Технологическая
карта организованной учебной деятельности.
Старшая
группа.
Образовательная
область:
Творчество.
Раздел: Лепка.
Тема:
Машины.
Цель:
умение передавать характерные особенности устройства автомобиля, используя
технику пластилинографии.
Задачи:
- углублять и
расширять знания детей о наземном транспорте;
- учить выделять
схожие и различные характеристики легковых и грузовых машин – размер, цвет,
форма;
- учить выделять
части машин – багажник, капот, кузов, колеса, руль и т.д.;
- развивать умения
закрашивать изображение автомобиля пластилином;
- продолжать
знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «пластилинография»
Предварительная
работа:
- беседа о
легковых и грузовых автомобилях;
- рассматривание
предметных картинок «Автомобили»;
- чтение
стихотворений и загадок об автомобилях;
- п/и «Воробышки и
автомобили»
Оборудование:
- фигурки машинок;
- иллюстрации с
изображением автомобилей;
- пластилин
разноцветный
- раздаточный
материал «машины»
- заготовки
изображения машин (на каждого ребенка)
Билингвальный
компонент: автомобиль - автокөлік.
Мотивационно -
побудительный этап.
Сюрпризный момент.
Стук в дверь.
Ребята к нам в гости кто-то пришел, пойду, посмотрю. Заходит Зайчик.
Здоровается с
ребятами! Какой красивый зайчик, пушистый, мягкий.
Зайка, что с тобой
случилось, кто тебя так напугал?
Ребята, когда я к
вам шел, на улице видел что-то такое, они гудят, бегают быстро, быстро,
бибикают (сигналят), я так испугался, что это было?
Воспитатель: Дети,
как вы думаете, что так напугало нашего зайку?
Дети: машины
Зайка, ты посиди и
послушай, дети тебе расскажут все, что знают про машины.
На столе стоят
игрушки машины.
Воспитатель: Дети,
что вы видите на столе? Это машины, сколько их?
Дети: Много.
Воспитатель: Это
легковой автомобиль, вот у него колеса, окна, руль.
А это какая
машина?
Дети: Большая.
Воспитатель: А вы
не знаете, как это машина называется?
Это машина
грузовая, у нее есть кузов, окна, руль. Грузовая машина может перевозить,
разные грузы в
своем кузове (песок, кирпичи, мебель).
А на маленькой
машине мы сможем перевезти грузы?
(Ответы детей)
Зайка, ты теперь,
знаешь, что такое машины, какие машины бывают.
Ребята, а когда Зайчик
пойдет домой, как ему перейти дорогу? Там ведь машины ездят?
(ответы детей)
Организационно-поисковый
этап.
Физминутка.
Будем ручками
играть
И про транспорт
вспоминать (Соединяют пальцы с большим пальцем)
Полетим на самолете,
Облака, вы как
живете? (Изображают крылья самолета)
В лодочке качаемся
И волнам улыбаемся
(Ладошки в «лодочку», изображают волны)
Мотоцикл мы
разгоняем,
Наперегонки играем
(Сжимают пальцы в кулак, расслабляют)
С ветром, солнцем
и друзьями. (Руки в трубочку – дуют «ветерком»; руки вверх – это лучи
солнца. Руки показывают на друзей)
Называйте
транспорт с нами. (Надавливают подушечками пальцев друг на друга на
соответствующих руках)
Зайка, а сейчас
ребята, тебе покажут, как можно слепить маленькие машины из пластилина.
Но мы будем не только лепить, но еще и разукрашивать наши машины.
Вы скажите, но у нас же нет красок.
Как мы будем
раскрашивать пластилином?
Давайте присядем
за столы и раскрасим машины в яркие цвета.
(Воспитатель
раздает детям раскраски машин)
Знакомство с
изображаемым предметом. Выбор машинки.
Показ
последовательности действий и приемы лепки.
1. Наносим пластилин синего
цвета на рисунок, осторожно, не выходя за контур.
2. Теперь нам
необходимо добавить элементы: колеса – черного цвета, фары – желтого. Дети
выбирают самостоятельно любые цвета.
Самостоятельная
деятельность.
Рефлексивно-корригирующий
этап.
Ребята, вы такие
молодцы! Очень хорошо получилось! Наши машины покрашены.
Выставка работ.
Воспроизводят:
как лепить автомобиль;
Понимают: из
каких деталей состоит автомобиль;
Применяют: умения закрашивать изображение автомобиля
пластилином, используя нетрадиционную технику «пластилинография».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.