Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по русскому языку 3 класс.

Технологическая карта по русскому языку 3 класс.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока

Тема раздела Существительные 3-го склонения.


№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

Русский язык, 3 класс, А.В.Полякова по системе Л.В.Занкова.

Тема занятия/урока

Сравнение грамматических форм имен существительных с ь и без ь знака после букв шипящих согласных в конце слов.

Цель (цели) занятия/урока


Формирование умений различения и написания окончаний имён существительных 3-го склонения.


Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

-наблюдать за падежными окончаниями существительных 3-го склонения и за особенностью написания существительных 3-го склонения, оканчивающихся на шипящий звук;


-выделять окончания имен существительных 3-го склонения;









Регулятивные:

-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют ошибки с помощью учителя или одноклассников;

Познавательные:

-делают выводы на основе обобщения знаний;

-самостоятельно перестраивают известный способ действия в соответствии с условиями новой задачи;

-определяют последовательность действий для решения предметной задачи;

Коммуникативные:

- участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения;

-слушают, извлекают пользу из опыта одноклассников; сотрудничают с ними при работе в группах

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Компьютер, проектор, конспект урока.






Учебник «Русский язык» (А.В.Полякова, 3 класс), карточки-правила, картинки-телефоны, « Sim-карты, кегли с буквами Е и И, мячи-карточки, перфокарты.

Педагогические технологии

Технология разноуровневого обучения.

Технология обучения как учебного исследования.

Технология обучения в сотрудничестве.

Технологии оценивания достижений учащихся.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Технология проведения дискуссий.

Тренинговые технологии.

Технология проблемного обучения.

Здоровьесберегающие технологии.


Основные этапы и виды деятельности


Этап урока

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.)

- Посмотрите на эпиграф к уроку.


Просит знаний настоящих

Мягкий знак после шипящих.


Создает эмоциональный настрой на работу.



Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Развивать умение слушать и понимать других.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и возможными затруднениями

-Посмотрите на эти слова: тетрадь, рысь, пень, соль.

-Какое в них есть сходство?

-Дайте характеристику ь знаку.

-Исключите «лишнее» слово.

-Что можно сказать про оставшиеся слова?

-Над какой же темой мы сегодня будем работать?

Организует подводящий диалог с обучающимися.

Сравнивают слова.




Аргументируют свой ответ.








Формулируют тему урока, ставят цели.


Развивать умения извлекать информацию.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Прогнозировать предстоящую работу.

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах ) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Склонение существительного сеть.


-Попробуйте составить текст-правило.

-Проверяем по учебнику, с.97.


Контролирует выполнение работы.



Побуждает к высказыванию своего мнения и подводит обучающихся к выводу.

Склоняют, выделяют окончания, находят сходство и различие.


Высказывают свои предположения.


Делают вывод, что существительные 3 склонения в Р.п., Д.п. и П.п. в ед.ч. имеют окончание –и.





Развивать умения извлекать информацию.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

Творческие задания


Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Работа с комментированием.


-Составить словосочетания, определить падеж, выделить окончания.

Случай, из, жизнь.

Остановился, в , тень.

Крошки, на, скатерть.

Ехал, по, степь.


Игра «Сотовый телефон»

(Выбирают «sim-карту» с зашифрованным номером в виде слова с пропущенным окончанием)

-К какому телефону относится твоя «sim-карта»?


Физкультминутка

Учитель: Я буду называть имена существительные мужского и женского рода с шипящим на конце. Если назову существительное женского рода, встают девочки. Если услышите существительное мужского рода, встают мальчики.

Самостоятельная работа.

Работа с учебником с.98, №474.

-Запишите по выбору 3 предложения.


















Организует игру, отмечает степень вовлеченности обучающихся.













Проговаривает слова физкультминутки и показывает движения.












Контролирует самостоятельное выполнение задания.
















Обосновывают выбор написания окончания,

определяют падеж.


Происходит взаимопроверка «sim- карт» в группах.














Выполняют движения.














Выполняют работу и осуществляют самопроверку.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей , оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки .



































Коллективная проверка.

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.




Домашнее задание: с.98, №477.

Подведем итоги нашего урока.

Я научился …

Я хотел бы …

Оказывается, что…

Самым интересным было…


Организует рефлексию.

Делают выводы:

Я научился…

Я хотел бы…

Оказывается, что…

Самым интересным было…



Учить оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Развивать умения высказывать свое отношение к одноклассникам, выражать свои эмоции.


6




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДВ-428139
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх