55

17

Грамматическая основа предложения



25.11


56

18

Р/р 5 Творческая работа

Развитие умения находить грамматическую основу предложения

Учебно-методическая литература №12

С.86 упр.3

Учебно-методическая литература №12

С.83 упр.1

26.11


57

19

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

Учебно-методическая литература №2

С.76 упр.2

Учебно-методическая литература №2

С.73 упр.97

27.11.


58


59

20


21

Проверочная работа № 4 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы: что делает? что делал? что сделал?

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»



30.11


1.12


8. Слова, к которым нельзя задать вопрос

60

22

Урок-исследование Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос, употреблять в речи понятие предлог

- подбирать подходящие по смыслу предлоги

- передавать содержание картины, выделять части красной строкой; проверять написанное

- находить, анализировать и исправлять ошибки на изученные правила

- употреблять слова с нужными предлогами

- находить в предложении (тексте) слова, выражающие различные чувства, характеризовать их роль в речи

- сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия, и слова, выражающие чувства, но не называющие их

- писать предлоги раздельно



2.12


61

23

Сравнение слов-названий предметов, действий и признаков и слов, выражающих различные чувства

Учебно-методическая литература №2

С.78 упр.104

Учебно-методическая литература №2

С.77 упр.103

3.12


62

24

Р/р 6 Творческая работа Употребление в речи предлогов


Учебно-методическая литература №6

С.68 упр.12

Учебно-методическая литература №2

С.80 упр.108

4.12






63

25

Раздельное написание предлогов с другими словами

5.12


64

26

Роль предлогов в предложении

Учебно-методическая литература №12

С.94 упр.1

Учебно-методическая литература №12

С.93 упр.1

7.12


65

27

Проверочная работа № 5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос.



8.12


66









28









Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»








Учебно-методическая литература№2

С.81 упр.13

Учебно-методическая литература №2

С.81 упр.112

9.12










67




29




Урок-исследование Наблюдение над однокоренными словами

9. Части слова. Корень




Учебно-методическая литература №12

С.42 упр.2



Учебно-методическая литература№2

С.85 упр.116



10.12



68

30

Определение корня слова

Распознавание однокоренных слов

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- находить два признака однокоренных слов

- подбирать однокоренные слова; определять корень в словах; видеть опасные места в словах

- распознавать однокоренные слова


Учебно-методическая литература№12

С.43 упр.3

Учебно-методическая литература№2

С.86 упр.118

11.12


69

31

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов


Учебно-методическая литература№6

С.29 упр.3,4


Учебно-методическая литература №12

С. 42 упр.1

14.12


70

32

Проект 2. «К словам – родственникам. Почему их так назвали?»



15.12


10. Суффикс

71

33

Контрольная предметная работа №2

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- определение суффикса, его графическое обозначение;

- находить суффикс в группе однокоренных слов

- образовывать слова с помощью суффиксов

Получит возможность научиться:

- составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи

- писать под диктовку текст из 30–40 слов

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила

- характеризовать роль суффикса в слове



16.12


72

34

Анализ работ и коррекция знаний




17.12



73

35

Роль суффикса в слове


Учебно-методическая литература №6

С.31 упр.8

5 с.43 упр.9,11

Учебно-методическая литература №2

С. 93 упр.130

18.12


74

36

Р/р 7 Творческая работа. Роль суффикса в слове. Определение суффикса

21.12


11. Приставка

75

37

Урок-исследование Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- определять приставки в словах

- давать определение частям слова

- образовывать слова с помощью приставок; обращать внимание на особенности употребления слов

- анализировать состав слова; правильно писать слова, предложения, текст;

- различать одинаковые по написанию приставки и предлоги;

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила 

Учебно-методическая литература №2

С.95 упр.134

Учебно-методическая литература №2

С.94 упр. 132

22.12


76

38

Слитное написание приставок

Учебно-методическая литература №6

С.37 упр.7

Учебно-методическая литература №2

С.96 упр.135

23.12


77

39

Различение предлогов и приставок

Учебно-методическая литература №2

С.98 упр. 139

Учебно-методическая литература №2

С.97 упр.138

24.12


78

40

Образование слов с помощью приставок. Нахождение приставки в словах

Учебно-методическая литература №5

С.38 упр.10

Учебно-методическая литература №2

С.98 упр.139

25.12


79


41

Развитие умения различать приставки и предлоги

Учебно-методическая литература №5

С.38 упр.10

Учебно-методическая литература №2

С.99 упр.140

28.12



III четверть





80

1

Проект 3. «Поговорим о всех приставках сразу…»



