Технологическая карта "Модуль числа"

Копылова Мира Леонидовна,

учитель математики

МБОУ СШ № 93г.Архангельск

Технологическая карта урока математикив 6 классе

по теме «Модуль числа».

Тема урока			Модуль числа
Тип урока			Урок обобщения и систематизации знаний
Цель			Отработать умения находить модуль числа при решении задач
Формируемые результаты		Предметные	·        формировать умения использовать свойства модуля при решении различных задач
		Метапредметные	развивать умение излагать мысли развивать умение сравнивать развивать умение выделять главное строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
		Личностные	формироватьпознавательный интерес к предмету формировать уменияобъективнооцениватьсвою работу развивать умениесамостоятельнойработы развивать умение проводить объективный самоанализ деятельности
Планируемые результаты			·        учащийся научится использовать свойства модуля при решении различныхзадач
Основные понятия			·        противоположныечисла ·         модульчисла, свойствамодуля ·        свойство модулей противоположных чисел
Технические средства обучения			ИнтерактивнаядоскаSMARTBoard Проектор
Средства обучения			учебник" Математика 6 класс",А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С.Якир дидактические материалыдля 6 класса,А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, Е.М. Рабинович, М.С.Якир
Организация пространства			Фронтальная работа Индивидуальная работа Работа в парах
Этапыпроведенияурока	Задания,выполнениекоторыхприведёткдостижениюпланируемыхрезультатов			Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный этап				Приветствие учащихся	Проверка готовности к уроку	Регулятивные - саморегуляция
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	" Чтознаетеполезного, незабывайте,ачего незнаете,томуучитесь..."- этословаВладимираМономаха,которыйжилв 11 векеибылгосударственным деятелем,писателеми мыслителем. Давайтесегодняпоследуемсовету этогомудрогочеловека.			Вопросы : -Чтомы с вамиужезнаемиумеем? -чем мызанимались напредыдущихуроках? -а чтонужно знать иуметь, чтобырешатьбезошибок? -вы ужепоняли, чеммы сегоднябудемзаниматьсяикакаятемасегодняшнегоурока? - Послетого, как ученики сформулировалитему и задачи урока, учитель ещё раз акцентирует внимание учащихся нацелиурока.	Учащиесяотвечаютнавопросыучителя. Затем формулируют тему урока испомощьюучителя- учебныезадачи.	Коммуникативные-уметь участвовать в диалоге Познавательные- определять познавательную цель Регулятивные-умение составлять план действий
3.Актуализациязнаний	Устныезадания ( слайд ) 1)2,512;2,07;2,4;-2,23;- 2,63 2)- ( - 5 )=;- ( - ( - 7 ))= ;- ( - ( - ( - 8 )))= 3)| -|+| -| | -|:|| 4)| х | = 2| х | =-2			Фронтальнаяработа 1)Выбратьизданныхчиселчисло,имеющеебольшиймодуль 2) Назовите число, равное 3)Найтизначениевыражения 4)Решитьуравнение	Учащиесяустно выполняют задания	Познавательные - уметь строить речевое высказывание в устнойформе Регулятивные - уметьоценивать правильность выполнения действия
4. Закрепление изученного материала	1. Задание " Найти значение выраженияи сложи картинку "      Решитькаждоеиз6заданийизакрыть его карточкойсвернымответом( как в игре "Лото"). Затем перевернуть их.  | - 8,3 | + | - 2,9 |  | - 2,73 |:|1,3 | | - 8,4 |∙| - 1,5 | | -  |+| | | 1  |:|  |  | -8|∙|  | Карточки - ответы с картинками на обратной стороне  11,2  2,1 12,6 0,5 2  10			Работавпарах.(Оборудование-карточкискартинками и примерами ) Учитель организует работу в парах, оказывает консультативную помощь. После выполнения задания - проверить, все ли смогли сложить картинки.	Выполнение заданий в парах Самоконтроль - смогли сложить картинку или нет.	Регулятивные- уметьоценивать правильность выполнения действия Коммуникативные- уметь анализировать представленную информацию и отбирать верную, выстраивать логические цепочки размышлений; уметь участвовать в диалоге
	2. Задание из учебника. № 906,907 дополнительноезадание:Записатьвсецелыечисла, которыеявляютсярешениями одновременнообоихнеравенств- 2 ˂ х ˂ 3и- 5 ˂ х ˂ 1.			Учитель организует самостоятельную работу, оказывает консультативную помощь Для тех, кто быстро справился - дополнительное задание. После выполнения задания - проверить.	Выполнение заданий самостоятельно . 1 ученик выполняет на обратной стороне доски. Учащиеся проверяют - по решению на доске оценивают правильность своего решения.	Познавательные–уметьстроить речевое высказывание в письменной форме Регулятивные–уметьоценивать правильность выполнения действия
5.Физкультминутка	1)Оборудование-карточкисчислами12; - 12; 66; -66; 15; -15; 0 ; 7; -7; 19; -19 и пр. 2)Задание:еслиутверждениеверно - поднятьрукивверх,еслиневерно -рукивстороны. а) Число -5 -отрицательноечисло б)Число 5 являетсямодулемчисла-5 в) Число-5являетсянатуральным числом г) Число-5являетсяцелымчислом д) ДанаточкаА (- 5 ). Расстояниеотэтойточкидонуляравно-5.			1)Учительназываетмодульнекоторогочисла,встаютте, у кого карточкасэтимчислом 2)Учитель читает утверждения и следит за правильностью выбора упражнения	Учащиесявнимательно слушают утверждения и выполняют нужное упражнение	Регулятивные -уметьоценивать правильность выполнения действия
6. Контроль и коррекция умений	Задание.Напишиправильно( слайд) . Оборудование- карточкисословами с пропущенными буквами. РА...ТОЯНИЕ ...ТР...ЦАТЕЛЬНОЕЧ...СЛО П...Л...ЖИТЕЛЬНОЕЧ...СЛО К...РД...НАТНАЯ ПР...МАЯ МАТ...МАТ...КА			- Какхорошо уметьписать!Аещёлучше-уметьписатьправильно! Естьмнение, кто как пишет, тот так и думает.Вставьтепропущенныебуквывматематическиетермины.	1 ученик - вставляет пропущенные буквы на интерактивной доске, остальные ученики- самостоятельно на карточках Самопроверка.	Регулятивные–уметьоценивать правильность выполнения действия
7. Информация о домашнем задании	1 уровень ИЛИ – обязательное задание № 159, 161 дидактическийматериал стр.22 2 уровень ИЛИ - дополнительное задание № 909,911 из учебника			Учитель дает пояснения по домашнему заданию: одно задание на выбор: 1 уровня или 2 уровня	Записываютдомашнее задание в дневник
8. Подведение итогов урока. Оценивание. Рефлексия.	- Привыполнениикакихзаданий были ошибки? - Что у вас получилось на уроке? - Над чем вы еще должны поработать? - Как вы оцениваете свою работу на уроке? - Достигли ли вы цели урока?			Беседует с учащимися, помогает им аргументированно оценить свою деятельность	Участвуютв обсуждении, высказывают своё мнение, оценивают свою деятельность на уроке	Регулятивные:уметьоценивать результативность своей деятельности Личностные - осознавать успешность своей деятельности.