Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта: Основы грамоты и письма.

Технологическая карта: Основы грамоты и письма.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологиялық картасы

Жасы:6-7 жас

Білім беру саласы: (Образовательная область)Коммуникация

Бөлімі: (раздел) Основы грамоты и письма.

Такырыбы: «Мир знаний» .

Максаты:закрепить знания детей по обучению грамоте, совершенствовать умение в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, постановке ударения, графическое изображение конструкций предложений; развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции, коммуникативные способности детей; воспитывать интерес к школе, любовь к художественной литературе, умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей при необходимости.

Билингвалдык компоненттер: (билингвальный компонент): мектеп-школа

Алдын ала жұмыс және сабаққа даярлық; предварительная работа и подготовка к занятию). Повторить понятие «слово», «предложение», деление слов на слоги, звуки речи, закрепить понятие синонимов и антонимов (умение подбирать слова противоположные по смыслу, слов с уменьшительно – ласкательным значением, подбор имен прилагательных. Конверт с письмом, цветик-семицветик, карточки –схемы и фишки разных цветов для звукового анализа слова, карточки со схемами предложений, картинки сказочных героев.


Қызмет кезендері

Этапы

деятельности

Педагогтің басқару ісө қимылдары

Управленческие действия педагога

Балалар қызметі

Деятельность детей


1кезең: (1этап)

Уәждік турткі болу

Мотивационно-

побудительный

Загадка. - Ребята, отгадайте загадку:

Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живёт,

То куда-то вдруг уйдёт,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска её боится.

Что это? (улыбка)

- Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением продолжим занятие.


Слушают загадку, отгадывают её, улыбаются друг, другу.





2кезең;(2 этап)

Проблемалық ізденістік

Проблемно –поисковый








-Вы очень скоро уже будете не дошколятами, а станете настоящими учениками. Вы многому научились, многое умеете и знаете.

-Сегодня мы проверим все ли из вас уже готовы в сентябре идти в 1 класс. А при входе в детский сад мне сегодня передали странный конверт и сказали открыть его только в вашем присутствии.

-Как вы думаете, что в нем?

-Здесь письмо. Прочитаем его? (воспитатель зачитывает письмо)

Содержание письма:

«Здравствуйте, наши дошколята! Мы с нетерпением ожидаем вашего прихода 1 сентября в школу. Путь вам предстоит неблизкий, полный испытаний. Но вы встретите друзей, которые помогут вам справиться со всеми трудностями. Посылаем наш подарок – цветик - семицветик, с его помощью легче будет преодолевать препятствия. Выполнив все задания, вы получите то, без чего невозможно попасть в школу. Желаем доброго пути и верим в вашу удачу. Директор школы и учителя. »

-Ребята, нам желают: Доброго пути!

(Билингвальный компонент): мектеп-школа

Будет легче

Ехать и идти.

Приведет, конечно,

Добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.

Вы готовы? Тогда отправляемся в путь! Закройте глаза и проговорим волшебные слова:

ТРЕНИНГ

-Мы спокойны, мы спокойны,

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях.

Первый лепесток. Разминка.

-Из чего состоит наша речь (из слов)

-Из чего состоят слова (из слогов)

-Из чего состоят слоги (из звуков).

-На какие две группы они делятся (гласные и согласные)

-Какими бывают гласные (ударные и безударные, обозначаем фишкой красного цвета) (объясняют ответы)

Согласные (твердые и мягкие, обозначают синими и зелеными фишками)

Второй лепесток. Звуковой анализ слова «школа».

Произносим слово. Определяем количество слогов, называем их. Определяем количество звуков в слове. Количество гласных, количество согласных. Определяем ударный слог.

/ш/-начальный звук, согл., всегда тв.

Вспомнить, что есть согласные, которые не имеют пары по мягкости - твердости. Что о них знаете (всегда мягкие согласные-/ч/, /щ/, /й/. Всегда твердые-/ж/, /ш/, /ц/

/к/-согл., тв.

/о/-глас., уд.

/л/-согл., тв.

/а/- глас., безуд.

-Какие слова образовались от слова «школа»(называют однокоренные слова: школьник, школьница, пришкольный, школьный, школяр, школьные) .

-Кто такой «школяр»(устар. слово, то же, что школьник, ученик)

Гимнастика стоя у своего стола.

Буквой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу.

Звуки нужно четко знать!

Научились мы писать.

Отдыхать умеем тоже –

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим!

Раз, два, три, четыре, пять!

Занимаемся опять.

Третий лепесток .

