Технологическая карта к уроку "At the Zoo" к учебнику Spotlight 5

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Медведева Татьяна Анатольевна

Предмет: английский язык

Класс: 5 «А»

УМК: “Английский в фокусе-5”, В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулина

Тема урока: At the zoo

Цели урока:

Обучающие:

1. освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Животные»;
2. научиться рассказывать о животных, их частях тела, о любимых животных;
3. научиться описывать животных;

Развивающие:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. развивать внимание и познавательную активность;
3. развивать память, смекалку и сообразительность;

Воспитательные:

1. воспитывать уважительное и бережное отношение к животным;
2. воспитывать уважительное отношение к природе;
3. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре

Задачи:

Образовательные:

1. говорение: активизировать изученную ранее лексику по теме «Животные»;
2. лексика: освоить новые лексические единицы по темам «Названия животных», «Части тела животных»;
3. грамматика: отработать употребление Present Simple (проверка домашнего задания и применение полученных грамматических знаний на практике);
4. чтение: совершенствовать навыки ознакомительного чтения;
5. письмо: тренировать учащихся в написании коротких текстов описательного характера с использованием новой и изученной лексики и грамматики в Present Simple;

Развивающие:

1. развивать языковые способности, готовность к коммуникации;

Воспитательные:

1. воспитывать доброе отношение к животным;

Оборудование: учебник Spotlight-5, рабочая тетрадь, доска.

Тип урока: урок усвоения и систематизации новых знаний.

Основные понятия: названия животных и их частей тела, Present Simple.

Этапы урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к планируемому результату	Результат деятельности уч-ся	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
1.Организационный момент	Приветствуют учителя: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, good morning, And glad to see you! В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку. Называют отсутствующих.	Приветствует учеников: Good morning, boys and girls! Предлагает задание посмотреть друг на друга и представиться: Let’s start our lesson. Today is the … Who is absent today?	Учащимся необходимо представить себя, использую обиходные фразы.	Полная готовность класса, быстрое включение в работу	Учащиеся научатся: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.	Познавательные: общеучебные.
2. Постановка учебной задачи	Выполняя задание формулируют цели урока. Готовятся к следующему этапу урока.	Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. Организует погружение в проблему. Подводит учащихся к цели урока: Look at the blackboard, please! Can you tell me what we are going to speak about?	Учащимся необходимо угадать тему урока.	Осуществление самоконтроля для устранения имеющихся пробелов. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.	Составлять предложения по образцу.	Регулятивные: целеполагание
3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в действии	Просматривают упражнение. Вспоминают лексику и грамматику по предыдущей теме.	Предлагает осуществить проверку домашнего задания: Open your workbooks. Ex. 7-8, p. 67	Учащимся необходимо произвести проверку домашнего задания. Активизируют лексику по теме предыдущего урока.	Умение применять полученные знания.	Применять на практике изученные ранее лексические единицы.	Личностные: самоопределение Познавательные: общеучебные
4.Первичное усвоение новых знаний	Выполняют упражнение, отрабатывают устно новые слова в мини-словарях по новому уроку.	Организовывает работу с учебником: So. Open your books on page 68. Ex. 1.	Учащимся необходимо рассказать о животных, которые изображены на картинке, используя различные приемы и шаблоны	Навык использования новых слов в речи	Составлять предложения и отвечать на вопросы при работе с картинками	Познавательные: общеучебные Регулятивные
5.Физкультминутка	Смотрят видео и повторяют движения из музыкального мульт клипа	Проговаривает считалочку и показывает движения:	Короткое видео для физкультминутки
6.Осмысление новой информации	Читают диалог сначала самостоятельно, а потом по ролям.	Выявляет качество и уровень овладения знаниями, умениями, навыками по изучаемой теме: Look at the ex. 4 on page 68. Read the dialog.	p. 68 ex. 4.	Умение применять знания на для решения конкретных задач.	Развивать навыки просмотрового чтения, находить необходимую информацию и отвечать на вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;	Познавательные: общеучебные Регулятивные
7.Закрепление изученного материала	Выполняют упражнения.	Организовывает работу учеников, в ходе которой закрепляется изученный материал: Read the ex. 5, 7. You are to be ready with your answers in 5 minutes.	p.68 ex. 5	Получение всеми учащимися правильных выводов об употреблении в речи лексических единиц и грамматических конструкций по данной теме.	Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позицией партнёров.	Личностные: самоопределение Регулятивные: оценка
8.Информация о домашнем задании, инструкции к выполнению	Записывают задание на дом в дневник.	Поясняет выполнение домашнего задания: Open you dairies and write down your homework. WB: p. 42 SB: p. 69 ex. 9 (творческое задание)	Слова 5 a-b SB: p. 68 ex. 9		Анализировать степень усвоения нового материала	Познавательные: общеучебные Коммуникативные: постановка вопросов
9.Рефлексия	Выполняют самооценку деятельности на уроке.	Подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений	WB: p. 42 SB: p. 68 ex. 10	Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке	Участвовать в беседе по обсуждению достижений	Саморегуляция, регулятивные, коммуникативные