Тех. карта урока математики "Работаем с числами от 1 до 20" (1 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ                     

Класс: 1

Тема урока: «Работаем с числами от 1 до 20».

Тип урока: урок отработки умений и рефлексии (урок закрепления).

Цель урока: закрепление понятия «числа», навыка и умения сложения и вычитания чисел в пределах 20, на основе знания разрядов.

Задачи урока:

Дидактические: закрепить представление учащихся о первых двадцати числах натурального ряда; формировать умение сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава; продолжить учить выполнять сложение и вычитание в пределах 20 на основе разрядов чисел; создать условия для расположения чисел в порядке возрастание, убывания.

Развивающие: развивать приёмы логического мышления: анализ, синтез, обобщение; математическую речь.

Воспитательные: формировать ответственное отношение к своему результату, результату своего учебного труда.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Методы и приемы работы на этапе урока	Планирование контроля, оценки, самооценивания, взаимооценивания			Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)		Дидактические средства, интерактивное оборудование на каждом этапе урока	Планируемые результаты
									Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р- регулятивные, К - коммуникативные)	Личностные
Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.). Образовательные задачи этапа урока:  1) создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность; 2) определить содержательные рамки урока.
- Здравствуйте, ребята! - Посмотрите на слайд. В наш чемодан необходимо положить те качества, которые пригодятся нам на уроке. Какие качества хорошего ученика нам необходимы на уроке? - Я желаю вам обладать этими качествами, чтобы достичь успехов на уроке.	Приветствуют учителя Высказывают свою точку зрения, предполагают: аккуратность, настойчивость, трудолюбие, упорство и т.д.	Беседа с мотивирующим приемом.	Контроль в форме наблюдения за работой обучающихся.			Ф		Слайд  презен-тации, проектор, компьютер.	Определяет предметные рамки учебной деятельности.	П - строит речевое высказывание в устной форме К - включается в диалог с учителем и сверстниками.	Проявляет мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностный смысл учения.
Актуализация знаний (5 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового знания; 2) осуществить пробное учебное действие и зафиксировать отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение; 3) сформировать тему урока, цель и задачи учебной деятельности.
- Откройте тетради. Запишите число – 24 января. - Выполните минутку чистописания. - Из каких цифр состоит число 15? - Назовите состав числа 15. - Отступите от записи 1 клетку. Посередине запишите «Диктант». - Запишите выражения и найдите из значение. 4+5=                     2+6=                        10+7= - Назовите 1 ответ, 2 ответ, 3 ответ. - Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? - Предположите тему урока. - Какую цель поставим перед собой на уроке. - Какие этапы урока нам предстоит пройти, и что мы будем на них делать? 1. Учиться находить значения выражений с числами в пределах от 1 до 20. 2. Сравнивать числа и равенства. 3. Проверять полученные знания.	Выполняют минутку чистописания. Находят значения выражений. Предполагают: работать числами от 1 до 20. Предполагают тему урока: «Работаем с числами от 1 до 20». Предполагают цель урока: будем продолжать учиться работать с числами от 1 до 20. Предполагают задачи урока.	Упражнения Беседа Подводящий диалог Наглядные. Словесный.			Качественная оценка, оценки за работу у доски.		Ф	Презентация, проектор, компьютер, доска.	Выполняют арифметические действия с числами, называют состав числа.	Р – осуществляет целеполагание, планирование деятель-ности, формулирует задачи К - строит монологическое и диалогическое высказывание.	Проявляет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебной деятель-ности.
3.       Закрепление полученных знаний. Образовательные задачи этапа урока: 1) сформулировать цель и тему урока; 2) зафиксировать его в речи, знаково и изобразить схематически в эталоне.
