Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Системно - деятельностный подход в организации урока"

Презентация "Системно - деятельностный подход в организации урока"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Системно - деятельностный подход в организации урока Подготовила учитель нач...
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и...
Вопросы, возникающие при составлении проекта (сценария) урока а)как сформулир...
Компоненты овладения знаниями при  системно-деятельностном  подходе в обучени...
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода уроки «открыт...
1.Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование способности...
2. Урок рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к...
3. Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование...
4. Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности у...
Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет...
1. Мотивирование к учебной деятельности актуализируются требования к учащемус...
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном...
3. Выявление места и причины затруднения учащиеся должны: восстановить выполн...
4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средс...
5. Реализация построенного проекта Обсуждаются различные варианты, предложенн...
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе у...
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Индивидуальная форма раб...
8. Включение в систему знаний и повторение На данном этапе выявляются границы...
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе фиксируетс...
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с...
Алгоритм конструирования урока « открытия» нового знания Выделить и сформулир...
Определить необходимые ЗУН ы и способы их повторения. Подобрать упражнения дл...
Смоделировать диалог или проблемную ситуацию. Составить самостоятельную работ...
Подобрать задания на этап повторения по уровням. Провести анализ урока по кон...
Использованная литература: 1) Панов А. И. Системно-деятельностный подход в об...
Спасибо за внимание
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно - деятельностный подход в организации урока Подготовила учитель нач
Описание слайда:

Системно - деятельностный подход в организации урока Подготовила учитель начальных классов МБОУ «СОШ №4» г.Новочебоксарска Прыгунова Галина Алексеевна

№ слайда 2 Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и
Описание слайда:

Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь

№ слайда 3 Вопросы, возникающие при составлении проекта (сценария) урока а)как сформулир
Описание слайда:

Вопросы, возникающие при составлении проекта (сценария) урока а)как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение; б) какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке; в) какие методы и средства обучения выбрать; г) как организовать собственную деятельность и деятельность учеников. д) как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.

№ слайда 4 Компоненты овладения знаниями при  системно-деятельностном  подходе в обучени
Описание слайда:

Компоненты овладения знаниями при  системно-деятельностном  подходе в обучении а) восприятие информации; б) анализ полученной информации (выявление характерных признаков, сравнение, осознание, трансформация знаний, преобразование информации); в) запоминание (создание образа); г) самооценка.

№ слайда 5 Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода уроки «открыт
Описание слайда:

Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

№ слайда 6 1.Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование способности
Описание слайда:

1.Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

№ слайда 7 2. Урок рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к
Описание слайда:

2. Урок рефлексии Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

№ слайда 8 3. Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование
Описание слайда:

3. Урок общеметодологической направленности Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических

№ слайда 9 4. Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности у
Описание слайда:

4. Урок развивающего контроля Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

№ слайда 10 Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет
Описание слайда:

Структура уроков ведения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет следующий вид:

№ слайда 11 1. Мотивирование к учебной деятельности актуализируются требования к учащемус
Описание слайда:

1. Мотивирование к учебной деятельности актуализируются требования к учащемуся со стороны учебной деятельности (“надо”); создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”); устанавливаются тематические рамки (“могу”).

№ слайда 12 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном
Описание слайда:

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию; актуализацию соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов; мотивацию к пробному учебному действию (“надо” - “могу” - “хочу”) и его самостоятельное осуществление; фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

№ слайда 13 3. Выявление места и причины затруднения учащиеся должны: восстановить выполн
Описание слайда:

3. Выявление места и причины затруднения учащиеся должны: восстановить выполненные операции и зафиксировать (вербально и знаково) место, шаг, операцию, где возникло затруднение; 2) соотнести свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.) и на этой основе выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

№ слайда 14 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средс
Описание слайда:

4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство). На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства- алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога, затем – побуждающего, а затем и с помощью исследовательских методов.

№ слайда 15 5. Реализация построенного проекта Обсуждаются различные варианты, предложенн
Описание слайда:

5. Реализация построенного проекта Обсуждаются различные варианты, предложенные учащимися, и выбирается оптимальный вариант, который фиксируется в языке вербально и знаково. Построенный способ действий используется для решения исходной задачи, вызвавшей затруднение. В завершение уточняется общий характер нового знания и фиксируется преодоление возникшего ранее затруднения.

