Таблично-графическая схема планирования по русскому языку

ТАБЛИЧНО-ГРАФИЧЕСКАЯ СХЕМА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

(календарно-тематическое планирование)

№ п/п	№ урока в четверти	Тема и тип урока	Планируемые образовательные результаты	Личностно – ориентированное обучение для одаренных детей  ОД	Личностно – ориентированное обучение для детей с ослабленным здоровьем ИТ	Дата проведения планируемая	Дата проведения фактиче- ская
Раздел 1. Слово
1	1	Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - употреблять слово  в нескольких  значениях; - слушать звучащее слово, правильно называть звуки в слове; - делить слова на слоги, - ставить ударение, различать ударный и безударный слоги;  - производить звуко-буквенный разбор слова  - характеризовать слово с четырёх позиций (лексическое значение; состав  слова  и однокоренные слова; звуковой и буквенный состав; граммати- ческие признаки –  на  какой вопрос  отвечает) и составлять предложение с данным словом    - находить опасные места  в словах Получит возможность научиться: - составлять устный рассказ «Что  я знаю  о слове»; сопоставлять содержание своего  рассказа и рассказов одноклассников  - писать  диктант  - проверять  письменную  работу  по   алгоритму (нахождение  «опасных  мест»  по  опознавательным     признакам,    графическое   обозначение, исправление ошибки, если  она обнаружена)			1.09
2	2	Что мы знаем о слове? (Лексическое значение слова)		Учебно-методическая литература №1 С.13 упр.6	Учебно-методическая литература №1 С.12 упр.4	2.09
3	3	Р/р1. Творческая работа Что мы знаем о слове? Как устроен наш язык?		Учебно-методическая литература №12 С.41 упр.1,2,3	Учебно-методическая литература С.41 упр.9	3.09
4	4	Контрольный  предметный входной диктант №1				4.09
5	5	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №6 с.15 упр.7	Учебно-методическая литература №11 с.8-10 упр.8,9,10	7.09
6	6	Опасные места в словах русского языка		Учебно-методическая литература №2 С.14 упр.9	Учебно-методическая литература №2 С.15 упр.10	8.09
7	7	Проверочное списывание №1 по теме «Слово»				9.09
8	8	Анализ работ и коррекция знаний. Обобщение по разделу «Слово»		Учебно-методическая литература №5 с.54 упр.1-9	Учебно-методическая литература №8  с.8-9	10.09
2. Предложение
9	9	Урок-исследование  Признаки предложения	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - выделять признаки предложения - научится различать  предложения и слова, записанных как предложение - правильно оформлять предложение  на письме; -- правильно списывать слова, предложения, Получит возможность научиться : - составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; - соотносить предложения со схемами; - ставить знаки завершения в предложении, выбирать  знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения  - читать предложения с разной интонацией	Учебно-методическая литература №2 С.17 упр.13	Учебно-методическая литература №2 С.17 упр.1	11.09
10	10	Составление предложений по схемам		Учебно-методическая литература№12 С.36 упр.3,4	Учебно-методическая литература №12 С.36 упр.1	14.09
11	11	Признаки предложения. Оформление предложений на письме		Учебно-методическая литература №2 С.18 упр.14,15	Учебно-методическая литература №2 С.19 упр.18	15.09
12	12	Списывание  и оформление предложений  на письме		Учебно-методическая литература №12 С.36 упр.5	Учебно-методическая литература№2 С.21 упр.20	16.09
13	13	Списывание предложений и соотнесение их со схемами		Учебно-методическая литература №5 с.33-36	Учебно-методическая литература №11 с.11 упр.13	17.09
14	14	Р/р 2 Творческая работа по теме: «Конструирование предложений»		Учебно-методическая литература №12 С.36 упр.1	Учебно-методическая литература №11 С.14 упр.22	18.09
15	15	Знаки препинания в конце предложения		Учебно-методическая литература №2 С.23 упр.24	Учебно-методическая литература №11 с.13 упр.16,17,18	21.09
16	16	Знаки препинания в конце предложения. Чтение предложений с различной интонацией		Учебно-методическая литература №5 С.37-39	Учебно-методическая литература №11 с.13	22.09
17	17	Проект 1. « В стране предложений»				23.09
18	18	Проверочная работа №1 по теме «Предложение»				24.09
19	19	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №5 С.51-53	Учебно-методическая литература №11 с.14 упр.25	25.09
3. Текст
20	20	Урок - исследование. Признаки текста	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - выделять признаки текста, - определять структуру текста (вводная, основная, концовка) - отличать текст от группы предложений, Получит возможность научиться:  - предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста, - отвечать на вопросы по ходу чтения и на вопросы после чтения, - составлять текст, выполнять редактирование текста -  устанавливать последовательность предложений в тексте, письменно оформлять текст - классифицировать ошибки, добавлять отсутствующие части текста, -подбирать заглавие в соответствии с главной мыслью текста	Учебно-методическая литература №12 С.34 упр.2	Учебно-методическая литература №2 С.27 упр.29	28.09
21	21	Роль заглавия в тексте		Учебно-методическая литература №12 С.34 упр.6	Учебно-методическая литература №2 С.30 упр.33	29.09
22	22	Связь заглавия и главной мысли текста		Учебно-методическая литература №12 С.35 упр.5	Учебно-методическая литература №11 с.15 упр.20	30.09
23	23	Основные признаки текста		Учебно-методическая литература№12 С.34 упр.5	Учебно-методическая литература№2 С.31 упр.35	1.10
24	24	Основные признаки текста Озаглавливание текстов		Учебно-методическая литература №12 С.35 упр.1	Учебно-методическая литература№2 С.40 упр.2	2.10
25	25	Р/р3. Творческая работа. Конструирование текстов				5.10
26	26	Признаки текста, его отличие от набора предложений		Учебно-методическая литература №12 С.34 упр.3	Учебно-методическая литература №2 С.40 упр.3	6.10
27	27	Конструирование текстов, предложений		Учебно-методическая литература №10 С.54-56	Учебно-методическая литература №11  с.14 упр.19	7.10
28	28	Систематизация знаний и умений по теме «Текст»		Учебно-методическая литература №11 С.7 упр.8	Учебно-методическая литература №11 С.8 упр.9	8.10
29	29	Проверочная работа № 2 по теме «Текст»				9.10
30	30	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №10 С.56-57	Учебно-методическая литература №11  с.15 упр.21	12.10
4. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
31	31	Урок - исследование. Какие слова отвечают на вопрос кто, а какие на вопрос что?	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - различать названия одушевленных и неодушевленных предметов, -ставить вопросы к словам-предметам, - создавать тематические группы слов, определять их название; -точно употреблять слова в соответствии со смыслом текста; проверять написанное, сравнивая с образцом, -выполнять работу  над  ошибками под  руководством  учителя Получит возможность научиться:  - составлять сочетания слов по схемам; видеть опасные места и изученные орфограммы в словах, - оформлять диалог на письме -проверять  письменную  работу  по   алгоритму (нахождение  «опасных  мест»  по  опознавательным     признакам,    графическое   обозначение, исправление ошибки, если  она обнаружена)	Учебно-методическая литература №2 С.43 упр.49	Учебно-методическая литература№2 С.43 упр.48	13.10
32	32	Слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы		Учебно-методическая литература №5, №12 С.37 упр.1,2 С.80 упр.3	Учебно-методическая литература №8 с.57-58 упр.1-6	14.10
33	33	Объединение слов в тематические группы		Учебно-методическая литература №12 С.80 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.45 упр.53	15.10
34	34	Р/р4.Творческая работа. Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам		Учебно-методическая литература №2 С.47 упр.57	Учебно-методическая литература №2 С.48 упр.59	16.10
35	35	Закрепление. Конструирование сочетаний слов и предложений		Учебно-методическая литература №6 С.64-65 упр.1-4	Учебно-методическая литература №8 С. 56 упр.4-6	20.10
36	36	Развитие умения к словам ставить вопросы		Учебно-методическая литература №12 с.79 упр.1,2	Учебно-методическая литература №8 с.58 упр.6	21.10
37	37	Контрольный диктант  № 1по теме: «Проверка изученных орфограмм»				22.10
38	38	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»				23.10
5. Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?
39	1	Урок-исследование  Наблюдение над словами - признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы II четверть	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится:  - определять часть речи - ставить вопросы к словам-признакам  - графически показывать связь слов; подбирать слова-признаки к словам-предметам -  устанавливать связь слов-признаков и слов-предметов - находить в предложении сочетания слов-предметов и слов-признаков; - подбирать слова-предметы к словам признакам; правильно произносить слова, выделять в них ударение, Получит возможность научиться: -  «раскрашивать» текст словами-признаками; видеть опасные места в словах -  редактировать текст, ставить вопросы к словам в предложении; классифицировать и исправлять ошибки - подбирать слова, отвечающие на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? какие?; задавать вопросы к словам в словосочетании; графически обозначать изученные орфограммы; осуществлять проверку слов	Учебно-методическая литература №6 С.65 упр.4	Учебно-методическая литература№2 С.51 упр.63	2.11
40	2	Как связаны между собой слова-названия и слова-названия признаков		Учебно-методическая литература№12 С.89 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.53 упр.65	3.11
41	3	Связь  между  словами-названиями и словами - признаками		Учебно-методическая литература№12 С.91 упр.3,4	Учебно-методическая литература №6 С.66 упр.5	5.11
42	4	Развитие умения подбирать слова-названия признаков		Учебно-методическая литература№12 С.90-91 упр.1,2	Учебно-методическая литература №2 С.54 упр.68	6.11
43	5	Проверочное списывание № 2 по теме: «Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?»				9.11
44	6	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №6с.65	Учебно-методическая литература №11с.56	10.11
45	7	Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? какие?		Учебно-методическая литература №2 С.60 упр.2	Учебно-методическая литература №2 С.60 упр.1	11.11
46	8	Проверочная работа № 3 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? какая? какое? какие?				12.11
6. Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал?
47	9	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно» Урок-исследование. Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - определять  части речи - ставить вопросы к словам-действиям; видеть опасные места в словах. - подбирать к словам-предметам слова-действия; установление связи между словами в предложениях с помощью вопросов -  находить слова, отвечающие на вопрос что сделал?; - находить грамматическую основу; анализировать и кратко характеризовать слова-предметы, слова-действия  - конструировать предложения из слов с опорой на вопросы	Учебно-методическая литература №12 С.63 упр.82	Учебно-методическая литература№2 С.63 упр.81	13.11
48	10	Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета		Учебно-методическая литература№6 С.66 упр.7,8	Учебно-методическая литература№2 С.64 упр.84	16.11
49	11	Слова, которые отвечают на вопросы что делает? Что делал?		Учебно-методическая литература №6 С.67 упр.9,10	Учебно-методическая литература №2 С.65 упр.86	17.11
50	12	Развитие умения ставить вопрос к словам, обозначающим действия		Учебно-методическая литература №6 С.66 упр.7	Учебно-методическая литература №8 С.52 упр.9	18.11
51	13	Слова, отвечающие на вопросы кто? что делает?				19.11
7. Связь слов в предложении
52	14	Развитие умения ставить вопросы от слов к слову в предложении	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: -устанавливать связи между словами в предложениях; видеть слова, называющие, о ком или о чем говорится в предложении - выделять из предложений пары слов с помощью вопросов -  устанавливать связь предложений в тексте, употреблять синонимы Получит возможность научиться: -  редактировать текст;  классифицировать и исправлять ошибки, графически обозначать орфограммы - составлять предложения с опорой на вопросы, показывать графически связь слов в предложении - составлять предложения по схемам и записывать их  - устанавливать в предложении действующее лицо или предмет  - конструировать предложения из слов с опорой на вопросы	Учебно-методическая литература №5  с.50-51 упр.1-7	Учебно-методическая литература №2 С.71 упр.92	20.11
53	15					23.11
54	16	Развитие умения устанавливать действующее лицо или предмет в предложении		Учебно-методическая литература №12 С.86 упр.4	Учебно-методическая литература№2 С.73 упр.96	24.11
55	17	Грамматическая основа предложения				25.11
56	18	Р/р 5 Творческая работа Развитие умения находить грамматическую основу предложения		Учебно-методическая литература №12 С.86 упр.3	Учебно-методическая литература №12 С.83 упр.1	26.11
57	19	Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы		Учебно-методическая литература №2 С.76 упр.2	Учебно-методическая литература №2 С.73 упр.97	27.11.
58 59	20 21	Проверочная работа № 4 по теме «Слова, которые отвечают на вопросы: что делает? что делал? что сделал? Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»				30.11 1.12
8. Слова, к которым нельзя задать вопрос
60	22	Урок-исследование Слова, которые выражают различные чувства, и их  роль в речи	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - выделять группы слов, к которым нельзя поставить вопрос, употреблять в речи понятие предлог - подбирать подходящие по смыслу предлоги - передавать содержание картины, выделять части красной строкой; проверять написанное - находить, анализировать и исправлять ошибки на изученные правила - употреблять слова с нужными предлогами  - находить в предложении (тексте) слова, выражающие различные чувства, характеризовать их роль  в речи  - сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия, и слова, выражающие чувства, но не называющие их  - писать предлоги раздельно			2.12
61	23	Сравнение слов-названий предметов, действий и признаков и слов, выражающих различные чувства		Учебно-методическая литература №2 С.78 упр.104	Учебно-методическая литература №2 С.77 упр.103	3.12
62	24	Р/р 6 Творческая работа Употребление в речи предлогов		Учебно-методическая литература №6 С.68 упр.12	Учебно-методическая литература №2 С.80 упр.108	4.12
63	25	Раздельное написание предлогов с другими словами				5.12
64	26	Роль предлогов в предложении		Учебно-методическая литература №12 С.94 упр.1	Учебно-методическая литература №12 С.93 упр.1	7.12
65	27	Проверочная работа № 5 по теме «Слова, к которым нельзя задать вопрос.				8.12
66	28	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература№2 С.81 упр.13	Учебно-методическая литература №2 С.81 упр.112	9.12
67	29	Урок-исследование Наблюдение над однокоренными словами	9. Части слова. Корень	Учебно-методическая литература №12 С.42 упр.2	Учебно-методическая литература№2 С.85 упр.116	10.12
68	30	Определение корня слова Распознавание однокоренных слов	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - находить два признака однокоренных слов - подбирать однокоренные слова; определять корень в словах; видеть опасные места в словах - распознавать однокоренные слова	Учебно-методическая литература№12 С.43 упр.3	Учебно-методическая литература№2 С.86 упр.118	11.12
69	31	Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов		Учебно-методическая литература№6 С.29 упр.3,4	Учебно-методическая литература №12 С. 42 упр.1	14.12
70	32	Проект 2. «К словам – родственникам. Почему их так назвали?»				15.12
10. Суффикс
71	33	Контрольная предметная работа №2	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - определение суффикса, его графическое обозначение; - находить суффикс в группе однокоренных слов - образовывать  слова   с  помощью суффиксов Получит возможность научиться: - составлять текст по вопросам, точно употреблять слова в речи - писать под диктовку текст из 30–40 слов - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила  - характеризовать роль  суффикса в слове			16.12
72	34	Анализ работ и коррекция знаний				17.12
73	35	Роль суффикса в слове		Учебно-методическая литература №6 С.31 упр.8 №5 с.43 упр.9,11	Учебно-методическая литература №2 С. 93 упр.130	18.12
74	36	Р/р 7 Творческая работа. Роль суффикса в слове. Определение суффикса				21.12
11. Приставка
75	37	Урок-исследование Наблюдение над ролью приставки в слове. Определение приставки	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - определять приставки в словах - давать определение частям слова - образовывать слова с помощью приставок; обращать внимание на особенности употребления слов - анализировать состав слова; правильно писать слова, предложения, текст; - различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила	Учебно-методическая литература №2 С.95 упр.134	Учебно-методическая литература №2 С.94 упр. 132	22.12
76	38	Слитное написание приставок		Учебно-методическая литература №6 С.37 упр.7	Учебно-методическая литература №2 С.96 упр.135	23.12
77	39	Различение предлогов и приставок		Учебно-методическая литература №2 С.98 упр. 139	Учебно-методическая литература №2 С.97 упр.138	24.12
78	40	Образование слов с помощью приставок.  Нахождение приставки в словах		Учебно-методическая литература №5 С.38 упр.10	Учебно-методическая литература №2 С.98 упр.139	25.12
79	41	Развитие умения различать приставки и предлоги		Учебно-методическая литература №5 С.38 упр.10	Учебно-методическая литература №2 С.99 упр.140	28.12
III четверть
80	1	Проект 3. «Поговорим о всех приставках сразу…»				11.01
81	2	Проверочная работа №6 Части слова				12.01
82	3	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №7 Вариант 3	Учебно-методическая литература №2 С.101 упр.4	13.01
12. Алфавит. Написание большой буквы в словах
83	4	Алфавит	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - давать  названия, порядок букв русского алфавита -  писать имена собственные - графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами - объяснять, где  и когда в жизни может понадобиться знание алфавита  - расставлять   заданные  слова    в   алфавитном порядке  - различать и объяснять написания типа  пушок и Пушок - выполнять работу  над  ошибками под  руководством  учителя Получит возможность научиться: - составлять небольшой текст (сочинение) по рисунку - правильно списывать текст, проверять написанное, сравнивая его с образцом   - проверять  письменную  работу  по   алгоритму (нахождение  «опасных  мест»  по  опознавательным     признакам,    графическое   обозначение, исправление ошибки, если  она обнаружена)			14.01
84	5	Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей		Учебно-методическая литература №12 С.27 упр. 2, с.28 упр.1,3,4 №2 с. 107 упр.154	Учебно-методическая литература №12 С.28 упр.2, с.27 упр.1 №2 с. 106 упр.153	15.01
85	6	Развитие умения писать большую букву в именах людей				18.01
86	7	Развитие умения писать большую букву в отчествах людей				19.01
87	8	Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев				20.01
88	9	Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сел, деревень				21.01
90	10	Большая буква в названиях рек и морей				22.01
91	11	Урок исследование Написание слов типа орел и Орел		Учебно-методическая литература №12 С.29 упр. 3	Учебно-методическая литература №2 С.108 упр.158	25.01
92	12	Написание слов типа орел и Орел				26.01
93	13	Р/р 8  Обучающее сочинение по опорным словам «Кто чем занят?»				27.01
94	14	Анализ сочинения и коррекция знаний Упражнения в правописании имен собственных				28.01
95	15	Проверочное списывание № 3 по теме: «Алфавит»				29.01
96	16	Анализ работ  и  коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №2 С.110 упр. 160	Учебно-методическая литература №2 С.108 упр.157	1.02
97	17	Упражнения в правописании имен собственных				2.02
13. Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу
98	18	Написание букв и, у ,а после шипящих (повторение)	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - соблюдать изученные нормы орфографии; видеть и объяснять «опасные места» в словах,  - наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя  - находить по  определённым признакам изучаемые орфограммы-буквы в словах  - подчёркивать орфограмму одной  чертой  - обозначать графически выбор  написания  -проверять себя  по  учебнику, по  орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку  - слушать и  выделять в  словах звуки, которые помогают обнаружить в слове  орфограмму: [й'], [ж], [ш],  [ч], [щ] - писать под диктовку текст из 30–40 слов - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила	Учебно-методическая литература №10 С.56 упр. 34	Учебно-методическая литература №8 С.10 упр.1-3	3.02
98	19	Урок исследование Что такое орфограмма. Орфографическое правило				4.02
99	20	Упражнения в написании буквы и после ж и ш		Учебно-методическая литература №2 С.113 упр.166	Учебно-методическая литература №8 С.10-11 упр.1-6	5.02
100	21	Упражнения в написании буквосочетаний жи-ши				8.02
101	22	Наблюдение за написанием буквы а после ч и щ		Учебно-методическая литература №12 С.66 упр.2	Учебно-методическая литература№8 С.12-13 упр.1-6	9.02
102	23	Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща		Учебно-методическая литература №12 С.66 упр.2	Учебно-методическая литература №2 С.115 упр.170	10.02
103	24	Развитие орфографических умений. Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща				11.02
104	25	Наблюдение за написанием буквы у после ч и щ		Учебно-методическая литература №2 С.118 упр.176	Учебно-методическая литература №2 С.118 упр.175	12.02
105	26	Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу		Учебно-методическая литература №12 С.68 упр.2	Учебно-методическая литература№8 С.14-15 упр.1-6	15.02
106	27	Р/р 9 Творческая работа Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу		Учебно-методическая литература №12 С.68 упр.4	Учебно-методическая литература №2 С.117 упр.174	16.02
107	28	Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих		Учебно-методическая литература №2 С.123 упр. 183	Учебно-методическая литература №2 С.122 упр.181	17.02
108	29	Контрольный   диктант № 2 по теме: «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»		Учебно-методическая литература №12 С.68 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.119 упр.177	18.02
109	30	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №12 С.66 упр.2,3	Учебно-методическая литература №2 С.122 упр.181,184	19.02
110	31	Правописание буквосочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу				22.02
14. Правописание букв ъ и ь
111	32	Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - обозначать  мягкость согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь - правилу написания сочетаний чк-чн, нщ -правилу написания разделительного Ь Получит возможность научиться: - различать произношение и написание слов с буквой Ь - обозначать мягкость согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь    - объяснить написание Ь в словах; - соотносить количество звуков  и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я -группировать слова   с  изученными орфограммами -подбирать слова   с указанными  орфограммами (самодиктант) -писать свободный диктант после  предварительной подготовки .	Учебно-методическая литература №2 С.125 упр.186	Учебно-методическая литература №2 С.124 упр.185	23.02
112	33	Буква ь на конце и в середине слова.		Учебно-методическая литература №2 С.126 упр.190	Учебно-методическая литература№2 С. 126 упр.189	25.02
113	34	Правописание буквы ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова		Учебно-методическая литература №2 С.126 упр.191	Учебно-методическая литература №2 С.126 упр.189	26.02
114	35	Слова, в которых пишется и не пишется буква ь		Учебно-методическая литература №8 С.23 упр.9	Учебно-методическая литература №8 С.22 упр. 5	29.02
115	36	Р/р 10  Творческая работа Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь		Учебно-методическая литература №5 №5 с.47 упр.4,5	Учебно-методическая литература №12 С.66 упр.1,2	1.03
116	37	Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь		Учебно-методическая литература №5 С.46 упр.3	Учебно-методическая литература №8 С.22 упр. 6	2.03
117	38	Звук [й,] и его обозначение на письме		Учебно-методическая литература №2 С.129 упр.199	Учебно-методическая литература №2 С.129 упр.198	3.03
118	39	Урок-исследование. Разделительный ь		Учебно-методическая литература №12 С.75 упр.1,4,	Учебно-методическая литература №2 С.131 упр.201	4.03
119	40	Правописание слов с разделительным ь		Учебно-методическая литература №12 С.75 упр 5	Учебно-методическая литература №9 С.33 упр.4	9.03
120	41	Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме		Учебно-методическая литература №12 С.74 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.131 упр.203	10.03
121	42	Контрольный диктант №3 по теме: «Проверка изученных орфограмм»				11.03
122	43	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»				14.03
123	44	Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме				15.03
124	45	Правописание слов с разделительным ъ и ь знаком				16.03
125	46	Разделительный ь и ъ в словах		Учебно-методическая литература №2 С.135 упр.210	Учебно-методическая литература №2 С.135 упр.210	17.03
126	47	Проект 4. Правописание букв ъ и ь				18.03
15. Безударные гласные в корнях слов
127	48	Развитие умений делить слова на слоги, определять количество слогов, ставить ударение	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится:  - правилу написания безударной гласной в корне слова - различать произношение и написание; видеть орфограммы в словах, писать слова с этими орфограммами - находить способ проверки написания слов; различать ударный и безударные слоги - писать безударные гласные, проверяемые ударением, в корнях двусложных слов - находить проверочное слово в группе однокоренных слов - подбирать однокоренные слова с целью проверки -писать под диктовку текст из 30–40 слов -находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила Получит возможность научиться: -группировать слова   с  изученными орфограммами -подбирать слова   с указанными  орфограммами (самодиктант)	Учебно-методическая литература №2 С.137 упр.213, 214	Учебно-методическая литература №2 С.136 упр.212	21.03
128	49	Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне		Учебно-методическая литература №12 С.53 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.141 упр.220	22.03
129	50	Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов		Учебно-методическая литература№9 С.22 упр.1-2	Учебно-методическая литература№2 С.25 упр.4	23.03
130	1	Урок-исследование Наблюдение над написанием и произношением слов с безударными гласными в корне IV четверть		Учебно-методическая литература №12 С.53 упр.2	Учебно-методическая литература №2 С.140 упр.219	4.04
131	2	Нахождение проверочных с безударными гласными  слов в группе однокоренных слов		Учебно-методическая литература № 2 с.143 упр.224	Учебно-методическая литература №2 С.142 упр 221, 222	5.04
132	3	Нахождение проверочных слов с безударными гласными				6.04
133	4	Обучение применению правила Безударная гласная		Учебно-методическая литература №2 С.144 упр.226	Учебно-методическая литература №2 С.144 упр.225	7.04
134	5	Р/р 11 Творческая работа Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне		Учебно-методическая литература №12 С.54 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.146 упр.228	8.04
135	6	Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне		Учебно-методическая литература №5 С.39 упр.14	Учебно-методическая литература №8 С.35 упр.1	11.04
136	7	Проверочная работа № 7 по теме Буквы безударных гласных в корнях слов				12.04
137	8	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №5 С.48 упр.8,9,10	Учебно-методическая литература №12 С.147 упр.231	13.04
138	9	Контрольный диктант №4 по теме : «Безударная гласная в корне слова»				14.04
139	10	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»				15.04
140	11	Проект 5. «В королевстве ошибок» Безударные гласные в корнях слов		Учебно-методическая литература №2 С.147 упр.232	Учебно-методическая литература №2 С.147 упр.230	18.04
16. Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова
141	12	Оглушение звонких согласных на конце слова	\ В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - находить «опасные места» при написании парных согласных на конце слова - различать произношение и написание звонких и глухих согласных - находить способ проверки написания слов; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами - писать слова с изученной орфограммой; - писать слова с парной согласной на конце слова; графически объяснять выбор написаний - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила -группировать слова   с  изученными орфограммами	Учебно-методическая литература №12 С.69 упр.1	Учебно-методическая литература№2 С.151 упр.236	19.04
142	13	Оглушение звонких  и глухих согласных на конце слова				20.04
143	14	Урок-исследование Знакомство с новой орфограммой «Звонкие и глухие согласные на конце слова»		Учебно-методическая литература №12 С.69 упр.3-4	Учебно-методическая литература №2 С.153 упр.239	21.04
144	15	Звонкие и глухие согласные на конце слова				22.04
145	16	Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова		Учебно-методическая литература №8 С.39 упр.1-6	Учебно-методическая литература№2 С.154 упр.240	25.04
146	17	Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова		Учебно-методическая литература №5 С.48 упр.7,12	Учебно-методическая литература №2 С.154 упр.241	26.04
147	18	Р/р 12 Творческая работа «Опасные согласные» Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова		Учебно-методическая литература №12 С.71 упр. 1	Учебно-методическая литература №2 С.156 упр.245	27.04
148	19	Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова		Учебно-методическая литература №12 С.71 упр.2	Учебно-методическая литература№2 С.155 упр.243	28.04
149	20	Р/р 13 Свободный диктант Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова				29.04
150	21	Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова		Учебно-методическая литература №2 С.71 упр.5	Учебно-методическая литература №8 С.44 упр.2	28.04
151	22	Контрольный диктант №5 по теме: «Написание букв согласных в конце слова»				29.04
152	23	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №2 С.160 упр.251	Учебно-методическая литература №2 С.160 упр.251	3.05
17. Повторение
153	24	Повторение по теме Текст	В ходе изученного раздела учащиеся получат предметные знания: Научится: - видеть признаки предложения и текста  -соблюдать изученные нормы орфографии; - самостоятельно работать с текстом по заданию учителя (находить главную мысль, соотносить ее с заглавием),   - подбирать заголовок - правильно списывать текст, проверять написанное, сравнивая с образцом -выделять значимые части слова; -подбирать однокоренные слова,  - писать словарные слова -писать под диктовку текст из 30–40 слов - находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила Получит возможность научиться: -анализировать собственные ошибки, - писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание не совпадают -систематизировать    изученный материал, пред- ставлять его в виде таблицы, схемы, опорного конспекта			4.05
154	25	Проверочное списывание №4 по теме: « Текст»				5.05
155	26	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №12 С.35 упр.5	Учебно-методическая литература №12 С.35 упр.4	6.05
156	27	Повторение по теме Предложение		Учебно-методическая литература №12 С.36 упр.1	Учебно-методическая литература №2 С.164 упр.255	10.05
157	28	Слово. Состав слова.		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада 1	Учебно-методическая литература№9 С.49 упр.1	11.05
158	29	Повторение. Однокоренные слова		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада 2	Учебно-методическая литература№8 С.33 упр.1-3	12.05
159	30	Повторение и классификация изученных орфограмм Алфавит		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада 3	Учебно-методическая литература №12 С.48 упр.14,15	13.05
160	31	Повторение и классификация изученных орфограмм Проверяемые безударные гласные		Учебно-методическая литература №2 С.165 упр.258	Учебно-методическая литература №2 С.164 упр.257	116.05
161	32	Контрольная предметная работа №3				17.05
162	33	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада №5	Учебно-методическая литература №9 С.32 упр.1, С.28 упр.4, С.24 упр.6	18.05
163	34	Повторение и классификация изученных орфограмм		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада 4	Учебно-методическая литература №8 С.36 упр.4-7	19.05
164	35	Повторение и классификация изученных орфограмм Проверяемые согласные на конце слова		Учебно-методическая литература №7 Олимпиада 5	Учебно-методическая литература №8 С.37 упр.1-4	20.05
165	36	Проект 6. «Чудесные превращения слов»				23.05
166	37	Р/р14 Обучающее изложение «Жаркий день»		Учебно-методическая литература №8 С.26 упр.1-2	Учебно-методическая литература №7 С.28 упр.5-6	24.05
167	38	Анализ работ и коррекция знаний «Пишу правильно»		Учебно-методическая литература №6 С.207 упр.1-12	Учебно-методическая литература №2 С.166 упр.259	25.05
168	39	Повторение изученного материала во 2 классе в форме игры «Счастливый случай»		Учебно-методическая литература№5 С.51 упр.5	Учебно-методическая литература№2 С.168 упр.261	26.05
169	40	Проект 7 .Знатоки русского языка Из истории русского языка				27.05
170	41	КВН по русскому языку				30.05