|
Деятельность учителя
|
Деятельность уч-ся
|
|
|
|
1.Организационный этап
|
|
Упражнение «Волшебное зеркало»
— Фея Доброты прислала нам волшебное зеркальце. — Посмотрите,
кого вы в нем увидели? Как вы думаете, есть на земле еще
такой же человек, как вы? Каждый из нас — единственный, каждый
из нас неповторим.
Свет мой, зеркальце, скажи
Да всю правду расскажи.
Я ль на свете всех….
- Все ли ответы ваших товарищей
достойны уважения?
Чтение сказки
Два петуха (Ассирийская народная сказка)
Два
петуха затеяли драку. Побежденный спрятался в укромном местечке, а победитель
взлетел на высокую крышу и закукарекал во все горло, хвастаясь своей победой.
Гордеца заметил орел. Он камнем упал на крышу, ударил петуха крылом, схватил
его и унес.
- Чему
учит басня?
|
Дети передают
зеркало друг другу называют своё лучшее качество.
Ответы детей
Эта басня учит скромности.
Не следует слишком хвастаться своей силой и безудержно славить самого себя
|
|
|
|
2.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
|
- Что
для вас значит слово «УВАЖЕНИЕ»?
-
Выберите из списка слова «синонимы» и «антонимы» к слову «уважение»
|
Дети делят слова в два столбика
заполняя таблицу на магнитной доске.
(почтение, пренебрежение, непочтительность, признание, почитание,
презрение, внимание, почтительность, оскорбление, преклонение, почёт,
уважительность, защита, насмешка, учтивость, благоговение)
|
|
|
|
3.
Актуализация знаний
|
|
Игра
«Волшебный лучик»
–
«Волшебный лучик» помогает разглядеть в людях их положительные качества.
Сейчас мы посветим «волшебным» фонариком. На кого упадет лучик, тот выйдет из
класса, а мы у лучика узнаем, какие у наших ребят есть качества, достойные
уважения.
-
Ребята, запишите и назовите качества, достойные уважения, у каждого из ваших одноклассников,
который вышли за дверь, на лучиках солнышка.
- Давайте
позовём ребят. Скажите им какие их качества вам нравятся.
- Можно
ли уважать людей, которые сильно отличаются от тебя характером, внешностью,
привычками?
Инсценировка
сказки Д.Н. Мамин – Сибиряк «Нерешённый вопрос»
- Хорошо
или плохо, что все животные разные и каждый имеет своё любимые кушанья?
- мешают
ли разные привычки дружной жизни животных?
- Все ли
привычки достойны уважения?
-
Существуют ли привычки, которые не стоит уважать?
Инсценировка
рассказа В. Сухомлинского «Семь дочерей»
-
Которая из дочек доказала, что она по-настоящему уважает маму?
|
Дети, на кого упал «волшебный
луч» выходят из класса.
Дети выполняют задание. Дают
краткий комментарий.
Дети приводят примеры из своей
жизни или из литературных произведений.
Выступление учащихся кружка
«Театр кукол»
Ответы на вопросы.
|
|
|
|
4.
Обобщение и систематизация знаний ( подготовка учащихся к обобщенной
деятельности)
|
|
Беседа «Кого мы уважаем и за что»
Учитель предлагает детям поговорить об
уважении, о людях, которых они уважают.
-Как проявляется уважение?
- За что можно уважать людей?
- Можно ли уважать себя? Почему?
- Кого и что вы уважаете?
Вывод: проявление уважения и доброго отношения
к себе и окружающим – признак воспитанности, культуры человека
|
Дети высказывают
свою точку зрения
|
|
|
|
5.
Применение знаний и умений в новой ситуации
|
|
- Давайте обсудим ситуации из жизни.
Ситуация
1.
У Миши в
соседнем доме жила пожилая соседка. Она часто жаловалась, что Миша часто
слушает музыку именно тогда, когда ей необходимо отдохнуть.
- Вот вредная, - говорил Миша,- каждый раз ложится отдыхать
в два часа дня. А для меня это самое удобное время.
Ситуация 2.
Петя с товарищами зашел к соседу
Андрею поиграть в новую компьютерную игру. Одновременно могли играть только
два человека. Мальчики увлеклись игрой, а Петя сидел в стороне и чувствовал
себя неловко. Ситуация3.
Дарина у дома после занятий крутила
обруч. Вдруг, откуда ни возьмись, подбежал рослый мальчик и отобрал обруч.
Хулиган забросил его на ветку дерева и убежал. Рядом проходили два друга,.. Хьамзат
и Умар...
Карточка 4.
Во класс пришла новенькая. Она был
пухленькая, маленькая, конопатая и с рыжей копной волос. Девочка выглядела
забавно. На перемене к ней подошел забияка и силач Максим и начал её
дразнить... Как ты поступил в этой ситуации.
|
Работа в группах.
|
|
|
|
6.
Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция
|
|
- Как мы
демонстрируем уважение окружающим?
- Как вы понимаете следующие высказывания? (на доске
вывешиваются высказывания)
«Уважать – это принять человека таким,
какой он есть, не пытаясь его изменить.»
«Людей нужно уважать просто потому, что
все мы люди.»
«Уважай и считайся с товарищами и веди себя так, как
хочешь, чтобы другие вели себя с тобой»
«Умом можно добыть богатство, а совестью – почет и
уважение».
|
Примерные ответы детей.
Слушая и слыша другого человека.
Ставя себя на место другого человека и пробуя понять его.
Защищаем
свои права, уважая права других, воспитанно и неагрессивно.
Понимая, что наши рассуждения, идеи, мысли и точки
зрения могут отличаться от других людей, и при этом никто из нас не
ошибается.
Абсолютной истины не существует.
Извиняясь за совершённые нами ошибки.
Храня чужие секреты.
Выполняя и уважая законы и нормы.
Интересуясь состоянием других людей, спрашивая, как
идут их дела, как они себя чувствуют.
·
Уважая собственность и вещи других людей, не беря без спроса то,
что нам не принадлежит.
·
Уважая личное пространство.
·
Общаясь с другими, а не исключая их из своего круга общения.
·
Помогая другим тогда, когда мы действительно можем помочь.
|
|
|
|
7.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
-Давайте
подведём итоги:
Слово это серьёзное, Главное,
важное.
То, что значит
оно,
Очень нужно для
каждого.
В нём забота и
ласка,
Тепло и любовь. В
нём
стремленье
На помощь
прийти
вновь и
вновь.
Это
качество
В сердце у многих живёт И
о боли
других
Позабыть не даёт. И
оно
поважнее,
Чем лица
красота.
Догадались, что это? Наше
УВАЖЕНИЕ.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.