№ слайда 16 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе у
Описание слайда:

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. На данном этапе учащиеся в форме коммуникации (фронтально, в группах, в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух.

№ слайда 17 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Индивидуальная форма раб
Описание слайда:

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

№ слайда 18 8. Включение в систему знаний и повторение На данном этапе выявляются границы
Описание слайда:

8. Включение в систему знаний и повторение На данном этапе выявляются границы применимости нового знания и выполняются задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.

№ слайда 19 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе фиксируетс
Описание слайда:

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности. В завершение соотносятся ее цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, и намечаются дальнейшие цели деятельности.

№ слайда 20 Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с
Описание слайда:

Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях). Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя. Она может совпадать с целью урока или не совпадать. Учебная деятельность – управляемый учебный процесс. Учебное действие – действие по созданию образа. Образ – слово, рисунок, схема, план. Оценочное действие – У меня получится! Я умею! Эмоционально – ценностная оценка – Я считаю так-то…. Моё мнение такое-то (формирование мировоззрения)

№ слайда 21 Алгоритм конструирования урока « открытия» нового знания Выделить и сформулир
Описание слайда:

Алгоритм конструирования урока « открытия» нового знания Выделить и сформулировать новое знание. Смоделировать способ открытия нового знания. Вычленить мыслительные операции, используемые при открытии нового знания.

№ слайда 22 Определить необходимые ЗУН ы и способы их повторения. Подобрать упражнения дл
Описание слайда:

Определить необходимые ЗУН ы и способы их повторения. Подобрать упражнения для этапа актуализации ( согласно необходимых ЗУН и мыслительных операций). Смоделировать затруднение и способ его фиксации.

№ слайда 23 Смоделировать диалог или проблемную ситуацию. Составить самостоятельную работ
Описание слайда:

Смоделировать диалог или проблемную ситуацию. Составить самостоятельную работу и объективно обоснованный эталон. Определить приёмы организации первичного закрепления.

№ слайда 24 Подобрать задания на этап повторения по уровням. Провести анализ урока по кон
Описание слайда:

Подобрать задания на этап повторения по уровням. Провести анализ урока по конспекту. Внести коррективы в план – конспект.

№ слайда 25 Использованная литература: 1) Панов А. И. Системно-деятельностный подход в об
Описание слайда:

Использованная литература: 1) Панов А. И. Системно-деятельностный подход в образовании. Методические рекомендации. - Томск, 2002. - 36 с. http://internika.org/sites/all/modules/pubdlcnt/pubdlcnt.php?file=http://internika.org/sites/default/files/users/user5606/Panov_A.I._Sistemno-deyatelnostnyy_podhod_v_obrazovanii.doc&nid=2440 2) Реализация системно - деятельностного подхода как основа определения требований к результатам образования в рамках ФГОС. http://festival.1september.ru/articles/595419/ 3) Деятельностно–ориентированный подход к образованию //Управление школой. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2011.-№9.-С.14-15. 4) Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника. http://www.proshkolu.ru/user/UshakovaOU/file/754302/ 5) Деятельностный подход в обучении. Понятие проектирования как деятельности. http://festival.1september.ru/articles/419748/ 6) Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода. http://omczo.org/publ/393-1-0-2468 7) Деятельностный метод в школе. http://festival.1september.ru/articles/527236/ 8) Гревцова И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения /И. Гревцова // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С. 9) Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения/А.В. Купавцева // Педагогика.- 2002.-№6.-С.44-66. 15. Леонтьев,А.А. Что такое деятельностный подход в образовании /А.А. Леонтьева //Начальная школа плюс.-2001.-№1-С.3-6.

№ слайда 26 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне действовать самому,
и я научусь!

Вопросы, возникающие при составлении проекта (сценария) урока

а)как сформулировать цели урока и обеспечить их достижение;

б) какой учебный материал отобрать и как подвергнуть его дидактической обработке;

в) какие методы и средства обучения выбрать;

г) как организовать собственную деятельность и деятельность учеников.

д) как сделать, чтобы взаимодействие всех этих компонентов привело к определенной системе знаний и ценностных ориентаций.


Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров274
Номер материала 266774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх