Технологическая карта 2 класс

Технологическая карта урока русского языка 2 класс. УМК «Гармония»
Учитель	Гималеева Александра Анатольевна
Предмет	Русский язык
Класс	2 а
ОО	МКОУ «СОШ № 85»
Тип урока	Постановка и решение учебной задачи
Тема урока	«От значения слова – к правильной букве»
Цель урока	познакомить с новым способом подбора проверочных однокоренных слов для слов – предметов: от значения слова – к правильной букве.
Задачи	1. Создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала. 2.Учить подбирать проверочные слова, объясняя значение проверяемого с помощью однокоренного слова. 3. Приучать детей задумываться над значением слов; 4. Показать, что внимание к значению слова поможет избежать ошибок; 5. Развивать у учащихся навыки самоконтроля и самооценки.
Планируемые результаты	Личностные: - проявление творческого отношения к процессу обучения; - проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме. Метапредметные Познавательные: - умение извлекать информацию из учебника; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; Регулятивные: - умение прогнозировать предстоящую работу ; - умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные: - умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Предметные: Распознавать проверяемые и проверочные слова, познакомиться со способом действия для подбора проверочных слов, применять способ действия на практике.
Технология	сотрудничества, развития познавательного интереса, проблемного обучения, игрового обучения, здоровьесберегающая, ИКТ, взаимообучения, личностно-ориентированный подход.
Ресурсы	Учебник русского языка для 2 класса, часть 1. Авторы М.С.Соловейчик , Н.С.Кузьменко, мультимедийная презентация.
Оборудование	Мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Организация пространства	Индивидуальная  работа, парная работа, фронтальная

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Самоопределение  к деятельности (орг.момент) Психологическая установка на урок. Мотивация к деятельности. 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в действии. 3. Постановка учебной задачи. 4. Построения проекта входа из затруднения детьми. 5.Первичное закрепление во внешней речи. 6.Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой) по эталону. 7. Включение в систему знаний и повторение. 8. Рефлексия деятельности (итог урока). 9. Домашнее задание.	Ребята, начнем урок с хорошим настроением. Повернитесь друг к другу и обменяйтесь улыбками. Будьте солнышками! Откройте тетради и посмотрите свою отметку за домашнюю работу. Кто доволен своим результатом? Молодцы! А кто недоволен? Какой вывод для себя сделаете? Запишите число. Классная работа. Выполните работу на карточках по памятке 1. Проверьте себя. Какие орфограммы вам встретились в задании? Организация коммуникативной деятельности учеников по исследованию возникшей проблемной ситуации в форме эвристической беседы. Какой способ проверки необходимо применить для слов  кофейник, весельчак? С.28 №376 ТПО Работа по карточкам в парах. Проверка работ, проговаривание  способа действия Какую задачу ставили? Удалось её решить? Каким способом? Где можно применить свои знания? С. 48 №375 или №377.	Дети приветствуют друг друга. Совершенствовать почерк и стараться писать грамотно. Выполняют работу в тетради. Работают  на карточках. Дети формулируют тему урока, ставят цель урока. Дети предлагают способ действия. Самостоятельная работа в ТПО. Работают в парах. Проверка с проговариванием. Дети отвечают на вопросы. Записывают в дневники.	Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь работать самостоятельно (Регулятивные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, делать выводы. (Познавательные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Доносить свою позицию до других. Осуществлять самоконтроль: анализировать собственную работу, находить ошибки, устанавливать их причину(Регулятивные УУД) Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь работать самостоятельно (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).