N
|
Этап урока, время (мин.), задачи
|
Методы и приемы работы, формы
|
Содержание
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1
|
Организационный момент
(2 мин).
Включение в деловой ритм,
формирование мотивации учащихся.
|
Устное сообщение учителя, фронтальная работа.
|
Массовый
еврейский погром в ночь с 9 на 10 ноября
1938 года на территории
Германии и Австрии.
|
Приветствует учащихся, знакомит с трагическим событием, которому
посвящена памятная дата.
|
Приветствуют учителя, слушают, настраиваются
на восприятие содержания классного часа.
|
2
|
Актуализация знаний (12 мин).
Активизация знаний учащихся, необходимых для
восприятия содержания классного часа.
|
Фронтальная работа.
|
Исторические события, связанные с понятиями
«фашизм», «расизм», «антисиметизм».
|
Ставит вопросы:
- Что такое фашизм? расизм? антисиметизм?
- Какие вы знаете проявления фашизма,
расизма, антисиметизма в истории?
- Какую нравственную
оценку вы дадите этим событиям?
|
Отвечают на вопросы,
опираясь на знания, полученные на уроках истории, из средств массовой
информации, из воспоминаний старших родственников, ветеранов ВОВ, людей,
переживших фашистскую оккупацию. Дают нравственную оценку происшедшим
событиям.
|
3
|
Осмысление содержания классного часа (8 мин).
Воспитание неприятия зла.
|
Работа
в группах.
|
Нравственные категории.
Подмена понятий.
|
Предлагает проблемный
вопрос:
- Как могло
произойти, чтобы идеи, воззрения, противоречащие внутреннему нравственному
чувству, совести человека, привели к массовым злодеяниям?
Наблюдает и
корректирует деятельность учеников.
|
Работают в группах, делают предположения,
обсуждают, анализируют, высказывают общее мнение.
Сравнивают, анализируют ответы других групп.
|
4
|
Формирование новых нравственных установок
(10 мин).
Воспитание положительных
морально-нравственных качеств личности.
|
Просмотр и обсуждение
социальных роликов «Не возрождай фашизм», «Страна без расизма и ксенофобии».
|
Фашистские, расистские
воззрения в современном мире.
|
Организует просмотр и обсуждение видеосюжетов.
|
Просматривают социальные
ролики, обсуждают их, в процессе обсуждения вырабатывают новые положительные
нравственные установки.
|
5
|
Подведение итогов (6 мин).
Воспитание положительных
морально-нравственных качеств личности.
|
Фронтальная работа
|
Христианское
мировоззрение. Любовь к ближнему.
|
Корректирует
высказывания учеников.
|
Высказывают выводы,
сделанные во время классного часа.
|
6
|
Организационный момент (2 мин)
|
Устное сообщение учителя.
|
Наставление: «Как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и вы с ними».
|
Обобщает сделанные учениками выводы.
|
Слушают, настраиваются на воплощение в жизнь
сделанных выводов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.