11.01


81


2

Проверочная работа №6

Части слова



12.01


82

3

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №7

Вариант 3

Учебно-методическая литература №2

С.101 упр.4

13.01


12. Алфавит. Написание большой буквы в словах

83

4

Алфавит

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- давать названия, порядок букв русского алфавита

- писать имена собственные

- графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами

- объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита

- расставлять заданные слова в алфавитном порядке

- различать и объяснять написания типа пушок и Пушок

- выполнять работу над ошибками под руководством учителя

Получит возможность научиться:

- составлять небольшой текст (сочинение) по рисунку

- правильно списывать текст, проверять написанное, сравнивая его с образцом 

- проверять письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена)




14.01


84

5

Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей

Учебно-методическая литература №12

С.27 упр. 2, с.28 упр.1,3,4

2 с. 107 упр.154

Учебно-методическая литература №12

С.28 упр.2, с.27 упр.1

2 с. 106 упр.153

15.01


85

6

Развитие умения писать большую букву в именах людей

18.01


86

7

Развитие умения писать большую букву в отчествах людей

19.01


87

8

Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев

20.01


88

9

Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень

21.01


90

10

Большая буква в названиях рек и морей

22.01


91

11

Урок исследование Написание слов типа орел и Орел

Учебно-методическая литература №12

С.29 упр. 3

Учебно-методическая литература №2

С.108 упр.158

25.01


92

12

Написание слов типа орел и Орел



26.01


93

13

Р/р 8 Обучающее сочинение по опорным словам «Кто чем занят?»



27.01


94

14


Анализ сочинения и коррекция знаний

Упражнения в правописании имен собственных





28.01


95

15

Проверочное списывание № 3 по теме: «Алфавит»



29.01


96



16



Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»


Учебно-методическая литература №2

С.110 упр. 160

Учебно-методическая литература №2

С.108 упр.157

1.02




97

17

Упражнения в правописании имен собственных

2.02


13. Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу

98

18

Написание букв и, у ,а после шипящих (повторение)

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- соблюдать изученные нормы орфографии; видеть и объяснять «опасные места» в словах,

- наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя

- находить по определённым признакам изучаемые орфограммы-буквы в словах

- подчёркивать орфограмму одной чертой

- обозначать графически выбор написания

-проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку

- слушать и выделять в словах звуки, которые помогают обнаружить в слове орфограмму: [й'], [ж], [ш], [ч], [щ]

- писать под диктовку текст из 30–40 слов

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила


Учебно-методическая литература №10

С.56 упр. 34

Учебно-методическая литература №8

С.10 упр.1-3

3.02


98

19

Урок исследование Что такое орфограмма. Орфографическое правило



4.02


99

20

Упражнения в написании буквы и после ж и ш


Учебно-методическая литература №2

С.113 упр.166


Учебно-методическая литература №8

С.10-11 упр.1-6

5.02


100

21

Упражнения в написании буквосочетаний жи-ши

8.02


101

22

Наблюдение за написанием буквы а после ч и щ

Учебно-методическая литература №12

С.66 упр.2

Учебно-методическая литература№8

С.12-13 упр.1-6

9.02


102

23

Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща

Учебно-методическая литература №12

С.66 упр.2

Учебно-методическая литература №2

С.115 упр.170

10.02


103

24

Развитие орфографических умений. Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща

11.02


104

25

Наблюдение за написанием буквы у после ч и щ

Учебно-методическая литература №2

С.118 упр.176

Учебно-методическая литература №2

С.118 упр.175

12.02


105

26


Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу

Учебно-методическая литература №12

С.68 упр.2

Учебно-методическая литература№8

С.14-15 упр.1-6

15.02



106

27

Р/р 9 Творческая работа Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу

Учебно-методическая литература №12

С.68 упр.4

Учебно-методическая литература №2

С.117 упр.174

16.02


107

28

Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих

Учебно-методическая литература №2

С.123 упр. 183

Учебно-методическая литература №2

С.122 упр.181

17.02



108

29

Контрольный диктант № 2 по теме: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»


Учебно-методическая литература №12

С.68 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.119 упр.177

18.02


109




30




Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»



Учебно-методическая литература №12

С.66 упр.2,3

Учебно-методическая литература №2

С.122 упр.181,184

19.02




110

31

Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу

22.02


14. Правописание букв ъ и ь

111

32

Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- обозначать мягкость согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь

- правилу написания сочетаний чк-чн, нщ

-правилу написания разделительного Ь

Получит возможность научиться:

- различать произношение и написание слов с буквой Ь

- обозначать мягкость согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь

- объяснить написание Ь в словах;

- соотносить количество звуков и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я

-группировать слова с изученными орфограммами

-подбирать слова с указанными орфограммами (самодиктант)

-писать свободный диктант после предварительной подготовки

.

Учебно-методическая литература №2

С.125 упр.186

Учебно-методическая литература №2

С.124 упр.185

23.02


112

33

Буква ь на конце и в середине слова.

Учебно-методическая литература №2

С.126 упр.190

Учебно-методическая литература№2

С. 126 упр.189

25.02


113

34

Правописание буквы ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова

Учебно-методическая литература №2

С.126 упр.191

Учебно-методическая литература №2

С.126 упр.189

26.02


114

35

Слова, в которых пишется и не пишется буква ь

Учебно-методическая литература №8

С.23 упр.9


Учебно-методическая литература №8

С.22 упр. 5

29.02


115

36

Р/р 10 Творческая работа

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь

Учебно-методическая литература №5

5 с.47 упр.4,5

Учебно-методическая литература №12

С.66 упр.1,2

1.03


116

37

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь

Учебно-методическая литература №5

С.46 упр.3

Учебно-методическая литература №8

С.22 упр. 6

2.03


117

38

Звук [й,] и его обозначение на письме

Учебно-методическая литература №2

С.129 упр.199

Учебно-методическая литература №2

С.129 упр.198

3.03


118

39

Урок-исследование. Разделительный ь

Учебно-методическая литература №12

С.75 упр.1,4,

Учебно-методическая литература №2

С.131 упр.201

4.03


119

40

Правописание слов с разделительным ь

Учебно-методическая литература №12

С.75 упр 5

Учебно-методическая литература №9

С.33 упр.4

9.03


120




41




Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме


Учебно-методическая литература №12

С.74 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.131 упр.203

10.03






121


42

Контрольный диктант №3 по теме:

«Проверка изученных орфограмм»



11.03


122

43




Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»




14.03





123


44


Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме




15.03



124


45

Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком




16.03


125

46

Разделительный ь и ъ в словах


Учебно-методическая литература №2

С.135 упр.210

Учебно-методическая литература №2

С.135 упр.210

17.03


126



47


Проект 4. Правописание букв ъ и ь



18.03




15. Безударные гласные в корнях слов

127

48

Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов, ставить ударение

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- правилу написания безударной гласной в корне слова

- различать произношение и написание; видеть орфограммы в словах, писать слова с этими орфограммами

- находить способ проверки написания слов; различать ударный и безударные слоги

- писать безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов

- находить проверочное слово в группе однокоренных слов

- подбирать однокоренные слова с целью проверки

-писать под диктовку текст из 30–40 слов

-находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила

Получит возможность научиться:

-группировать слова с изученными орфограммами

-подбирать слова с указанными орфограммами (самодиктант)


Учебно-методическая литература №2

С.137 упр.213, 214

Учебно-методическая литература №2

С.136 упр.212

21.03


128








49









Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне










Учебно-методическая литература №12

С.53 упр.1




Учебно-методическая литература №2

С.141 упр.220

22.03




129


50

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов



Учебно-методическая литература№9

С.22 упр.1-2

Учебно-методическая литература№2

С.25 упр.4

23.03


130




1

Урок-исследование Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне

IV четверть

Учебно-методическая литература №12

С.53 упр.2

Учебно-методическая литература №2

С.140 упр.219

4.04







131

2

Нахождение проверочных с безударными гласными слов в группе однокоренных слов

Учебно-методическая литература № 2

с.143 упр.224

Учебно-методическая литература №2

С.142 упр 221, 222

5.04


132

3

Нахождение проверочных слов с безударными гласными



6.04


133

4

Обучение применению правила

Безударная гласная

Учебно-методическая литература №2

С.144 упр.226

Учебно-методическая литература №2

С.144 упр.225

7.04


134

5

Р/р 11 Творческая работа Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне

Учебно-методическая литература №12

С.54 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.146 упр.228

8.04


135

6

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне


Учебно-методическая литература №5

С.39 упр.14

Учебно-методическая литература №8

С.35 упр.1

11.04


136

7

Проверочная работа № 7 по теме Буквы безударных гласных в корнях слов



12.04


137

8

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»


Учебно-методическая литература №5

С.48 упр.8,9,10

Учебно-методическая литература №12

С.147 упр.231

13.04


138

9

Контрольный диктант №4 по теме : «Безударная гласная в корне слова»



14.04


139

10

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»




15.04


140

11

Проект 5. «В королевстве ошибок» Безударные гласные в корнях слов


Учебно-методическая литература №2

С.147 упр.232

Учебно-методическая литература №2

С.147 упр.230

18.04


16. Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова

141


12


Оглушение звонких согласных на конце слова


\ В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- находить «опасные места» при написании парных согласных на конце слова

- различать произношение и написание звонких и глухих согласных

- находить способ проверки написания слов; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами

