Этап
урока
|
Деятельность
и действия учителя
|
Деятельность
и действия ученика (ов)
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия
|
1. Мотивация к учебной деятельности.
|
Организует актуализацию требований к
ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на
продуктивную работу.
Приветствие.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут идеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаю вам удачи.
За работу 5 класс!
Психологическая минутка.
Показать смайлики для настроения.
- Ребята отметьте свое настроение по смайликам
|
Визуальный контроль готовности кабинета и
рабочего места к уроку.
Отмечают свое настроение
|
Взаимное приветствие, контроль
присутствующих, проверка готовности кабинета и учащихся к уроку,
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
Готовность учащихся к обучению.
|
2. Актуализация и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии.
|
Рассказ (изучение новой темы)
|
Слушают
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Постановка задачи.
|
Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке .
Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной
формы в другую .
Коммуникативное УУД
Уметь оформлять
свои мысли в устной форме .
|
Уметь анализировать
данные.
|
3.Целеполагание и мотивация
|
Давайте определим
тему урока:
Запишите число и
тему урока
Цель урока?
|
Прямоугольник
Записывают число
и тему урока
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
|
Регулятивные УУД :
Уметь проговаривать
последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной
ситуации. .
|
Уметь сформулировать тему и цель
|
5. Первичное закрепление
|
На парты
ложиться листок для изучения темы Карточка 2
Задания:
Прочитайте внимательно данный материал, отметьте карандашом по тексту то, что
уже известно, и выписать в тетрадь еще не знакомые понятия: диагональ
Вопросы по
учебнику стр 57
|
Изучают тему
Выписывают
Отвечают на вопросы
|
Рефлексия.
Самоконтроль.
|
Регулятивные УУД:
Уметь проговаривать последовательность
действий на уроке.
Уметь выполнять работу по предложенному
плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
|
Уметь определять количество диагоналей прямоугольника, называть
прямоугольник, находить периметр и площадь прямоугольника
|
6. Релаксация (физминутка).
|
Раз, два, три, четыре, пять (шаги на месте)
Все умеем мы считать (хлопки в ладоши)
Отдыхать умеем тоже (прыжки на месте)
Руки за спину положим (руки за спину)
Голову поднимем выше (поднять голову выше)
И легко-легко подышим (глубокий вдох-выдох)
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
(Показали, сколько пальцев на руках)
На руке у вас (Поднимаемся на носочках 10 раз).
|
Выполнение упражнения
|
|
|
Снять утомление.
|
7. Организация первичного контроля
|
Решение задачи
Карточка №3
Устная работа
Карточка №4
Работа по учебнику 194(а,б), 195, 198
|
Работа в парах
Индивидуальная работа
|
Самостоятельная
работа,
взаимоконтроль.
|
Регулятивные УУД :
Уметь выполнять работу по предложенному
плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Личностные УУД:
Способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Знать числовых и
буквенных выражений, Уметь ученик получит возможность развить представление о
прямоугольнике, находить площадь
|
8. Подведение итогов урока.
|
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Выставляет оценки
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Фиксирование
нового содержания.
|
Регулятивные
УУД :
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке .
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
Личностные
УУД
Способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Уметь принимать решения, делать выводы,
общаться, обращаться за помощью (если нужно).
|
9. Информация о домашнем задании
|
П.11, 197
|
Учащиеся получают
домашнее задание, записывают.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
|
|
Выбирают задание в соответствии с уровнем развития.
|
10. Рефлексия
|
Организует
рефлексию.
– Какую цель вы
поставили в начале урока?
– Вы достигли
цели урока?
|
Отвечают на
вопросы учителя.
|
Беседа в ходе фронтальной работы.
Рефлексия.
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия.
|
Анализ конкретных результатов обучения:
-какие получены достижения;
-что было удачным на уроке, а что менее
удачным;
-объяснение причины своих неудач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.