1) на какой звук начинается слово

2) фишкой какого цвета обозначается данный звук

3) посчитать количество слогов в слове

Предлагаемые слова (картинки) : Маль-ви-на (согл., тв., синяя, 3слога, Пье-ро (согл., тв., зел., 2 слога, Ар-ле-ки-но (глас., крас., 4слога, Бу-ра-ти-но (согл., тв., синий, 4слога, Ар-те-мон (глас., крас., 3 слога, пи-яв-ка (согл., мягк, зел., 3слога)

- Опишите Мальвину, какая она? Подберите имена прилагательные (красивая, добрая, большеглазая, заботливая, милая, прекрасная)

Четвертый лепесток. Игра «Скажи наоборот».

Слов вы знаете много. А сейчас наши герои проверят, умеете ли вы подбирать пару слову по противоположности, т. е говорить наоборот. Игра проводится в кругу с мячом.

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь-… .(низко, «далеко», а ты ответишь-(близко)

Слова: грустный-(веселый, верх-(низ, слабый-(сильный, высокий-(низкий, толстый-(тонкий, большой-(маленький, широкий-(узкий, слева-(справа, говорить-(молчать, работать-(отдыхать)

Пятый лепесток. Игра «Назови ласково»

Красавица Мальвина благодарна, что вы нашли так быстро ее место за партой. Но эта девочка не только красивая, она еще добрая и любит называть все предметы ласково. Мальвина предлагает поиграть в ее любимую игру «Назови ласково». (подбор слов с уменьшительно- ласкательным значением) .

Слова: ручка-… .(рученька) карандаш-… (карандашик) линейка-… .(линеечка) тетрадь-… .(тетрадочка) кукла-… .(куколка) портфель-… .(портфельчик) пенал-… .(пенальчик) .

-Все ли слова, названные вами, подходят друг к другу (лишнее «кукла».) Почему? (объяснения детей). Придумать с ним предложение.

Что общего между остальными словами (это все школьные принадлежности) .

Шестой лепесток. Задание «Составь предложение».

Со словом «кукла» вы придумывали предложения. А чем отличается слово от предложения (ответы детей) .

-Как пишется первое слово в предложении? (с большой буквы). Что ставится в конце предложения? (точка) Какие еще знаете знаки, завершающие предложения (восклицательный, вопросительный знаки) .

Седьмой лепесток. Лепесток-сюрприз.

На седьмом лепестке нет никакого задания, но написаны слова:

Вы прошли немало испытаний

И упорно двигались вперед,

Трудностей вам встретилось немало,

Еще больше впереди их ждет.

За старания, за труды, смекалку

Вам вручают этот новый ключ,

Пусть откроет он все двери к знаниям,

Пусть лишь радость каждому несет.

Вручается большой Золотой ключ.

Подведение итога занятия.

-Ребята, вы действительно преодолели немало препятствий, проявили свои знания..

Слушают, соглашаются.








(варианты ответа)


Слушают,интересуются.














Произносят на казахском языке.









Повторяют все вместе хором.





Выполняют первое задание «разминка».

Отвечают на вопросы.



Отвечают на вопросы.







Выполняют второе задание.



Производят звуковой анализ слова, определяют ударение.




Отвечают на вопросы, рассуждают, говорят.






Подбирают однокоренные слова.

Повторяют слово вслух.



Выполняют гимнастику у стола.

Повторяя слова текста.










Выполняют следующее задание.









Отвечают на вопросы.




Выполняют очередное задание.



Играют с мячом и отвечают.







Называют лаского слова.












Отвечают на вопросы, рассуждают, говорят.





Составляют предложение со словом кукла.




Отвечают на вопрсы.




Радуются сюрпризу.



Слушают.








Подводят итог занятия.



3кезең:(3этап)

Рефлексті -тузетімдеуші

(Рефлексивно – корригирующий)

-Что интересного узнали на занятии?

-Что понравилось?.

-Сегодня мне было трудно…….

-Сегодня мне было легко…….

Радуются.


Рассуждают, делятся впечатлениями.

Кутілетін нәтиже (предполагаемый результат):

жангыртады (воспроизводят): - знания по обучению грамоте,

тусінеді (понимают): - что нужно уметь слушать друг друга, дополнять ответы товарищей при необходимости.

колданады (применяют) :- умение в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, постановке ударения, графическое изображение конструкций предложений;











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Закрепить знания детей по обучению грамоте, совершенствовать умение в звуковом анализе слов, делении слов на слоги, постановке ударения, графическое изображение конструкций предложений; развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции, коммуникативные способности детей; воспитывать интерес к школе, любовь к художественной литературе, умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей при необходимости.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров497
Номер материала 266794
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх