Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу – тәрбие әрекетінің конспекты
Күні/Дата:
14.01.2020г.
Топ/
Группа: 1
младшая
Тәрбиеші/воспитатель:Зайкун
М.М.
Білім
беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Бөлім/Раздел:
Художественная литература
Тақырыбы/Тема: Разучивание
потешки «Лиса по лесу ходила»
Мақсаты
/Цель: Вызывать интерес к фольклорным формам в литературе.
Міндеттері/Задачи: помочь детям
запомнить потешку, учить выразительно читать ее; развивать память, выразительность речи; воспитывать интерес и
эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества
Билингваль құрауыш/Билинвальный
компонент: түлкі - лиса
Құралдар/Оборудование: игрушка
лисичка
|
Әрекет
кезеңдері / Этапы деят-ти
|
Тәрбиешінің әрекеті /
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеті/ Деятельность
детей
|
Есеп/Учет
|
|
Уәждемелік – түрткілік/ Мотивационно-побудительный
|
-Ребята,
сегодня к нам в гости пришел необычный гость. Вы хотите узнать кто это?
Отгадайте загадку: Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней,
Пышный
хвост – её краса.
Этот
зверь лесной -....
-Действительно,
это лиса.Вносит
игрушку - лису. Лисичка здоровает
ся с
детьми и говорит: «Я слышала, что вы говорили обо мне, загадывали загадку, и
я решила зайти к вам в гости».
|
Отгадывают
загадку: лиса.
Проявляют
интерес
|
|
|
Ұйымдастыру-
шылық – ізденістік/ Организацион-но-поисковый
|
- А
я знаю потешку про лису, хотите её послушать? ( дети: -да!).
-Тогда
садитесь поудобнее и слушайте внимательно.
Лиса по
лесу ходила,
Лиса
песни заводила,
Лиса
лычки драла,
Лиса
лапотки плела.
Себе
двое, мужу трое,
а
детишкам по лаптишкам.
-
Понравилась ли вам потешка? Предлагает послушать потешку ещё раз и задаёт по
ней вопросы ребятам:«Что делала лиса?»,«Кому лапотки плела?».
Затем
воспитатель просит ребят помочь прочитать потешку вместе.
-
Ребята, нашей лисичке понравилось как вы рассказываете про нее потешку и ей
очень хочется с вами поиграть.Игра «Лиса и зайчики».
|
Отвечают:
«Да!»
Слушают
потешку.
Отвечают
на вопросы.
Проговаривают
слова потешки
Дети под
музыку выполняют движения.
|
|
|
Рефлекстік –жинақтаушы/ Рефлексивно-корригирую-
щий
|
-Ребята,
вы были все молодцы, слушали очень внимательно потешку, помогали мне
подговаривать слова, весело играли с лисичкой! А теперь давайте с лисичкой
прощаться.
|
Прощаются
с лисичкой
|
|
Қабылдай
алады / Воспроизводят: потешку «Травка-муравка»
Түсінеді /
Понимают: как
отвечать на вопросы, выразительно читать потешку «Травка-муравка».
Қолдана
алады / Применяют: навыки заучивания потешки наизусть.
Балаларға арналған
ұйымдастырылған оқу – тәрбие әрекетінің конспекты
Күні/Дата:
16.01.2020г.
Топ/
Группа: 1
младшая
Тәрбиеші/воспитатель:Зайкун
М.М
Білім
беру саласы/Образовательная область: Познание
Бөлім/Раздел:
Конструирование
Тақырыбы/Тема: Игрушки-зверюшки.
Оригами
Мақсаты /Цель: научить
сгибать бумагу в разных направлениях.
Міндеттері/Задачи:
показать основные приемы работы с квадратом-основой; развивать мелкую моторику, внимание, память; воспитывать
интерес к конструированию.
Билингваль
құрауыш/Билинвальный компонент: игрушка - ойыншық
Құралдар/Оборудование: листы
квадраты
|
Әрекет
кезеңдері / Этапы деят-ти
|
Тәрбиешінің әрекеті /
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеті/ Деятельность
детей
|
Есеп/Учет
|
|
Уәждемелік – түрткілік/ Мотивационно-побудительный
|
Приносит
в группу шкатулочку с золотым ключиком.
Организует
сюрприз: Волшебный квадрат.
|
Дети с
интересом рассматривают изделия, появляющиеся из шкатулки.
|
|
|
Ұйымдастыру-
шылық – ізденістік/ Организацион-но-поисковый
|
Беседует
с детьми об истории возникновения данного искусства. Проводит практический
эксперимент с бумагой (писчая, газетная, салфетки, гофрированная, обои,
ватман, фольга).
