Технологическая карта организованной учебной деятельности. "Поможем птицам перезимовать"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ (группа): средняя «В»

Тәрбиеші (воспитатель):  Ларюшина. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Социум» - Ознакомление с окружающим.

Тақырыбы (тема): «Поможем птицам перезимовать».

Мақсаты (цели): Формирование представлений о зимующих птицах края

Міндеттер (задачи):. Развитие у детей памяти, логического мышления и творческого воображения .Воспитание заботливого отношения к зимующим птицам.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Посильная трудовая деятельность; рассматривание иллюстраций, фотографий; просмотр презентаций; прослушивание аудиозаписи; отгадывание загадок, настольно-печатные игры, прогулки-исследования, заучивание стихотворения.

Құралдар (оборудование): иллюстративный материал по теме,  презентация по теме «Птицы зимой», кормушки, образцы корма (зерно, хлебные крошки, семена растений, рябина), интерактивное оборудование.

Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья:  технология полилингвального обучения, игровая технология, развивающая игра «Математический планшет», технология сохранения и стимулирования здоровья (динамическая пауза), ИКТ.

Сөздік қоры (словарная работа): снегирнь, синица, кормушка, корм.

Полилингвальный компонент: аяз – мороз - frost

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Создаёт положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность с помощью стихотворения. Актуализация имеющихся знаний. Каких птиц вы знаете? А каких птиц мы с вами встречали зимой на улице? Некоторые птицы улетают на зиму туда, где теплее. Как называют этих птиц? Но есть и птицы, которые не покидают нас зимой. Как они называются? Загадывает загадки. Нацеливает на предстоящую деятельность.	Слушают стихотворение Е. Авдиенко. Вышел на просторы погулять мороз, Белые узоры в косах у берёз. Снежные тропинки, голые кусты Падают снежинки тихо с высоты В белые метели утром до зари В рощу прилетели стайкой снегири. Размышляют и отвечают на вопросы. Отгадывают загадки: - Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь) - Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока) - Эту птицу каждый знает, В теплый край не улетает Эта птица - круглый год Во дворе у нас живет И чирикает она Громко с самого утра: - Просыпайтесь поскорей. - Всех торопит. (Воробей) - С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте что за птица? Называется …(Синица). - Хочет с детства эта птица Стать известною певицей. День и ночь неугомонно " Кар–кар–кар! " – поёт …(Ворона). Он живет на площадях, - На деревьях и ветвях. Он воркует, не поет, Бодро семечки клюет.(Голубь)
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Приглашает воспитанников посмотреть презентацию «Птицы зимой». Предлагает описать снегиря: Зимующая птица или перелётная? Где живёт?Чем питается?Какое оперенье? - Снегири очень красивые птицы. Попробуйте описать их внешний вид: цвет головки, грудки и крыльев. Дополняет рассказы детей: Снегири питаются преимущественно семенами деревьев и кустарников, ягодами, излюбленный корм – плоды рябины. Гнездятся снегири в хвойных и смешанных лесах, гнездо чашеобразной формы  устраивают на хвойных деревьях, невысоко от земли. Предлагает детям показать, как снегирь скачет, летает, поёт. Вносит в группу кормушку и раскладывает на столе варианты корма для птиц: конфеты, семена подсолнечника, пшено, пшеничный хлеб, шоколад, картофель, морковь и пр. Просит детей помочь выбрать корм для птиц. Динамическая пауза Предлагает развивающую игру «Математический планшет»	Смотрят презентацию, участвуют в беседе, дополняют воспитателя и сверстников. Воробей – маленькая птичка с коричневой спинкой и серой грудкой. Живут воробьи стайкой. Воробьи полезные птички. Летом они питаются вредными насекомыми: бабочками, гусеницами, жуками. Зимой воробьям голодно. Они прилетают к жилью людей в поисках хлебных крошек, семечек, зерна. Синички очень подвижные и ловкие птички. Голова, горлышко, полоса вдоль груди у них чёрные, крылья и хвост голубоватые, спинка жёлто-зелёная, брюшко жёлтое, а щеки и пятно на затылке белые. Как и воробьи, синицы летом питаются насекомыми. А зимой они собираются маленькими стайками и ищут пропитание возле домов людей. Любят синицы свиное сало, семечки, хлебные крошки. Головка чёрная, грудка красная, крылья серые. Летом снегири едят ягоды, почки, семена. А вот насекомых они не едят! Живут снегири стайками в лесу. Но в суровую холодную зиму тоже прилетают к жилью людей, чтобы полакомиться семенами и орешками. Отмечают, из каких частей состоит его тело. Какой формы туловище. Величина клюва. Клюв короткий и толстый. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Спина – голубовато-серая. Делятся впечатлениями, кто видел снегиря. Скачут короткими прыжками. Пение негромкое, напоминает свист, со скрипящими звуками «рюм – рюм – рюм». Дети выбирают тарелочки с нужным кормом, сообща проверяют правильность выбора и высыпают корм в кормушку. Воробьи - крошками, зернышками. Синицы - зернышками, крошками. Снегири - семена растений, ягоды рябины. Вороны - очистками, остатками пищи. Голубь – пшено. Раз, два, три, повернись, в снегиря превратись. Вот на ветках, посмотри, хлопки руками по бокам В красных майках снегири. наклоны головы. Распушили перышки, частые потряхивания руками, Греются на солнышке. опущенными вниз Головой вертят, повороты головы Улететь хотят. Полетели, полетели бегут друг за другом И на место тихо сели садятся на стульчики Раз, два, три, повернись, опять в ребят превратись. Выкладывают по схеме «кормушку».
Коррекционная работа с детьми с ов.	Предлагает развивающую игру «Математический планшет»	Выкладывают по схеме «голова вороны».
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Педагог использует один из приёмов рефлексии: На сколько подрос: сидя, стоя, подтянуться. С помощью жестов: ВО! Хлопните! Топните! Применение разноцветных сигнальных карточек: цветочки, снежинки, листочки, светофорики и т.д.	Участвуют в подведении итогов занятия: Каких птиц вы повстречали? Как можно всех этих птиц назвать одним словом? Что нужно делать, чтобы птицам жилось зимой легче?

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): названия зимующих  птиц;

Түсінеді (Понимают): значение «зимующие» птицы; необходимость заботливого  отношения к  зимующим птицам;

Қолданады (Применяют):: навыки подкормки птиц.