Технологическая карта математика 3 класс"Квадратный сантиметр"

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Ждановская Ольга Николаевна

2. Класс:   3         Дата:    25.11.2023 Предмет: математика

3. Тема: квадратный сантиметр

4. Цель: ознакомление учащихся с единицей измерения площади – квадратным сантиметром.

5. Задачи:

- образовательные: ознакомить с понятием «квадратный дециметр» как новой единицей площади, установить соотношение между квадратным дециметром и квадратным сантиметром, развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать.

- развивающие: способствовать развитию речи, сравнительных навыков.

- воспитательные: воспитывать культуру поведения, уважение к одноклассникам.

6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): выбор наиболее эффективных способов решения задач; умение определять площадь фигуры.

- метапредметные:

* познавательные (П):выделение необходимой информации; осознание и произвольное построение речевого высказывания.

* регулятивные (Р):определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

* коммуникативные (К):планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, умение сотрудничать с другими.

- личностные (Л):способствовать к самооценке на основе успешной учебной деятельности.

7. Средства обучения: Учебник «Математика» 3 класс М. И. Моро и др. Поурочные разработки по математике к УМК М. И. Моро и др. «Школа России» Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко,

М.: «ВАКО», 2018 г.

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Орг.момент.	- Здравствуйте, ребята! Повернитесь лицом к своему соседу, улыбнитесь ему и пожелайте что-то хорошее на урок. Присаживайтесь, меня зовут Ольга Игоревна, сегодня я проведу у вас урок математики.	Приветствовать учителя. Переключать внимание на учителя. Настраиваться на работу.	Ф	К
Актуализация знаний.	Устный счет: на слайде. -откройте тетради, запишите число и классная работа. - Каждое из чисел 72, 56, 48, 64 уменьши на 40, а результат уменьши в 4 раза.  - Что значит уменьшить на 40? - Что значит уменьшить в 4 раза? - молодцы. - Чтобы площадь измерять,   Очень важно мерки знать.   Мерки непростые, плоские такие: (Показать 1 см) О чем вы говорили на прошлом уроке. - Сегодня на уроке познакомимся с единицей измерения площади. - Как вы считаете, какие мы можем поставить цели на сегодняшний урок? Что мы будем изучать?	- Вычесть 40. - Разделить на 4. 1)    72-40=32 32:4=8 2)    56-40=16 16:4=4 3)    48-40=8 8:8=1 4)    64-40=24 24:8= 3 -Тема: «  Квадратный сантиметр ». Цели: 1)    Познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр.  Узнать её обозначение.	Ф	Пр П Р
Открытие новых знаний.	- На ваших картах лежат мерки. - Какую форму они имеют? - Измерьте стороны ваших квадратов. - Какой они длины? - Начертите в тетради отрезок длиной 1 см – это линейная единица. - Что мы измеряем в см? - Подумайте и скажите, чем отличаются две эти фигуры? (Показать квадрат и квадратную рамку). - Посмотрите, форма у них одинаковая, только внутри одного из них пустота, можно пронести даже предмет (демонстрирует) - А можно ли выполнить такие действия со вторым квадратом? - Эта фигура плоская. Такими мерками измеряют площади фигур и называют единицы площади. - Напомните, какая длина сторон квадратов на ваших картах? - Начертите такой квадрат в вашей тетради и раскрасьте его. - Так вы получили единицу площади см2 – квадратный сантиметр. - Записывают так: см2. - Сколько у каждого из вас квадратов? - Цифра вначале записи говорит, что это 1 см2. - Сейчас мы немного отдохнём. Физкультминутка А теперь всем детям встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко И отправились в дорожку. - Садитесь.	- Квадрат. - 1 см. - Отрезки, длины, стороны фигур. - Нет. - 1 см. - Один.	Ф	П
Применение знаний.	-  Напомните мне, как читается эта запись: см2? - Как будет читаться такая запись: 4см2? 6 см2?  12 см2? -  Запомните, что квадратный сантиметр и сантиметр в квадрате одно, и тоже. -Прочитайте задачу  № 4, стр.58. Записать число и классная работа. (На доске уже есть таблица). - Что надо узнать в задаче? - Как вы думаете, можно сразу ответить на вопрос задачи? - Что мы должны знать? - Это мы можем найти? - Как? - А сейчас мы можем узнать, сколько кг овса необходимо лошади на 6 дней? - Как? - Ответили на вопрос задачи? - Какой будет ответ в задаче? - Сейчас на странице 59, №8.Решите работая в паре. 63:7=            9*7=     8*3-3*8= 56:8=            6*6=     7*6-6*7= 48:8=            7*7=      4*8-8*3=	-Квадратный сантиметр. - Четыре сантиметра в квадрате;    Шесть сантиметров в квадрате;    Двенадцать сантиметров в                            квадрате . На 4 дня лошади нужно 32 кг овса. (Ежедневная норма выдачи овса одна и та же.) Сколько килограммов овса нужно лошади на 6 дней, если норма выдачи в день не изменится?  (на слайде) Расход овса на 1 день Кол-во д Общий расход ? 4 д 32 кг ? 6 д ? - Нет. - Норму выдачи овса на 1 день. - Да. -  1) 32 : 4 = 8 (кг) – потребуется на 1 день лошади. - Да. - 2) 8 * 6 = 48 (кг) - Да. - Ответ: Нужно 48 кг овса. 63:7=9      9*7= 63          56:8= 7     6*6= 36       48:8=6     7*7= 49 8*3-3*8=0              7*6-6*7=0 4*8-8*3= 8	Ф П	Пр К
Подведение итогов. Рефлексия.	- Запишите домашнее задание: страница 58,59  № 5,9. - Какую единицу площади мы сегодня узнали? - Что такое квадратный сантиметр? - Спасибо за урок, можете быть свободны.	- Квадратный сантиметр. - Квадрат со стороной 1 см.	Ф	Р Л

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	2
Студент демонстрирует следующие проективные умения:
2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;	2
3) структурировать урок;	2
4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;	2
5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).	2
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: ____________ Методист: ___________   Отметка: ____________