Показывает,
как из квадратной-основы появляются игрушки.
Предлагает детям изготовить игрушки
Во время работы помогает правильно работать с клеем и ножницами.
|
Слушают,
отвечают на вопросы. Дети щупают, мнут, рвут, шуршат бумагой; определяют
какая громче шуршит, какая легче рвётся, мнётся и т.д.
Выбирают,
какой вариант наиболее интересенее.
Выполняют
работу
под
руководством воспитателя
|
|
|
Рефлекстік –жинақтаушы/ Рефлексивно-корригирую-
щий
|
Предлагает
подвести итог – дать клички зайчикам и кошечкам и сочинить про них загадку
или стишок.
|
Подводят
итог
Что за
зверь лесной встаёт, как столбик, под сосной. И стоит среди травы уши больше
головы?
Зверь
знакомый с шёрсткой гладкой спать на печке любит сладко, выгнет спинку он
дугой. Угадайте, кто такой?
|
|
Қабылдай
алады / Воспроизводят: приемы обработки листа-основы гладилкой;
проводить качественные сгибы.
Түсінеді /
Понимают: имеют
представление о данном виде искусства; о производстве бумаги.
Қолдана
алады / Применяют: провести сборку изделий; отвечать на
вопросы о последовательности работы
Балаларға арналған
ұйымдастырылған оқу – тәрбие әрекетінің конспекты
Күні/Дата:
20.01.2020г.
Топ/
Группа: 1
младшая
Тәрбиеші/воспитатель:Зайкун
М.М.
Білім
беру саласы/Образовательная область: Познание
Бөлім/Раздел:
Естествознание
Тақырыбы/Тема: Природные
явления. Зима.
Мақсаты
/Цель: Познакомить детей с природными явлениями, происходящими зимой
Міндеттері/Задачи: развивать
мыслительную деятельность детей, интерес к природным явлениям; развивать речь,
умение отвечать на вопросы, внимание; воспитывать любовь к природе.
Сөздік
жұмыс / Словарная работа: мягкий, пушистый
Билингваль
құрауыш/Билинвальный компонент: қар - снег
Құралдар/Оборудование: картинки с
изображением снежинки, снеговика, санок, маленькие кусочки ваты.
|
Әрекет
кезеңдері / Этапы деят-ти
|
Тәрбиешінің әрекеті /
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеті/ Деятельность
детей
|
Есеп/Учет
|
|
Уәждемелік – түрткілік/ Мотивационно-побудительный
|
Подводит
детей к окну, читает стихотворение:
На
полянку, на лужок тихо падает снежок,улеглись снежинки – белые пушинки.
Уточняет
у детей, на улице есть снежинки – белые снежинки.
|
Смотрят
в окно, наблюдают, слушают, отмечают, что лежит снег.
|
|
|
Ұйымдастыру-
шылық – ізденістік/ Организацион-но-поисковый
|
Проводит беседу: сейчас зима, на улице лежит снег, холодно, чтобы не
замерзнуть, мы на улице играем: лепим снежки, снеговиков, катаемся на санках.
Предлагает детям рассказать, что они делают на прогулке с мамой и папой.
-Когда
мы играем, нам холодно или тепло? А если вы падаете в снег, вам больно?
-Конечно,
вам не больно, ведь снег мягкий, пушистый, как вата.
Сейчас
мы представим, что эти кусочки ваты – снежинки, положим снежинку на ладошку.
Упражнение «Снежинка».
Физминутка «Снежинки».
Дидактическая игра «Покажи предмет». Показывает картинки с изображением
снежинки, снеговика, санок, шарфа, шапки, называет предметы, затем кладет на
отдельный столик. Детям нужно взять картинку с тем предметом, который
называет педагог.
|
Слушают.
Рассказывают
из личного опыта.
Выполняют
упражнение, затем помогают собрать кусочки ваты и соединить их в комок –
снежок.
Выбирают
картинку.
|
|
|
Рефлекстік –жинақтаушы/ Рефлексивно-корригирую-
щий
|
-Что мы
узнали сегодня на занятии?
Хвалит
детей.
|
отвечают
на вопросы.
|
|
Қабылдай
алады / Воспроизводят:
название зимних осадков – снег, снежинки.
Түсінеді / Понимают: свойства снега.
Қолдана алады / Применяют: полученные навыки в
процессе деятельности, ведут наблюдение за погодой, отвечают на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.