- Откройте учебник на с. 90. Прочитайте 1 задание. - Достаньте из конвертов ваши фишки. Найдите фишки красного и жёлтого цвета. - Рассмотрите все возможные варианты, чтобы жёлтых и красных фишек было всего 10. Желтых фишек было меньше чем красных. - Прочитайте задание №2. - Какое действие выполняется в каждой схеме? - По цепочке назовите выражение, используя названия компонентов сложения и значения суммы. - Найдите в учебнике №3. Прочитайте задание. - Отступите в тетрадях от предыдущей записи 1 клетку. Запишите №3. - Что для начала нужно сделать в этом задании? Вызываю по 1 ученику к доске, которые записывают равенства и заполняют пропуски, остальные записывают примеры в тетрадях. - Рассмотрите рисунок к номеру 4. Прочитайте записи под рисунком. Определите, какая запись не соответствует рисунку. Физкультминутка	Воспроизводят задание. Устанавливают соответствие между рисунком, моделью и описанием действия сложения. Называют варианты: 1+9, 2+8, 3+7, 4+6. Анализируют схемы, делают вывод: сложение. Находят значения выражений и заполняют пропуски. Анализируют задание. Обозначают: вычислить. Заполняют пропуски, выполняют вычисления. Анализируют наглядность. Устанавливают соответствие между рисунком, моделью и описанием арифметического действия. Делают вывод: не подходит запись «2 телефона и 4 телефона». Выполняют задания физкультминутки.	Проблемно-поисковый метод, практический, словесный.			Качественная оценка.		Ф	Учебник, презентация, компьютер.	устанавливают соответствие между рисунком, моделью и описанием арифметического действия.	П - сравнивают, выполняют анализ как выделение частей из целого и  синтез как составление целого из частей. Р -планируют учебную деятельность. К -строит монологическое и диалогическое высказывание.	Проявление познавательного интереса.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин.). Образовательная задача этапа урока: проверить и оценить свое умение применять новое учебное содержание в базовых условиях на основе эталона.
- Прочитайте задание №5. - Что необходимо сделать в этом задании? - Рассмотрите рисунок. Сколько клеток в 1 строке? Сколько таких строк. Устно заполните пропуски в 1 записи. - Как другими словами можно это сказать, используя слова «По…клеток…раза»? - Заполните пропуски во 2 записи. - Сколько клеток в 1 столбике? Сколько таких столбиков? - Заполните пропуски в 3 записи. - Как другими словами можно это сказать, используя слова «По…клеток…раза»? - Прочитайте задание №6. Что необходимо сделать, чтобы ответить на этот вопрос? - 1 дм. – это сколько? - Возьмите в руки линейки, измерьте отрезки. - Назовите длину красного отрезка. - Назовите длину зеленого отрезка. - Назовите длину синего отрезка. - Длина отрезка  какого цвета меньше 1дм. - Назовите длины отрезков в порядке увеличения. - Начертите в тетрадях отрезки в порядке увеличения. Какой отрезок начертите первым? Вторым? Третьим?	Анализируют информацию в учебнике. Обозначают: посчитать, сколько клеток. Называют: 5 клеток, 3 строки.  5 и 5 и 5 – это 15. По 5 клеток 3 раза – это  15. 3 клетки, 5 столбиков. 3 и 3 и 3 и 3 и 3 – это 15. По 3 клетки 5 раз – это 15. Анализируют: найти отрезок, длина которого меньше 1дм. Обозначают: 10 см. Измеряют отрезки. Называют длины отрезков. Находят отрезок, длина которого меньше 1дм. Называют длины отрезков в порядке увеличения. Чертят отрезки.	Практиче ский. Наглядны карточки с заданиям и		Самооцен ивание. Взаимопр оверка. Оценки за работу отдельным учащимся			И	Интерактивная презентация, учебник.	Выполня ют самостоят ельную работу для закреплен ия новой темы.	Р – выполняе т контроль и оценку работы. К - оказывае т помощь товарищ у в случаях затрудне ний	Понимае т смысл выполне ния самоконт роля и самооцен ки результат ов своей учебной деятельн ости
5. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2-3 мин.). Образовательные задачи этапа урока: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;2) оценить собственную деятельность на уроке с точки зрения достижения поставленных целей; 3) зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения как направления будущей учебной деятельности;4) обсудить и записать домашнее задание.
– Что нового мы узнали сегодня на уроке? – Чему учились? – Где можно применить полученные знания? – Какое значение они имеют для вас? – Что по этой теме вам кажется непонятным? - Понадобился ли нам портфель качеств? - Нужны ли эти качества нам в жизни? Зачем? - Урок окончен. Запишите домашнее задание.	Осуществляют рефлексию учебной деятельности.	Беседа		Качественная оценка			Ф	Интерактивная презе нтация	Выполнил няют анализ деятельнос ти на уроке	П – выполняет рефлексию учебной деятель ности. К - Аргументировано выражает свое мнение	Выполня ет самооцен ку результата учебного труда