|
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1.Организационный момент
|
Здравствуйте ребята, садитесь.
Прежде чем начать урок проверьте, все
ли необходимое у вас есть на парте,
и нет ли ничего лишнего.
В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!
|
Настраиваются на урок, готовят все
необходимое
|
|
2. Проверка
домашнего задания
|
Прежде чем начат изучение нового
материала, проверим домашнее задание. Слушайте внимательно ответы, чтобы
могли дополнить.
|
|
|
|
Итак, сравните свойства нефти и
природного газа
|
|
нефть
|
Природный газ
|
|
Темно-бурого
цвета
|
бесцветен
|
|
С
характерным запахом
|
Едва
уловимый неприятный запах
|
|
Легче
воды
|
Легче
воздуха
|
|
Хорошо
горит
|
Ядовит
и взрывоопасен
|
|
|
|
Для чего необходимы нефть и природный
газ?
|
Используют
как топливо
Необходимы
для производства красок, лекарств, бензина, керосина и др.
|
|
|
Какие бывают руды?
|
Железные,
цветные
|
|
|
Какие металлы из них получают?
|
Из
железных: чугун, сталь, красный железняк, магнитный железняк, бурый железняк
Из
цветных: медь, алюминий, цинк, свинец, серебро, золото
|
|
|
Человеку необходимо получать с пищей 20
граммов соли в сутки. Сколько соли он должен съедать за год?
|
20
граммов * 365 дней = 7300 граммов =
7 кг 300
г соли
|
|
|
Почему необходимо употреблять соль в
пищу?
|
Соль
входит в состав организма человека и постоянно выделяется с потом
|
|
|
Молодцы, вы хорошо справились с домашним
заданием
|
|
|
3.Актуализация
знаний
|
Новую тему начнем мы со сказки наш урок.
Я сейчас расскажу вам сказку, ваша задача прослушать и догадаться о чем
пойдет речь на нашем уроке.
Расскажу
вам сказку о волшебной кладовой. Положишь в неё горстку зерна – получишь
взамен сто горстей. Спрячешь картофелину – вытащишь много картофелин. Она у
нас под ногами. И зовётся она – почва. Да только она иногда добра и щедра,
когда люди к ней добры и когда они умело землю обрабатывают: пашут, удобряют,
поливают. И правильно. Как это так: всё у земли брать, а взамен ничего не
класть? Да тут мигом опустеет любая кладовая. Так и с волшебной кладовой.
Издавна кормит людей матушка – земля. Но не всегда люди догадывались, какое
богатство она в себе таит. Во времена, когда люди ещё не умели пахать и
сеять, они брали только то, что земля для них сама припасла: ягоды, грибы,
сочные стебельки. Потом люди смекнули, что можно специально приносить зёрна с
собой из полей и сажать возле жилья. Вот и заколосились первые колоски
хлебов. Сперва ячменя, потом пшеницы, ржи. Вот так и стала земля доброй и
щедрой, даря людям богатый урожай.
|
Слушают сказку
|
|
|
Что называют волшебной кладовой? Почему?
|
Землю, почву. Посеешь горсточку зерна, а
соберёшь сто горстей.
|
|
|
Что издавна делает земля – матушка?
|
Кормит людей, на ней растут растения,
который человек употребляет в пищу
|
|
|
Да не только человека кормит земля. А
кого еще?
|
Насекомых, птиц, зверей
|
|
|
Как
можно назвать землю?
|
Кормилицей,
матушкой
|
|
|
Один
сантиметр почвы образуется в природе за 250 – 300 лет, 20 см – за
5-6 тыс. лет. О чём это говорит?
|
О том, что ее надо беречь
|
|
|
Вспомните,
что же такое почва?
|
Почва – это верхний плодородный слой
земли, на котором растут или могут расти растения.
|
|
|
Ф И З М И Н У Т К А
|
|
|
4. Изучение новой
темы
|
У вас на
партах у каждого есть таблица и по ходу нашей беседы мы будем заполнять ее.
-В
природе существует большое количество типов почв. Это зависит от места
расположения на территории страны, от состава почвы.
1.Вот
перед вами чернозём. Эти почвы особенно богаты гумусом. Он придаёт им очень
тёмный или чёрный цвет. Скапливается влага, создаются условия для
гниения. Под действием микроорганизмов остатки растений превращается в
перегной, в котором образуются почвенные кислоты, почвы кислые.
Эти
почвы самые плодородные.
2.Меньше
гумуса в подзолистых почвах. Они сероватого цвета. Подзолистые почвы
преобладают в тайге и смешанных лесах. Они бедны гумусом и минеральными
солями, поэтому мало плодородны.
3.Серая
лесная почва. Этот вид почвы формируется в лесах, где много влаги.
4.
Солончаки – это почвы, которые содержат соли и образуют на поверхности
солевую корку. Такие почвы не пригодны для выращивания культурных растений.
Весной, после таяния снега, в понижениях образуются «мочаки» - участки сырых
засоленных колодцев.
В начале
изучения новой темы мы сказали, что почву необходимо беречь, а еще ее нужно
удобрять.
|
|
|
|
Какие
способы удобрения почвы вы знаете?
|
|
|
|
Что
разрушает почву?
|
Вода, ветер, вырубка лесов,
строительство дорог, домов, чрезмерное использование ядохимикатов и
удобрений.
|
|
|
Если
вносить ядохимикаты больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее. В
результате этого гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва
теряет плодородие.
|
|
|
|
Как
предотвратить разрушение почв?
|
Высаживать лесные полосы, правильно
распахивать почву на склонах, проводить снегозадержание, умеренно
использовать удобрения и ядохимикаты.
|
|
|
А может
ли один человек решить экологические проблемы почвы?
|
Нет,
здесь надо потрудиться всем людям
|
|
|
Охрана
почвы – это задача всего человечества. Загрязнение почвы касается всех людей
Земли. Вот почему государства заключают международные соглашения, чтобы
сообща бороться за спасение почвы. Уже созданы и продолжают создаваться
различные международные организации, служащие делу охраны природы.
|
|
|
|
Какие
организации вы знаете?
|
Например
- независимая международная общественная организация “Гринпис” (англ.
Greenpeace — “Зеленый мир”), борется против ядерных испытаний, против
загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту животного мира.
|
|
|
Какую
помощь для защиты почвы могли бы оказать вы?
|
Сбор
семян, помощь при посадке, прополке, поливе молодых саженцев
|
|
5.Закрепление
|
Итак, чтобы повторить знания по новой
теме разгадаем кроссворд.
1. Органическая масса, получаемая из
остатков растений и животных, повышающая плодородие почвы. (Перегной)
2. Почвы, которые содержат соли и
образуют на поверхности солевую корку( (Солончаки)
3. Одна из составных частей почвы,
являющаяся хорошим разрыхлителем, обеспечивающая доступ воздуха к корням
растений. (Песок)
4. Вещество, необходимое для жизни и
развития растений. (Вода)
5. Вещество, помогающее корням растений
дышать. (Воздух)
6. Это живые организмы, под действием
которых из остатков растений образуется перегной. (Микробы)
7. Это питательное вещество образуется
из перегноя под воздействием микроорганизмов. (Соли)
8. Международная общественная
организация, которая борется против загрязнения среды промышленными отходами.
( Гринпис)
|
Разгадывают
кроссворд
|
|
6. Работа по
рабочим тетрадям
|
Откройте рабочие тетради на стр 21
прочитайте про себя задание 41, вслух, отвечаем на вопрос
прочитайте про себя задание 42, вслух,
отвечаем на вопрос
|
|
|
7.Рефлексия
|
Какие
бывают почвы?
Почему
надо бережно относиться к почвам? Как надо охранять почвы?
|
|
|
8. Домашнее
задание
|
Откройте
дневники, запишите на следующий вторник д/з по окружающему миру стр 50 – 52,
отвечать на вопросы, рабочая тетрадь стр 21 задание 40 и 43
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.