Технологическая карта по информатике "Адреса в Интернете" (10 класс)

ФИО педагога: Абуздина Ольга Анатольевна

Предмет: информатика

Класс: 10 (профильный уровень)

Тема урока: Адреса в Интернете

Тип урока: урок рефлексии и отработки умений

УМК: К.Д. Поляков Цели урока: Обучающие:

•       повторение и закрепление материала по теме «Адреса в Интернете»; Развивающие: 

•       способствовать формированию мыслительных операций;

•       формирование у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррекционных норм;  способствовать развитию интереса к предмету.

Воспитательные:

•       воспитание коммуникативной культуры;

•       развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;  формирование навыков самоорганизации и самоконтроля;

•       воспитание чувства взаимного уважения.

•       деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить учащихся причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений;

•       содержательная: закрепить у учащихся знания, связанные с IP-адресом; усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Планируемые образовательные результаты

•       предметные – закрепить у учащихся знания, связанные с IP-адресом; понимать принципы IP-адресации узлов сети.

•       метапредметные – сформировать умение самостоятельно ставить цель, планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  личностные – развитие компетенций сотрудничества со сверстниками.  Формы организации: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах.

Дидактические материалы: задания для самостоятельной работы, алгоритмы вычислений, эталоны для самопроверки.

Демонстрационный материал: сайт www.plickers.com, мобильное приложение Plickers, распечатанные карточки с QR-кодами.

Оборудование: смартфон, компьютер, проектор, интерактивная доска.

Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Самоопределение к деятельности (3 мин.)	Создает положительный настрой на работу. С помощью установленного на смартфон приложения Plickers проводит опрос учащихся по теме «Адреса в Интернете» демонстрирует результат опроса учащихся на доске. Сегодня на уроке отрабатываем умения в решении задач, связанных с IP-адресацией (определяем адрес сети, номер компьютера в сети, находим возможное максимального или минимального значения третьего байта маски).	Проходят опрос, используя карточки с QR-кодами: 1. Каков диапазон чисел IP-адреса?   3) чему-либо из вышеперечисленного 3. Каналом передачи данных может выступать… 1) сетевая карта	Регулятивные: самоконтроль своих действий. Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время опроса, осуществляемого в индивидуальном режиме. Познавательные: выделение существенной информации.
2. Актуализация знаний (15 мин.)	Дает учащимся установку: 1. Выполнить задания самостоятельной работы с применением алгоритмов вычислений (приложение 1), которые были составлены совместно с учителем на предыдущем уроке. 2. Осуществить самопроверку своей работы по эталону	Выполняют задания самостоятельной работы  № 1 (индивидуально) с применением алгоритмов вычислений (приложение 1). Задания 1. По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети:        IP-адрес: 12.16.196.10                    Маска: 255.255.224.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в	Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности; обнаруживать отличия от образца. Коммуникативные: формулирование

Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
	(приложение 2). При самопроверке выделить ошибки, исправлять их ПОКА не нужно. Определяет с учащимися критерии оценивания: 6 заданий – оценка «5» 4-5 заданий – оценка «4» 3 задания – оценка «3» 1-2 задания – оценка «2»	нужном порядке соответствующие им буквы без точек.   Ответ _________ 2.   По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети:        IP-адрес: 224.230.250.29                Маска: 255.255.240.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.   Ответ _________ 3.   Если маска подсети 255.255.255.224 и IP-адрес компьютера в сети 162.198.0.157, то номер компьютера в сети равен _____ 4.   Если маска подсети 255.255.252.0 и IP-адрес компьютера в сети 156.132.15.138, то номер компьютера в сети равен _____ 5.   Для узла с IP-адресом 111.81.208.27 адрес сети равен 111.81.192.0. Чему равно наименьшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа. Ответ _________ 6.   Для узла с IP-адресом 215.181.200.27 адрес сети равен 215.181.192.0. Чему равно наибольшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа. Ответ _________	собственного мнения (позиции), использование речи для регуляции своего действия. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
		Осуществляют самопроверку работы по готовому образцу (эталону) с фиксацией ошибок (приложение 2). Согласно критериям оценивают свою работу.
3. Локализация затруднений (3 мин.)	Организует диалог с учащимися. В случае затруднения учащихся предлагает вопросы: •     Какое задание я выполнял?  •     Что я сделал сначала, что потом? •     В чем возникло затруднение? •     На каком конкретном этапе работы над этим заданием возникло затруднение? •     Почему так получилось?  •     Каких знаний и умений мне не хватило для правильного решения?	Учащиеся, допустившие ошибки, анализируют решение и называют возможные причины затруднений при решении заданий. Например, допустили ошибки: -   при переводе чисел в двоичную или десятичную систему счисления; -   в шаблоне маски; -   при выполнении поразрядной конъюнкции;  -   …. Учащиеся, не допустившие ошибок, выступают в качестве консультантов.	Личностные: формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Познавательные: умение структурировать знания.
4. Построение проекта выхода из затруднений (5 мин.)	Обращает учащихся к эталону заданий. Дает установку для учащихся:	Учащиеся, допустившие однотипные ошибки, определяются в пары и возвращаются к своим заданиям. Применяя эталоны решения заданий, корректируют свои	Личностные:  формирование мотивов достижения,

Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
	объединиться в пары для корректировки своих работ. – Что вам может помочь, чтобы исправить ошибки?	работы. Обращаются к учебнику: повторяют алгоритмы перевода чисел в десятичную и двоичную систему счисления; шаблон маски подсети; логическую операцию конъюнкцию… Учащиеся, верно выполнившие задания, выступают в качестве консультантов.	формирования границ собственного знания и "незнания".  Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.   Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблемы.
5. Обобщение затруднений во внешней речи (3 мин.)	Организуется обсуждение типовых затруднений. – Кто расскажет алгоритм решения задачи, в которой были допущены ошибки?	Проговаривают алгоритмы решения заданий, в которых допущены ошибки.	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			УУД
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (8 мин.)	Организует самостоятельную работу учащихся. Дает установку: •            учащиеся, допустившие ошибки в самостоятельной работе № 1, выполняют самостоятельную работу № 2.1: выбирают одно задание, аналогичное тому, в котором были допущены ошибки; •            учащиеся, успешно справившиеся со всеми заданиями в самостоятельной работе № 1, выполняют самостоятельную работу № 2.2.	Учащиеся выполняют (приложение 4): в выполняют самопроверку, с образцом.  ИЛИ    Учащиеся      выполняют (приложение 5).	самостоятельную ыбирают задание, решают его, затем равнивая свое решение с самостоятельную	работу             2.1. работу             2.2.	Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности; обнаруживать отличия от образца. Коммуникативные: формулирование собственного мнения (позиции), использование речи для регуляции своего действия. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность.
7. Включение в систему знаний и повторение (3 мин.)	Осуществляет фронтальный опрос учащихся: •     Как вы думаете, могут ли два компьютера иметь одинаковый IP-адрес? Ответ обоснуйте.  •     Как вы думаете, может ли компьютер иметь несколько IP-адресов? В каких случаях?	Отвечают на вопросы.			Личностные формирование границ собственного «знания» и «незнания». Регулятивные планирование своих действий в соответствии с задачей. Коммуникативные: формулирование собственного мнения (позиции),
Этап (Время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			УУД
					использование речи для регуляции своего действия.
8. Рефлексия деятельности (1 мин.)	Прием «Анкета». Запись домашнего задания.	Учащиеся отвечают на вопросы в карточке рефлексии о разных этапах учебного процесса и аргументируют ответ. Карточка для рефлексии: 1.  На уроке я делал… 2.  Своей работой я доволен/не доволен потому что … 3.  Этот урок показался мне … 4.  За урок я бы поставил себе, потому что … 5.  Материал урока я освоил … 6.  Мое настроение после урока …			Личностные: формирование позитивной самооценки. Регулятивные: анализировать и оценивать результаты своей деятельности. Коммуникативные: построение речевого высказывания в письменной форме.

 Приложение 1.