- писать слова с изученной орфограммой;

- писать слова с парной согласной на конце слова; графически объяснять выбор написаний

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила

-группировать слова с изученными орфограммами


Учебно-методическая литература №12

С.69 упр.1

Учебно-методическая литература№2

С.151 упр.236

19.04


142

13

Оглушение звонких и глухих согласных на конце слова



20.04


143


14

Урок-исследование Знакомство с новой орфограммой

«Звонкие и глухие согласные на конце слова»

Учебно-методическая литература №12

С.69 упр.3-4

Учебно-методическая литература №2

С.153 упр.239

21.04


144

15

Звонкие и глухие согласные на конце слова



22.04


145

16

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова

Учебно-методическая литература №8

С.39 упр.1-6

Учебно-методическая литература№2

С.154 упр.240

25.04


146

17

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова

Учебно-методическая литература №5

С.48 упр.7,12

Учебно-методическая литература №2

С.154 упр.241

26.04


147

18

Р/р 12 Творческая работа «Опасные согласные»

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова

Учебно-методическая литература №12

С.71 упр. 1

Учебно-методическая литература №2

С.156 упр.245

27.04


148

19

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова

Учебно-методическая литература №12

С.71 упр.2

Учебно-методическая литература№2

С.155 упр.243

28.04


149

20

Р/р 13 Свободный диктант Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова



29.04


150

21

Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова

Учебно-методическая литература №2

С.71 упр.5

Учебно-методическая литература №8

С.44 упр.2

28.04


151





22

Контрольный диктант №5 по теме: «Написание букв согласных в конце слова»





29.04


152

23

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №2

С.160 упр.251

Учебно-методическая литература №2

С.160 упр.251

3.05









17. Повторение

153

24

Повторение по теме Текст

В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания:

Научится:

- видеть признаки предложения и текста

-соблюдать изученные нормы орфографии;

- самостоятельно работать с текстом по заданию учителя (находить главную мысль, соотносить ее с заглавием),

- подбирать заголовок

- правильно списывать текст, проверять написанное, сравнивая с образцом

-выделять значимые части слова;

-подбирать однокоренные слова,

- писать словарные слова

-писать под диктовку текст из 30–40 слов

- находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила

Получит возможность научиться:

-анализировать собственные ошибки,

- писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание не совпадают

-систематизировать изученный материал, пред- ставлять его в виде таблицы, схемы, опорного конспекта




4.05


154

25

Проверочное списывание №4 по теме: « Текст»



5.05


155

26

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №12

С.35 упр.5

Учебно-методическая литература №12

С.35 упр.4

6.05


156

27

Повторение по теме Предложение

Учебно-методическая литература №12

С.36 упр.1

Учебно-методическая литература №2

С.164 упр.255

10.05


157

28

Слово. Состав слова.

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада 1

Учебно-методическая литература№9

С.49 упр.1

11.05


158

29

Повторение. Однокоренные слова

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада 2

Учебно-методическая литература№8

С.33 упр.1-3

12.05


159

30

Повторение и классификация изученных орфограмм Алфавит

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада 3

Учебно-методическая литература №12

С.48 упр.14,15

13.05


160

31

Повторение и классификация изученных орфограмм Проверяемые безударные гласные

Учебно-методическая литература №2

С.165 упр.258

Учебно-методическая литература №2

С.164 упр.257

116.05


161

32

Контрольная предметная работа №3




17.05


162

33

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада №5

Учебно-методическая литература №9

С.32 упр.1,

С.28 упр.4,

С.24 упр.6

18.05


163

34

Повторение и классификация изученных орфограмм

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада 4

Учебно-методическая литература №8

С.36 упр.4-7

19.05


164

35

Повторение и классификация изученных орфограмм Проверяемые согласные на конце слова

Учебно-методическая литература №7

Олимпиада 5

Учебно-методическая литература №8

С.37 упр.1-4

20.05


165

36

Проект 6. «Чудесные превращения слов»



23.05


166

37

Р/р14 Обучающее изложение «Жаркий день»


Учебно-методическая литература №8

С.26 упр.1-2

Учебно-методическая литература №7

С.28 упр.5-6

24.05


167

38

Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»


Учебно-методическая литература №6

С.207 упр.1-12

Учебно-методическая литература №2

С.166 упр.259

25.05


168

39

Повторение изученного материала во 2 классе в форме игры «Счастливый случай»


Учебно-методическая литература№5

С.51 упр.5

Учебно-методическая литература№2

С.168 упр.261

26.05


169

40

Проект 7 .Знатоки русского языка

Из истории русского языка



27.05


170

41

КВН по русскому языку



30.05




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров114
Номер материала ДВ-409271
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх