Тех карта Ряд натуральных чисел.

Урок №1

Тема: Ряд натуральных чисел.

Цель: ввести понятие натурального числа, ряда натуральных чисел, его особенностей.

Этап урока	Время (мин.)	Содержание учебного материала	Методы и приёмы работы
Мотивация к учебной деятельности	3	1)Знакомство с классом, распределение парт. 2)Необходимые принадлежности: тетради (оформление работ), учебник (знакомство с учебником), РТ, пенал, сигнальный светофор.
Актуализация, пробное учебное действие	5	1)Игра «Звездочёт»    Посчитайте звёзды,  треугольники, цветы. А что можно посчитать в классе? 2)Давно ли люди научились считать? С чем это связано? Что считали люди? К: «Это интересно» - Как люди научились считать. Как по-другому называются предметы? Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим перед собой?	Игра на интеракт. доске. (наблюдение)
Выявление места и причины затруднения	3	На какие вопросы у вас нет ответа? Почему?  (Определение натуральных чисел, особенности ряда натуральных чисел.)
Построение проекта выхода из затруднения	5	Как поступим? Где найдём ответ на поставленные вопросы?
Реализация построенного проекта и решения исходной задачи	5	1)Обсудите в группе ответы на вопросы и помогите звездочёту расположить звёздочки по порядку. Учащиеся формулируют особенности  натурального ряда чисел. (Самое маленькое, последующее, предыдущее, бесконечность ряда, 0, запись с помощью 10 цифр). Одна группа презентует ответы, другие дополняют его. Что означает слово «бесконечный»? 2) К: доп. м-л (бесконечность) Бесконечность — категория человеческого мышления, используемая для характеристики безграничных, беспредельных, неисчерпаемых предметов и явлений, для которых невозможно указание границ или количественной меры[1]. Используется в противоположность конечному, исчисляемому, имеющему предел. Систематически исследуется в математике[⇨], логике[⇨] и философии[⇨], также изучаются вопросы о восприятии, статусе и природе бесконечности в психологии, теологии, физике[⇨]соответственно.	1: Работа в Г
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи	5	1)№№1 – 6 Кто будет академиком математики? После предварительной подготовки. 2)РТ №№1 - 6 (записывают и комментируют по очереди, помогая друг другу; при необходимости сигнализируют светофором учителю), с последующей фронтальной проверкой
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	7	Тест №1 (учителю сдают тесты с обведёнными ответами и решениями №№4-5, затем выполняют самопроверку). Запишите себе номера ответов для последующей проверки. Учащиеся комментируют решение каждого задания.  (Скан ответов)
Включения в систему знаний и повторения	10	1)Учащиеся объединяются в новые группы в зависимости от допущенных ошибок в №№1-3. В группе отрабатывают свои ошибки, пользуясь памятками (можно сигнализировать учителю). Затем К: «Тренажёр» - Натуральные числа. ИЛИ другой вариант.
Рефлексия учебной деятельности на уроке	2	Какова тема и цель урока? Всё получилось? К: контроль Где возникли затруднения? Какие? Над чем ещё предстоит поработать? Д/з: п 1.1; №№1 – 6; 7 – 8(по выбору) приготовить сообщение с презентацией.

Раздаточный материал: тест №1 (1-4вариант);

К: глава 1 (урок 1.1)