Самостоятельная работа № 1

Задания	Алгоритмы
Задания 1. По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 12.16.196.10            Маска: 255.255.224.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек. Ответ _________	Алгоритм вычисления адреса сети 1. Перевести каждое из чисел в IP-адресе и маске в двоичную систему. 2. Выполнить поразрядную конъюнкцию (умножить бит на бит) IPадреса компьютера в сети и его маски, перевести каждый октет в десятичную систему. Алгоритм вычисления адреса (номера) компьютера в сети 1.            Перевести каждое из чисел в маске и IP-адресе в двоичную систему (кроме 25510 = 111111112) 2.            Отсчитать в маске сети количество нулевых бит. 3.            Отсчитать такое же количество последних бит в IP-адресе и перевести это число в десятичную систему.
Задания	Алгоритмы
2.   По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 224.230.250.29        Маска: 255.255.240.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.   Ответ _________ 3.   Если маска подсети 255.255.255.224 и IP-адрес компьютера в сети 162.198.0.157, то номер компьютера в сети равен _____ 4.   Если маска подсети 255.255.252.0 и IP-адрес компьютера в сети 156.132.15.138, то номер компьютера в сети равен _____ 5.   Для узла с IP-адресом 111.81.208.27 адрес сети равен 111.81.192.0. Чему равно наименьшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа. Ответ _________ 6.   Для узла с IP-адресом 215.181.200.27 адрес сети равен 215.181.192.0. Чему равно наибольшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа. Ответ _________	Алгоритм определения наибольшего возможного значения третьего слева байта маски 1.            Определите какому числу соответствует третий байт в IP-адресе и в адресе сети. 2.            Переведите каждое из чисел в IP-адресе и адресе сети в двоичную систему счисления. 3.            Чтобы получить адрес подсети, нужно выполнить поразрядную конъюнкцию между маской и IP-адресом. 4.            Определите в маске старший бит, который можно взять за единицу.  Переведите двоичный код маски в десятичную систему счисления. Алгоритм определения числа компьютеров в сети 1.   Перевести в двоичную систему десятичные числа, не равные 0 и 255 (т.к. 25510 = 111111112) 2.   Отсчитать в маске количество нулевых бит n. 3.   Количество компьютеров в сети K = 2n – 2. Примечание: последнее число в IP-адресе не может принимать значения: 0, 63, 64, 127, 128, 191, 192 и 255 т.к. для адресации узлов сети не используются: •     адреса, в которых все биты, отсекаемые маской, равны 0; •     адреса, в которых все биты, отсекаемые маской, равны 1

Приложение 2

Образцы решения заданий

Задания	Эталон
Задание 1. 1. По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети:	Задание 1. 1. Поскольку 255 = 111111112, все части IP-адреса узла, для которых маска равна 255, входят в IP-адрес сети без изменений (они полностью

Задания	Эталон
IP-адрес: 12.16.196.10                    Маска: 255.255.224.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.	относятся к адресу сети) 2.           Поскольку 0 = 000000002, все части IP-адреса узла, для которых маска равна 0, в IP-адресе сети заменяются нулями (они полностью относятся к адресу узла в сети) 3.           Определяем адрес сети, он равен 12.16.X.0, где X придется определять дополнительно 4.           Переведем в двоичную систему третью часть IP-адреса и маски Адрес: 196 = 110001002 Маска: 224 = 111000002 5.           В маске сначала идет цепочка единиц, а потом до конца – цепочка нулей;   6.           Выполним между этими числами поразрядную конъюнкцию – логическую операцию «И»: 196 = 110001002 & 224 = 111000002 192 = 110000002 7.   Получаем полный адрес сети – 12.16.192.0 8.   По таблице находим ответ: DFAB
Задание 2. По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети:        IP-адрес: 224.230.250.29                Маска: 255.255.240.0 При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.	Задание 2. 1.           Поскольку 255 = 111111112, все части IP-адреса узла, для которых маска равна 255, входят в IP-адрес сети без изменений (они полностью относятся к адресу сети). 2.           Поскольку 0 = 000000002, все части IP-адреса узла, для которых маска равна 0, в IP-адресе сети заменяются нулями (они полностью относятся к адресу узла в сети). 3.           Определяем адрес сети, он равен 224.230.X.0, где X придется определять дополнительно. 4.           Переведем в двоичную систему третью часть IP-адреса и маски Адрес: 250 = 111110102 Маска: 240 = 111100002 5.           В маске сначала идет цепочка единиц, а потом до конца – цепочка нулей;

Задания	Эталон
	6. Выполним между этими числами поразрядную конъюнкцию – логическую операцию «И»: 250 = 111110102 & 240 = 111100002 240 = 111100002 7.  Получаем полный адрес сети – 224.230.240.0 8.  По таблице находим ответ: DEFA
Задание 3. Если маска подсети 255.255.255.224 и IP-адрес компьютера в сети 162.198.0.157, то номер компьютера в сети равен _____	Задание 3. 1.            Первые три числа в маске равны 255, в двоичной системе это 8 единиц, поэтому первые три числа IP-адреса компьютера целиком относятся к адресу сети. 2.            Для последнего числа (октета) маска и соответствующая ей последняя часть IP-адреса равны: 224 = 111000002 157 = 100111012 3.            Выше голубым цветом выделены нулевые биты маски и соответствующие им биты IP-адреса, определяющие старшую часть номера компьютера в сети: 111012 = 29 4.            Для получения полного номера узла нужно перевести число 111012 в десятичную систему: 111012 = 29 5.            Номер компьютера в сети равен 29.
Задание 4. Если маска подсети 255.255.252.0 и IP-адрес компьютера в сети 156.132.15.138, то номер компьютера в сети равен _____	Задание 4. 1.            Первые два числа в маске равны 255, в двоичной системе это 8 единиц, поэтому первые два числа IP-адреса компьютера целиком относятся к адресу сети и про них (в этой задаче) можно забыть 2.            Последнее число в маске – 0, поэтому последнее число IP-адреса целиком относится к номеру узла 3.            Третье число маски – 252 = 111111002, это значит, что первые 6 битов третьей части адреса (15) относятся к адресу сети, а последние 2 бита – к номеру узла: 252 = 111111002   15 = 000011112

