|
Этапы
урока (в зависимости от типа)
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формы
взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Промежуточный
контроль
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
1) Организационный
момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
-
Здравствуйте ребята! – Меня зовут Карина Викторовна, сегодня урок у вас буду
вести я. Подровнялись, садитесь.
|
Приветствуют
учителя, присаживаются
|
Фронтальная
|
Личностные
– Освоение личностного смысла учения, желание учиться
Коммуникативные
– сотрудничество с учителем
|
Устные ответы.
|
|
2) Введение
в тему урока развитие умений антиципации
|
Сказка: «Человек
потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразу попроще. За
несложными фразами пришли несложные мысли. Потом он потерял знак
восклицательный и знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы.
Никакие события не вызывали его любопытство. К концу жизни остались у него
кавычки. Он совсем разучился мыслить и дошел до точки.
|
- Как вы
думаете, какой фразой можно закончить сказку? (версии детей)
-
Сравните с авторской версией «Берегите знаки препинания!»
- Ребята
как вы понимаете ф разу «Берегите знаки препинания»?
- Давай
те посмотрим, а какой знак нужно поставить в последнем предложении? (восклицательный)
-
Почему? (Здесь автор показывает их важность, говорит об этом с особым
чувством)
|
Отвечают
на вопросы заданные учителем
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Познавательные
– умение осуществлять логическое действие «синтез»
|
Устные ответы
|
|
3) Сообщение темы урока
|
Подведение
детей к формулированию
темы и
постановке
задач
урока.
|
- Тема
нашего урока сегодня «Знаки препинания в конце предложений»
- Что вы
знаете о них?
- Какие
они бывают?
|
Усваивают
тему урока, отвечают на вопросы учителя
|
Фронтальная,
|
Познавательные
– умение осуществлять логическое действие « анализ» и «сравнение»
Коммуникативные
– умение формулировать свою точку зрения, сознательно строить речевое
высказывание в соответствии с учебной коммуникации
|
Устные ответы
|
|
4) Актуализация
знаний
|
Повтор
ранее изученного
|
-
Отрываем тетради, записываем сегодняшнее число? Кто мне скажет, какое
сегодня число?- Ответьте мне, пожалуйста, вот на такой вопрос: Зачем нужны
знаки препинания?- Что вы знаете о знаках препинания?- Какие вы знаете
знаки препинания?
- Чем же
нам помогают знаки препинания?
|
Выполняют
упражнения
|
Фронтальная
|
Коммуникативные
– сотрудничество с учителем
|
Устные ответы
|
|
5)Совершенствование
речевых и правописных умений.
|
Упражнение
23, страница 23. Работа с помощью электронной доски
|
- Давай
те откроем учебник на странице 23 и прочитаем упражнение 23 - Подумайте
минуточку
- Ну что
ж, какие же вы составили предложения?- А сейчас посмотрим на электронную
доску- Записаны слова:
Воробей,
обедал, где.
В,
хорошо, лесу, как, весной.
Щебечут,
в, птицы, саду.- Составьте и запишите из слов каждой строчки
предложения. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
-
Прочитайте предложение, в котором о чём-то спокойно сообщается, т. е
повествуется (В саду щебечут птицы). - Какой знак надо поставить
в конце предложения, если в нем
о
чём-либо сообщается? Найдите предложение, которое надо произнести с
сильным чувством. ( Как хорошо весной в лесу!)Какой знак нужно
поставить в конце предложения, которое произносится с сильным чувством?-
Прочитайте предложение, в котором содержится вопрос. ( Где обедал
воробей?).- Какой знак нужно ставить в конце такого предложения?
Почему?- Ребята как нужно прочитать эти предложения?
|
Выполняют
практическую работу вместе с учителем и самостоятельно
|
Индивидуальная
|
Регулятивные
– умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с
поставленной задачи.
Коммуникативные
– умение определить цель и пути ее достижения
|
Работа в тетрадях
|
|
6)Физкультминутка
|
Выполнение
физических упражнений
|
Рыбки
весело резвятся
в чистой
тепленькой воде,то сожмутся, разожмутся
и
зароются в песке.
|
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
|
|
|
7) Практическая работа
|
Упражнение
24, страница 23
|
- Очень
хорошо, продолжим - А сейчас мы посмотри упражнение 24 - Кто прочитает нам
задание?- Давай те одно предложение мы напишем на доске, кто желает?- А
остальные предложения запишите в тетради самостоятельно, потом мы послушаем
какие, кто слова дописал, и какие знаки препинания расставили.- Давай те
зачитаем несколько предложений- Очень хорошо
|
Выполняют
практическую работу вместе с учителем и самостоятельно
|
|
Коммуникативные-
умение отстоять свою точку зрения, выразить ее правильно. Уважительно
выслушать других
|
Работа в
тетрадях, устные ответы
|
|
8)Подведение
итогов
|
|
- О чем
мы с вами сегодня говорили?- Чем занимались?- Что вам запомнилось или
понравилось? Поднимите одну руку те кто считает что сегодня а уроке он
справился хорошо, а теперь поднимите две руки те кто будет работать на уроке
еще лучше и получать хорошие оценки- Вы все сегодня молодцы, спасибо за урок.
|
Оцениваю
себя по итогам урока
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Коммуникативные
– умение адекватно оценивать собственное поведение в ходе решения совместной
учебной задачи
Регулятивные
– умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки
|
Оценивание
своей деятельности на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.