Задания	Эталон
	4.         Выше голубым цветом выделены нулевые биты маски и соответствующие им биты IP-адреса, определяющие старшую часть номера компьютера в сети: 112 = 3 5.         Кроме того, нужно учесть еще и последнее число IP-адреса (138 = 100010102), таким образом, полный номер компьютера (узла) в двоичной и десятичной системах имеет вид 11.100010102 = 3.138 6.         Для получения полного номера узла нужно перевести число 11100010102 в десятичную систему: 11100010102 = 906  7. Ответ: 906.
Задание 5. Для узла с IP-адресом 111.81.208.27 адрес сети равен 111.81.192.0. Чему равно наименьшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа.	Задание 5. 1. Запишем третий байт IP-адреса и адреса сети в двоичной системе счисления: 20810 = 1 1010000 2  19210 = 110000002 2. Адрес сети – результат поразрядной конъюнкции маски и IP-адреса в двоичной системе: хххххххх = ? & 11010000 2 = 208 110000002 = 192 3. Видим, что первые два бита маски − единицы, а все биты далее – нули. И поскольку первые разряды должны быть единицами, а все следующие − нулями, получаем, что третий слева байт маски равен 110000002 = 19210
	4. Ответ:	192	.
Задание 6. Для узла с IP-адресом 215.181.200.27 адрес сети равен 215.181.192.0. Чему равно наибольшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа.	Задание 6. 1. Запишем третий байт IP-адреса и адреса сети в двоичной системе счисления: 20010 = 1 1001000 2  19210 = 110000002 2. Адрес сети – результат поразрядной конъюнкции маски и IP-адреса в двоичной системе: хххххххх = ?
Задания	Эталон
	& 11001000 2 = 200 110000002 = 192 3. Видим, что с первого по четвертый биты маски могут быть единицы, а все биты далее – нули. И поскольку первые разряды должны быть единицами, а все следующие − нулями, получаем, что третий слева байт маски равен 111100002 = 24010
	4. Ответ:	240	.

Приложение 3

Самостоятельная работа № 2.1.

1.   По заданным IP-адресу узла сети и маске определите адрес сети:

             IP-адрес: 217.19.128.131          

Маска: 255.255.192.0

При записи ответа выберите из приведенных в таблице чисел 4 фрагмента четыре элемента IP-адреса и запишите в нужном порядке соответствующие им буквы без точек.

 

2.   Если маска подсети 255.255.255.248 и IP-адрес компьютера в сети 156.128.0.227, то номер компьютера в сети равен _____

3.   Два узла, находящиеся в одной сети, имеют IP-адреса 154.28.80.25 и 154.28.90.25. Укажите наименьшее возможное количество нулей в маске сети.

Приложение 4.

Самостоятельная работа № 2.2.

1.      В терминологии сетей TCP/IP маской подсети называется 32-разрядное двоичное число, определяющее, какие именно разряды IPадреса компьютера являются общими для всей подсети - в этих разрядах маски стоит 1. 

Обычно маски записываются в виде четверки десятичных чисел - по тем же правилам, что и IP-адреса. Для некоторой подсети используется маска 255.255.252.0. Сколько различных адресов компьютеров допускает эта маска? 

Примечание. На практике два из возможных адресов не используются для адресации узлов сети: адрес сети, в котором все биты, отсекаемые маской, равны 0, и широковещательный адрес, в котором все эти биты равны 1.

2.      Для узла с IP-адресом 218.217.212.15 адрес сети равен 218.217.192.0. Для скольких различных значений маски это возможно?

3.      Для узла с IP-адресом 111.81.208.27 адрес сети равен 111.81.192.0. Какое наибольшее количество адресов может быть в этой сети?

Краткое описание документа:

Урок рефлексии и отработки умений по теме «Адреса в Интернете».На уроке используется приложение Plickers.